cơ sở của hình học
Các định lý cơ bản của hình học phẳng
... giác ABC đường tròn Euler tam giác HAB, HAC HBC (Từ toán 2.3 suy toán 1.4) Sau định lý hay đẹp hình học tam giác Bài toán 2.4 (Định lý Feuerbach) Trong tam giác đường tròn Euler tiếp xúc với đường ... Bài toán Cho tam giác ABC P điểm mặt phẳng tam giác không trùng với đỉnh tam giác Gọi P1, P2, P3 hình chiếu P cạnh BC, AC AB Khi P thuộc đường tròn ngoại tiếp tam giác ABC P1, P2, P3 thẳng hàng ... 2007) Cho tam giác ABC nội tiếp đường tròn (O) Một điểm M thay đổi cung BC không chứa A Gọi P, Q hình chiếu A MB MC Chứng minh PQ qua điểm cố định Bài toán 3.3 (Nguyễn Tăng Vũ) Cho tam giác ABC,...
- 5
- 2,318
- 102
Kien thuc co ban cua hinh hoc khong gian
... 5 Thiết diện Thiết diện hình chóp mặt phẳng (P) đa giác giới hạn giao tuyến (P) với mặt hình chóp Phương pháp : Xác định giao tuyến (P) với mặt hình chóp theo bước sau : - Từ điểm ... phẳng chứa đường thẳng - Nêú hai đường thẳng cắt áp dụng phương pháp chứng minh vuông góc học hình học phẳng Thiết diện qua điểm cho trước vuông góc với đường thẳng cho trước Cho khối đa diện ... sau : - Chứng minh hai đường thẳng đồng phẳng , áp dụng phương pháp chứng minh song song rong hình học phẳng (như tính chất đường trung bình, định lý đảo định lý Ta-lét ) - Chứng minh hai đường...
- 8
- 919
- 8
Các định lý cơ bản của hình học phẳng
... Các độ dài góc công thức độ dài đại số góc định hướng, số trường hợp ta cần xét độ dài hình học góc hình học vế phải thay - thành Bài toán 6b (Định lý Menelaus) Cho tam giác ABC, A1, B1, C1 điểm ... Menelaus số định lý thẳng hàng đồng quy khác Các toán thẳng hàng đồng quy hai chủ đề thường gặp hình học Có nhiều phương pháp để giải toán dạng này, công cụ cổ điển thường dùng định lý Ceva định ... giác ABC đường tròn Euler tam giác HAB, HAC HBC (Từ toán 2.3 suy toán 1.4) Sau định lý hay đẹp hình học tam giác Bài toán 2.4 (Định lý Feuerbach) Trong tam giác đường tròn Euler tiếp xúc với đường...
- 13
- 4,313
- 9
Bài giảng:Những khái niệm và định luật cơ sở của hóa học doc
... NIỆM VÀ ĐỊNH LUẬT CƠ SỞ CỦA HOÁ HỌC Nguyên tử – Nguyên tử phần tử nhỏ nguyên tố hoá học, phân chia nhỏ mặt hoá học Trong phản ứng hoá học, nguyên tử không thay đổi Nguyên tố hoá học – Là chất tạo ... HÓA ĐẠI CƯƠNG (Bộ môn Công nghệ Vô – Khoa Công Nghệ Hóa Học – Trường ĐH Bách Khoa TP HCM) HÓA ĐẠI CƯƠNG (GLINKA, N.L.) HÓA ĐẠI CƯƠNG VÔ CƠ (HOÀNG NHÂM) HÓA ĐẠI CƯƠNG (RENÉ DIDIER) HÓA ĐẠI ... - Một hợp chất hóa học xác đònh chứa số nguyên tố với tỉ lệ khối lượng xác đònh Định luật bảo tồn khối lượng (Hay định luật Lomonossow - Lavoisier) định luật lĩnh vực hóa học, phát biểu: –...
- 26
- 1,362
- 5
BÀI GIẢNG MÔN KHOA HOC TRÁI ĐẤT - CHƯƠNG I: CÁC KHÁI NIỆM VÀ CƠ SỞ CỦA KHOA HỌC ppt
... thiệu môn KHTĐ Các ngành học KHTĐ: - Khí tượng học (Meteorology) - Thuỷ văn học (Hydrology) - Hải dương học (Oceanography) - Địa chất học (Geology) - Thiên văn học Các ngành học liên quan: Địa lý, ... TRÁI ĐẤT Mô hình cấu trúc muối ăn (halite) Ngô Thị Phương Uyên, 2010 7 BÀI GIẢNG MÔN KHOA HOC TRÁI ĐẤT Mô hình hợp chất khí Ngô Thị Phương Uyên, 2010 8 BÀI GIẢNG MÔN KHOA HOC TRÁI ĐẤT Mô hình phân ... KHTĐ • PP nghiên cứu khoa học: bước sau: - Quan sát – đặt vấn đề - Hình thành giả thuyết (hypothesis) - Kiểm tra giả thuyết: thí nghiệm, quan sát, đo đạc, sử dụng mô hình, … Chấp nhận giả thuyết...
