... quan trọng của côngtáchướng nghiệp, chẳng những có tác dụng mở rộng nhãn quan nghề nghiệpchohọc sinh, mà còn kích thích họcsinh hứng thú học tập. Hướng nghiệp qua các môn học đòi hỏi giáo ... • Nhiệm vụ côngtáchướngnghiệp trong trường trung học phổ thông: Nhiệm vụ của côngtáchướngnghiệp được ghi rõ trong quyết định 126/CP của Hội đồng Chính phủ: Côngtáchướngnghiệp ở các ... nhãn quan nghề nghiệp của học sinh, kích thích cho họcsinh hăng say học tập. Do đó, hướngnghiệp qua các môn học góp phần nâng cao chất lượng dạy và học. Các trường trung học phổ thông được...
... định hướng nghề nghiệp của họcsinh THPT Định hướng nghề nghiệp của họcsinh THPT HỌC SINH Giới tính Học lựcCHA MẸ HỌC SINH Học vấn Nghề nghiệp Giá trị nghề nghiệp Nhận thức giá trịnghề nghiệp Nhận ... lớn họcsinhhướng tới sau khi tốt nghiệpTHPT là trình độ ĐH. Xu hướng thi vào các trường ĐH, CĐ của họcsinhTHPT có ở cả học sinhhọc tại nông thôn( 91,6%) và thành thị (96,5%). Định hướng ... nghề nghiệp thích hợp, giải quyết côngtáchướngnghiệpcho các em4. MỤC ĐÍCH VÀ MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU:* Mục đích nghiên cứu: 1. Nghiên cứu định hướng nghề nghiệpchohọcsinh THPT 2. Giúp học...
... quan trọng của côngtáchướng nghiệp, chẳng những có tác dụng mở rộng nhãn quan nghề nghiệpchohọc sinh, mà còn kích thích họcsinh hứng thú học tập. Hướng nghiệp qua các môn học đòi hỏi giáo ... học tập. • Nhiệm vụ côngtáchướngnghiệp trong trường trung học phổ thông: Nhiệm vụ của côngtáchướngnghiệp được ghi rõ trong quyết định 126/CP của Hội đồng Chính phủ: Côngtáchướngnghiệp ... thực tiễn nhằm giải quyết tốt việc hướngnghiệp chọn nghề chohọcsinh hiện nay. - Đề tài : “Quản lý côngtáchướngnghiệpchohọcsinh phổ thông bậc trung học tại các trung tâm giáo dục thường...
... họcsinh về giáo dục hướng nghiệp. - Biện pháp đổi mới côngtác lập kế hoạch và côngtác kiểm tra của BGH nhà trường. - Biện pháp đổi mới côngtác đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ dạy hướngnghiệp ... phòng dành chosinh hoạt hướngnghiệp ; Tư vấn hướng nghiệp; tư vấn học đường; chưa giới thiệu rộng rãi các trang Web phục vụ công táchướng nghiệp. Do vậy vẫn chưa thu hút đông đảo họcsinh đọc ... luận về quản lý hoạt động hướngnghiệpchohọcsinh trung học phổ thông. Chƣơng 2: Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục hướngnghiệpchohọcsinh trường Trung học phổ thông dân lập Lômônôxốp...
... hình thức tổ chức hoạt động GDHN chohọcsinh bao gồm: a) Giáo dục hướngnghiệp qua việc dạy và học các môn văn hoá b) Giáo dục hướngnghiệp qua dạy và học môn công nghệ, dạy nghề phổ thông và ... 3.2.5. Chương trình giáo dục cho HV tại TT GDTX Phố Nối 3.2.6. Xu hướng phân luồng họcsinh sau THCS và THPT 3.3. Một số biện pháp tổ chức giáo dục hƣớng nghiệpchohọcsinh tại Trung tâm GDTX Phố ... tuổi với họcsinhTHPT (hệ chính quy) vì vậy, có những đặc điểm tâm lý và nhân cách đặc trưng của lứa tuổi. 1.3.1.3. Yêu cầu về GDHN chohọc viên BTTHPT * Yêu cầu về GDHN chohọc viên BTTHPT ...
... sinh trường THPT chuyên Hà Nội – Amsterdam luôn cao. 17 cho côngtáchướng nghiệp: đầu tư cho phòng hướng nghiệp, cho tài liệu tra cứu và tài liệu phát cho phụ huynh, học sinh, cho các hoạt ... ngoại khoá được đào tạo cho giáo viên chủ nhiệm, cán bộ đoàn và các họcsinh tham gia côngtác giáo dục hướng nghiệp; Nội dung giáo dục hướngnghiệpchohọcsinh trường trung học phổ thông chuyên ... họcsinh về hoạt động hướngnghiệp Để tìm hiểu về nhận thức họcsinh trường THPT chuyên Hà Nội – Amsterdam về hoạt động hướng nghiệp chúng tôi đã tiến hành khảo sát 300 học sinh: 100 học sinh...
