... lực hứng thú, phân chiahứngthúthànhhứngthú chủ động (hứng thú tích cực) hứngthúthụđộng (hứng thú tiêu cực) - Hứngthú chủ động (hứng thú tích cực): loạihứngthú ngời không quan sát đối ... nh hoạtđộng muôn màu, muôn vẻ ngời song phức tạp Dựa khác mà ngời tachiahứngthúthành nhiều loại tơng ứng 1.4.1 Cănvàonộidungđối tợng hứngthúkhối lợng hoạtđộnggắnliềnvớihứng thú, ... hứngthú rộng, hứngthú hẹp đa ngời sâuvào ngành, lĩnh vực cụthể 17 1.4.5 Cănvào tính bền vững hứng thú, ngời tachiahứngthúthànhhứngthú bền vững hứngthú không bền vững - Hứngthú bền...
... học q trình gắnliềnvớihoạtđộng người: hoạtđộng học hoạtđộng dạy Cáchoạtđộngcó mục tiêu rõ ràng, cónộidung định, chủ thể thực hiện- thầy trò, với phương pháp phương tiện định Sau chu trình ... vận động, hoạtđộng dạy học phải đạt tới kết mong muốn Hoạtđộng dạy hoạtđộng học có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, thể mối quan hệ tương tác thành tố: mục tiêu, nội dung, phương pháp hoạtđộng ... hoạtđộng dạy hoạtđộng học Phân tích mối quan hệ hoạtđộng dạy hoạtđộng học, đến kết luận: Hoạtđộng học, hoạtđộng nhận thức học sinh có vai trò định kết dạy học Để hoạtđộng học có hiệu trước...
... BẬC ĐẠI HỌC Hoạtđộng học tập hoạtđộng lĩnh hội tri thức, kỹ năng, kỹ xảo mà đích hướng vào việc làm thay đổi chủ thểhoạtđộngHoạtđộng học tập đại học loạt hoạtđộng tâm lý (hoạt động nhận ... nhận thức, hình thành phát triển nhân cách Dựa vào mục đích học tập, nhà tâm lý học chiathànhloạiđộng cơ: + Động xã hội - thể nhu cầu, lợi ích xã hội, chuẩn mực mục đích xã hội + Động nhận thức ... thiết kế nộidung học phối hợp hoạtđộng phù hợp vớithể lực tâm lý lứa tuổi sinh viên Hoạtđộng môi trường học tập phù hợp - Đốivới mức độ giảng (Đại cương, sở ngành chuyên ngành) có mức độ...
... nhập tích cực việc tham gia vào hội để trình bày ý kiến trước lớp hoạtđộng khác lớp so với học viên cóđộng định hướng công cụ • Người học cóđộng định hướng hoà nhập có dự định tiếp tục học thêm ... nhập so với nhóm người cóđộng định hướng công cụ, đặc biệt hai kỹ nói nghe • Người học dù xuất phát từ độngcó định hướng hoà nhập hay công cụcố gắng tham dự lớp đầy đủ • Học viên cóđộng định ... MỤC LỤC CÁC BÀNG BIỂU Chương I MỞ ĐẦU 1.1 Lý nghiên cứu 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Phạm vi phương thức nghiên cứu 1.4 Ý nghĩa nghiên cứu Chương II LÝ LUẬN CHUNG VỀ ĐỘNG c 10 10 11 HỌC TẬP VÀ ẢNH...
... hoạt động, độnghoạt động, hoạtđộng nằm động + Động kích thích hoạtđộng chủ thể Chủ thể tác độngvào khách thể nhằm chiếm lĩnh đốitượng tạo lực tâm lý Sở dĩ, độngcó vai trò động thúc đẩy nhu ... hoàn cảnh cụthể mà nhân cách có mặt Trong đó, độnggắnliềnvớihoạtđộng khác cá nhân Cóloạiđộng lại gắn kết vớiđời sống tập thể, cá nhân thành viên, cóloạiđộngcóliên quan đến xã hội ... qua hoạtđộng nhằm thỏa mãn nhu cầu vật hóa đốitượngHoạtđộng nhằm thoả mãn nhu cầu người Khi nhu cầu gặp đốitượngcó khả thỏa mãn trở thành độngcơ hoạtđộngĐốitượng vật thể hóa nhu cầu, động...
... tâm lý hoạt động: Những đốitượng phản ánh vào óc ta mà có tác dụng thúc đẩy hoạt động, xác định phương hướng hoạtđộng để thỏa mãn nhu cầu định gọi độnghoạtđộngĐộng theo nghĩa rộng hiểu thúc ... hoạtđộngNói khác đi, nhu cầu gặp đốitượngcó khả thỏa mãn trở thànhđộngĐộng biểu chủ quan có nhu cầu 1.2.2 Phân loạiđộngCó nhiều cách phân loạiđộng cơ: Động ham thích động nghĩa vụ; động ... phải cóđộng phù hợp Không thểcó hành động mà động cơ, hành động “không cóđộng cơ” hành động thiếu động mà hành độngvớiđộng ẩn giấu mặt chủ quan mặt khách quan Cóthểnóiđộng chất hành động, ...