- 12
- 888
- 9
NHỮNG KHÁI NIỆM VÀ ĐỊNH LUẬT CƠ SỞ CỦA HOÁ HỌC
... đầu tác dụng” 1.2.2 Định luật tỉ lệ bội Dalton -2- Chương1 Những khái niệm định luật sở hóa học Nhà khoa học người Anh John Dalton phát minh năm 1803 “Nếu hai nguyên tố kết hợp với tạo thành ... nhà Khoa học Pháp Joseph Louis Proust phát minh khoảng năm 1801÷1807 “Một hợp chất hóa học dù điều chế cách luôn có thành phần không đổi” 1.2.4 Định luật thể tích Gay Lussac Do nhà Khoa học Pháp ... thông trung học nên nhắc lại Trong phần nghiên cứu định luật đương lượng nhà hóa học Dalton thiết lập Trước hết, cần hiểu đương lượng qua so sánh quan hệ khối lượng kết hợp nguyên tố hóa học số hợp...
- 6
- 4,633
- 20
một số vấn đề cơ sở của tin học
... cấu hình • Mỗi cấu hình xác định cách xây dựng thành phần cấu hình • Mỗi thành phần xác định cách chọn lựa liệu tập khả đề xuất Cấu hình lời giải Tập khả X1 K1 X2 K2 X3 … … Xn … Km Mã hóa Mô hình ... quay lui khả đánh giá cấu hình bước Nếu bước thứ i đánh giá cấu hình không tối ưu quay lui không cần phải gọi đệ quy tìm tiếp thành phần khác cấu hình 21 Mã hóa Mô hình đánh giá nhánh cận thuật ... cấu hình BESTCONFIG xấu void Init() { } //Mô hình thuật toán quay lui xác định X[i] có đánh giá nhánh cận void Try( int i ) { If (Xi phần tử cuối cấu hình) ...
- 52
- 355
- 0
Chuong1 những khái niệm và định luật cơ sở của hóa học
... NIỆM VÀ ĐỊNH LUẬT CƠ SỞ CỦA HOÁ HỌC Nguyên tử – Nguyên tử phần tử nhỏ nguyên tố hoá học, phân chia nhỏ mặt hoá học Trong phản ứng hoá học, nguyên tử không thay đổi Nguyên tố hoá học – Là chất tạo ... HÓA ĐẠI CƯƠNG (Bộ môn Công nghệ Vô – Khoa Công Nghệ Hóa Học – Trường ĐH Bách Khoa TP HCM) HÓA ĐẠI CƯƠNG (GLINKA, N.L.) HÓA ĐẠI CƯƠNG VÔ CƠ (HOÀNG NHÂM) HÓA ĐẠI CƯƠNG (RENÉ DIDIER) HÓA ĐẠI ... - Một hợp chất hóa học xác đònh chứa số nguyên tố với tỉ lệ khối lượng xác đònh Định luật bảo tồn khối lượng (Hay định luật Lomonossow - Lavoisier) định luật lĩnh vực hóa học, phát biểu: –...
- 26
- 335
- 0
Cơ sở của quang hình học, các đại lượng trắc quang
... N S R • Tia i i’ I 1.1.3 Định luật khúc xạ ánh sáng 1.2 Hiện tượng phản xạ toàn phần Sợi quang học 1.3 Các đại lượng trắc quang ...
- 5
- 1,987
- 45
Theo anh chị sự tiếp xúc thầy trò ở giảng đường đại học có hình thành tình cảm dựa trên cơ sở của sự tổng hợp và khái quát cảm xúc không, tại sao?
... đại học với hình thành tình cảm dựa sở tổng hợp khái quát cảm xúc” Tên đề tài nghiên cứu giảng viên yêu cầu “Theo anh/chị tiếp xúc thầy trò giảng đường đại học có hình thành tình cảm dựa sở tổng ... đường đại học với hình thành tình cảm dựa sở tổng hợp khái quát cảm xúc” mục đích nghiên cứu đề tài mối quan hệ, liên hệ tiếp xúc thầy trò giảng đường đại học với hình thành tình cảm dựa sở tổng ... đại học có hình thành tình cảm dựa sở tổng hợp khái quát cảm xúc không, sao?” mục đích nghiên cứu khẳng định lý giải vấn đề: tiếp xúc thầy trò giảng đường đại học có hình thành tình cảm dựa sở...
- 12
- 1,445
- 1
Sự tiếp xúc thầy trò ở giảng đường đại học có hình thành tình cảm dựa trên cơ sở của sự tổng hợp và khái quát cảm xúc hay không? tại sao?