... hình thức tổ chức hoạt động GDHN chohọcsinh BTTHPT. * Mục tiêu GDHN chohọcsinh BTTHPT GDHN cho HS BTTHPT nhằm tạo ra nhiều hướng phân luồng HS sau khi tốt nghiệp ra trường, hạn chế thấp nhất ... hội học tập, việc làm cho HS. * Nội dung giáo dục hướngnghiệpchohọcsinh BTTHPT - GDHN phải kết hợp được các nội dung hướnghọc và làm cho các em có ý thức chuẩn bị về trí lực, tâm lực cho ... dục hướngnghiệpchohọcsinh bổ túc trung học phổ thông có nhiều hạn chế, bất cập, tỉ lệ học sinh được tham gia và hiệu quả của các hoạt động giáo dục hướngnghiệp thấp, chưa theo đúng định hướng...
... cho HS THPT theo tinh thần XHH 1.4.3.1. Tổ chức dạy học trên lớp - Hướngnghiệp qua dạy học các môn khoa học cơ bản. - Hướngnghiệp qua dạy - học môn công nghệ và dạy nghề PT: Trường THPT ... quả côngtác GDHN chohọcsinh trường trung học phổ thông. 3. KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU 3.1. Khách thể nghiên cứu Quản lý hoạt động giáo dục hướngnghiệpchohọcsinh trường trung học ... hiện(%) 1 Hướng nghiệp qua dạy - học các bộ môn khoa học cơ bản 0 46,2 53,8 2 Hướng nghiệp qua dạy học môn Công nghệ 17,5 73,1 9,4 3 Hướng nghiệp qua các buổi " ;Sinh hoạt HN"...
... thực hiện kếhoạch mới của học sinhhướng dẫn học sinh thực hiện.- Kiểm tra việc thựchiện của học sinh phân tích ưu, nhượcđiểm hướng học sinh thực hiện theo hướng tích cực.- GVCN đóng ... sự cần thiết phải giáo dục kĩ năng sống cho họcsinh trung học phổ thông. Giáo dục kĩ năng sống chohọcsinh đã được tích hợp, lồng ghép vàonhiều môn học ở các nội dung: giáo dục môi trường, ... hóaTrờng THPT đào duy từ * Sáng kiến kinh nghiệmGiáo dục kĩ năng sống chohọcsinh trung học phổthông thông qua côngtác chủ nhiệm lớpH v tờn: Nguyn Th Hin Chc v: Giỏo viờn n v cụng tỏc: THPT...
... tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập chohọc sinh. Tóm lại: Cốt lõi của việc đổi mới phương pháp dạy học môn toán ở trường THPT là làm chohọcsinhhọc tập tích cực, chủ động chống lại ... không ngừng học hỏi để nâng cao tay nghề. b) Kết quả điều tra họcsinh Bảng 3: Bảng điểu tra họcsinh lớp 11 THPT Mường Bi Lớp Tổng số học sinh Thành phần dân tộc Xếp loại học lực kỳ I ... Đối với học sinh: + Điều tra học lực của học sinh. + Điều tra độ yêu thích bộ môn đại số và giải tích lớp 11. + Điều tra khả năng tiếp thu và hiểu bài của họcsinh lớp 11 trong khi học môn...
... lý họcsinh và các hoạt động của họcsinh do nhà trường tổ chức; xét duyệt kết quả đánh giá, xếp loại học sinh, ký xác nhận học bạ, ký xác nhận hoàn thành chương trình tiểu học vào học bạ học ... tiếp tục phát hiện và bồi dưỡng chohọcsinh có năng khiếu nhằm góp phần đào tạo nguồn nhân tài cho đất nước; tổ chức hướngnghiệp và chuẩn bị nghề chohọc sinh, tổ chức dạy nghề sản xuất ... sức mình cho đất nước.2.4.2. Nội dung cơ bản của côngtác giáo dục thể chất trong trường học. Các nội dung của côngtác giáo dục thể chất trong trường học bao gồm:Thực hiện giờ học thể dục...
... nhìn cho trường, đồng thời sử dụng cho công táchướng nghiệp. 9/ Tăng cường quản lí côngtáchướng nghiệp, sự phân luồng học sinh : a) Quản lí côngtáchướng nghiệp : Đưa côngtáchướngnghiệp ... lí luận của côngtác hướng nghiệp • Chương II : • Chương III : Thực trạng côngtáchướngnghiệp ở các trường THPT tỉnh An Giang Giải pháp về côngtáchướngnghiệp ở trường THPT đến năm ... lí côngtáchướng nghiệp ở trường THPT. II/ CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA CÔNGTÁCHƯỚNG NGHIỆP: 1/ Một số khái niệm cơ bản: a) Khái niệm hướng nghiệp: -Theo tác giả Đặng Văn nh :” hướng nghiệp...
... cấp, nh trờng mầm non cho nhà trẻ và mẫu giáo, trờng Phổ thông cơ sở chohọc sinh Tiểu học và Trung học cơ sở; trờng Trung học phổ thông chohọcsinh Trung học cơ sở và THPT; Bảng 3.1. Quy mô ... học nhằm tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh: Phơng pháp dạy học là một hệ thống tác động liên tục của giáo viên nhằm tổ chức hoạt động nhận thức và thực hành của họcsinh để học sinh ... loại học sinh, ký xác nhận học bạ, ký xác nhận hoàn thành chơng trình tiểu học vào học bạ họcsinh (nếu có) của trờng phổ thông có nhiều cấp học và quyết định khen thởng, kỷ luật học sinh...