... da tra Idi phieu danh gia vl ddng co hpc tap Phieu danh gia vl ddng ca hpc tap ciia hpc sinh dupe xay dung dua tren bang hoi ve su tu dilu chinh hpc tap (Academic Self Regulation Questionnaire ... nghien cuu vl TAP CHI TAM Ly HOC, Sd 11 (128), 1 - 2009 27 ddng CO, ddng thdi thich iing mdt cdng cu mdi nghien cim ddng c a hpc tap tren hoe sinh eudi bac tilu hoc d Viet N a m va d Phap Tai lieu ... ben ngoai) ed dilm trung binh thap nhat • -•^•'' • 24 TAP CHI'TAM Ly HOC, Sd 11 (128), 11 - 2009 Bang I: Xep hgng cdc logi ddng c(f hpc tap ciia HS Viet Nam vd HS Phdp Thang danh gia Phap (N...
... (Constanta & Madela, 2011; Reiss, 2012) Động thúc đẩy người học tiến hành hoạtđộnghoạtđộng mang lại họ kết cụthể chẳng hạn: điểm giỏi, người khác khen ngợi khen thưởng gọi ngoại động Một có ... chỉnh) Các số liệu thu thập sau phân tích (Bảng 1) cho thấy sinh viên cao học cóđộng học tiếng Anh không chuyên nộiđộng nhiều ngoại độngCụ thể, trị số trung bình nộiđộng 3.62 (SD=0.85), ngoại động ... (2002), động học tập lý để giải thích người học lại nhiệt tình, thích thú, tích cực, không cảm thấy áp lực tham gia hoạtđộng học tập PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 2.1 Đốitượng nghiên cứu Đốitượng nghiên...
... chất lượng sống sinh viên động học tập Thêm vào đó, tác động tính kiên định học tập vào chất lượng sống sinh viên trường công yếu trường công lập Sự tác động tính kiên định học tập vàođộng học ... =0.000) Điều chứng minh giả thuyết H1 chấp nhận Kết luận, có tác độngcó ý nghĩa thống kê động học tập vào chất lượng sống sinh viên hay động học tập có tác động dương đến chất lượng sống sinh ... trung vào yếu tố tâm lý sinh viên động học tập, tính kiên định học tập chất lượng sống sinh viên Lý động học tập, thái độ học tập, chất lượng sống sinh viên có tác động dương vào chất lượng đào...
... lĩnh đốitượngHoạtđộng học tập sinh viên thúc đẩy nhiều loạiđộng học tập khác nhau, song cách khái quát quy vàoloạiđộng nhận thức khoa học, động xã hội, động nghề động tự khẳng định Động ... khác động cơ, luận án nêu lên khái niệm độngsau : Động yếu tố tâm lý phản ánh đốitượngcó khả thoả mãn nhu cầu chủ thể, định hướng, thúc đẩy trì hoạtđộng chủ thể nhằm chiếm lĩnh đốitượng ... động Về mặt khách quan, chúng chủ thể ý thức nhờ việc phân tích hoạtđộng Mối quan hệ gắn bó độnghoạtđộng người (trong cóđộng học tập) ý thức cho thấy, người biểu đạt cách có ý thức động hoạt...
... tất yếu với khái niệm động Không cóhoạtđộngđộng cơ; hoạtđộng “không động cơ” hoạtđộng thiếu động mà hoạtđộngvớiđộng ẩn giấu mặt chủ quan mặt khách quan [12, tr117] Trong hoạtđộng dạy ... quan hệ thành tố là: Hoạt động, hành động thao tác - Về phía khách thể (đối tượnghoạt động) gồm thành tố mối quan hệ chúng với nhau, là: Động cơ, mục đích, phương tiện Hoạtđộnggắnliền cách tất ... Phiếu thức bao gồm phần chính, cụ thể: - Phần I : Nộidung khảo sát Phần bao gồm nộidung Trong nộidung 1, nộidungnộidung đánh giá theo thang Likert mức độ + Nộidung 1: Nhận thức giá trị học...
... viên vàođộng học tập sinh viên vào sở lý thuyết mô hình nghiên cứu động học tập sinh viên Đề tài tập trung nghiên cứu yếu tố sau: (1) Giảng dạy, (2) Tổ chức môn học, (3) Tương tác lớp học có ảnh ... ĐỊNH LƯỢNG 18 ~2~ MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU VÀ GIẢ THUYẾT Dựa vào nghiên cứu Nguyễn & ctg (2010) thang đo Cole & ctg (2004) nghiên cứu kết học tập sinh viên khối ngành kinh tế, xem xét tác động ... (2) nghiên cứu định lượng nhằm thu thập, phân tích liệu khảo sát, ước lượng kiểm định mô hình Quy trình nghiên cứu ~4~ BẢNG CÂU HỎI NGHIÊN CỨU ĐỊNH LƯỢNG Xin chào! Chúng nhóm nghiên cứu Trường...
... ồĩ ỏớ=õ ợ =ủ ú=ầồệ ỏỡ =õĩ ồệ ỏýồ= ỡ = ẫỗ= = ĩ ồĩở~ỡ W ĩ ớĩ = = - Xỏc nh mc ớch, phm vi, ni dung ca phiu kho sỏt: m ỏỡ = ỗ= ớ= ĩ õĩ ú= =ủ ầồệ ỏ=ó =ớĩ = ộ= = =ợ = ĩ ỡ ớĩ õỏồ= ps ~ồệ ~= ... Estimates ========================= Mean 23 SD 23 SD (adjusted) 19 Reliability of estimate 73 Fit Statistics =============== Infit Mean Square Outfit Mean Square Mean 97 Mean 98 SD 27 SD 33 Trong ... chun - SD (adjusted) lch chun c iu chnh - Reliability of estimate tin cy ca nhng c lng - Fit Statistics Thng kờ s phự hp - Infit Mean Square S phự hp u vo giỏ tr trung bỡnh bỡnh phng ca phiu...