... qua ngôn ngữ hình thể n th đ u bộ, sắc thái nét m t… S ti p xúc : án mắt, cử t n đ u hình thành nên xúc c m Lâu d n s l p đ l p lại giao ti p tạo nên trạng thái xúc c m ổn đ nh d n hình thành nên ... n đ ờn đại h c trình ti p xúc t ờng xuyên lâu dài nên hình thành c m xúc ổn đ nh n lòng củ trò Do đ tn tr n md sở s tổng hợp khái quát c m hình thành th y trò Tình c m l tiêu c c N u l n tn v ... tính chất ổn đ nh xác đ nh, khó hình thành khó đ Ví d : tình c m cha mẹ u ph i m i sinh đứa đ bi t yêu cha mẹ, ph i tr i qua thời gian dài đ ợc cha mẹ ăm sóc đứa m i hình thành tình c m v i cha mẹ,...
- 17
- 660
- 2
Nghiên cứu một số chỉ số hình thái thể lực và trí tuệ của học sinh trường trung học cơ sở và trung học phổ thông phù lưu, huyện hàm yên, tỉnh tuyên quang
... khoa học 3.1.5 Chỉ số BMI học sinh 3.1.5.1 Chỉ số BMI học sinh Kết nghiên cứu số BMI học sinh đƣợc trình bày bảng 3.5 hình 3.9, hình 3.10 Các số liệu bảng 3.5 cho thấy, số BMI học sinh nam học ... liên ngành, phức hợp Nó đòi hỏi phải có nỗ lực nhà sinh lý học, tâm lý học, tâm thần học, điều khiển học, sinh học toán học ngành khoa học khác [18], [26], [38] Nhiều tác giả sâu nghiên cứu trí ... kết số sinh học học sinh Hà Nội lớn Điều chứng tỏ, điều kiện sống ảnh hƣởng tới sinh trƣởng phát triển số sinh học học 10 sinh Năm 2009, Đỗ Hồng Cƣờng [8] nghiên cứu số số sinh học học sinh THCS...
- 97
- 1,460
- 7
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC VẬN DỤNG CÁC TÍNH CHẤT CỦA DIỆN TÍCH ĐỂ GIẢI MỘT SỐ BÀI TOÁN CÓ YẾU TỐ HÌNH HỌC CHO HỌC SINH LỚP 5
... động trí tuệ học sinh 1.2 Vai trò yếu tố hình học dạy học thực tiễn 1.2.1 Giúp học sinh có biểu tượng ban đầu hình học số đối tượng hình học Hình học nội dung chƣơng trình dạy toán Tiểu học, đƣợc ... Nếu ghép hình nhỏ để đƣợc hình lớn thình diện tích hình lớn tổng diện tích hình nhỏ Vì vậy, ghép hình thành hình vuông diện tích hình vuông tổng diện tích hình nhỏ Biết đƣợc diện tích hình vuông ... - Một hình đƣợc chia thành hình nhỏ tổng diện tích hình nhỏ diện tích hình lớn ban đầu - Ghép hình nhỏ để đƣợc hình lớn diện tích hình lớn tổng diện tích hình nhỏ - Ta ghép thêm vào hai hình có...
- 45
- 1,046
- 2
Một số sai lầm của học sinh tiểu học khi giải các bài toán có nội dung hình học
... trưng hình, trọng hình thành biểu tượng hình học cho học sinh Đưa mô hình bìa hay đồ vật loại hình hình học mà học sinh dễ nhầm lẫn để học sinh quan sát thao tác 3.2 Sai lầm kĩ 3.2.1 Vẽ hình không ... Quế Hình chữ nhật tạo góc K: có hình Hình chữ nhật tạo góc L: có hình Hình chữ nhật tạo góc M: có hình Hình chữ nhật tạo góc N: có hình Hình chữ nhật tạo góc P: có hình Như hình cho có 39 hình ... nhân - Học sinh không nắm vững khái niệm hình hình học - Khi dạy hình hình học, giáo viên không cho học sinh thao tác mô hình để đưa khái niệm không khắc sâu cho học sinh dấu hiệu đặc trưng hình...
- 71
- 1,989
- 7
vận dụng mô hình học tập trên cơ sở vấn đề (problem based learning) vào tổ chức dạy học các chương “chất khí” và “cơ sở của nhiệt động lực học” vật lí 10 ban cơ bản
... DỰ KIẾN CỦA BÀI NGHIÊN CỨU Mở đầu Chương 1: Cơ sở lý luận Chương 2: Thiết kế giáo án dạy kiến thức chương “Chất khí” Cơ sở nhiệt động lực học Vật lí 10 ban Cơ theo mô hình học tập sở vấn đề ... mục đích dạy học đề Do vậy, đổi phương pháp dạy học phải đổi phương pháp dạy giáo viên tương ứng với phương pháp học học sinh 1.1.6.4 Cơ sở sinh học mô hình dạy học tích cực lấy người học làm trung ... ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ĐẶNG HOÀNG THỦY TIÊN VẬN DỤNG MÔ HÌNH HỌC TẬP TRÊN CƠ SỞ VẤN ĐỀ (PROBLEM BASED LEARNING) VÀO TỔ CHỨC DẠY HỌC CÁC CHƯƠNG “CHẤT KHÍ” VÀ “CƠ SỞ CỦA...
- 176
- 661
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25