... thống câuhỏiđịnhhướngtư quan tâm đến vấn đề sau: - Các lý thuyết câuhỏiđịnhhướngtư duy, có tiêu chuẩn xác định tính hiệu câu hỏi, kĩ thuật đặt thiết kế câuhỏicâu hỏi, hệ thống câuhỏiđịnh ... đặt câuhỏi 1.2.5.1 Câuhỏi đóng Câuhỏi đóng dạng câuhỏi có câu trả lời đúng/ sai Hoặc trả lời có hoặc" khơng" 1.2.5.2 Câuhỏi mở: Câuhỏi mở dạng câuhỏi có nhiều cách trả lời Khi đặt câuhỏi ... nội dung cụ thể, bước trả lời chúng 1.2 Câuhỏiđịnh hƣớng tƣ 1.2.1 Khái niệm câuhỏiđịnhhướngCâuhỏiđịnhhướng dạy học câuhỏihướng tới phát triển khả tư phê phán sáng tạo người học, phù hợp...
... thống câuhỏiđịnhhướngtư quan tâm đến vấn đề sau: - Các lý thuyết câuhỏiđịnhhướngtư duy, có tiêu chuẩn xác định tính hiệu câu hỏi, kĩ thuật đặt thiết kế câuhỏicâu hỏi, hệ thống câuhỏiđịnh ... đặt câuhỏi 1.2.5.1 Câuhỏi đóng Câuhỏi đóng dạng câuhỏi có câu trả lời đúng/ sai Hoặc trả lời có hoặc" khơng" 1.2.5.2 Câuhỏi mở: Câuhỏi mở dạng câuhỏi có nhiều cách trả lời Khi đặt câuhỏi ... học, câuhỏi có nội dung xác định - Câuhỏi phải diễn đạt xác điều địnhhỏi - Nội dung câuhỏi phải đáp ứng đòi hỏiđịnhhướng hành động học sinh tình xét, - Câuhỏi phải vừa sức với học sinh, câu...
... thống câuhỏiđịnhhướngtư quan tâm đến vấn đề sau: - Các lý thuyết câuhỏiđịnhhướngtư duy, có tiêu chuẩn xác định tính hiệu câu hỏi, kĩ thuật đặt thiết kế câuhỏicâu hỏi, hệ thống câuhỏiđịnh ... ( Câuhỏi nội dung định luật II Niu Tơn) - Các vật tư ng tác với theo cách thức nào? (câu hỏi nội dung định luật III Niu Tơn) 1.2 Câuhỏiđịnh hƣớng tƣ 1.2.1 Khái niệm câuhỏiđịnhhướngCâuhỏi ... lượng câu hỏi, câuhỏi phải đáp ứng tiêu chuẩn sau: - Câuhỏi phải diễn đạt xác ngữ pháp nội dung khoa học, câuhỏi có nội dung xác định - Câuhỏi phải diễn đạt xác điều địnhhỏi Chỉ hy vọng câu hỏi...
... DỤNG CÂUHỎIĐỊNHHƯỚNGTƯDUY TRONG QUÁ TRÌNH GIẢI BÀI TẬP CHO HỌC SINH TRƯỜNG TƯ THỤC 1.1 Câuhỏiđịnhhướngtư 1.1.1 Khái niệm câuhỏiđịnhhướngtưCâuhỏiđịnhhướng dạy học câuhỏihướng ... câuhỏiđịnhhướngtư Ở quan tâm đến vấn đề sau: - Các lý thuyết câuhỏiđịnhhướngtư duy, có tiêu chuẩn xác định tính hiệu câu hỏi, kĩ thuật đặt thiết kế câuhỏicâu hỏi, hệ thống câuhỏiđịnh ... VIỆC SOẠN VÀ SỬ DỤNG CÂUHỎIĐỊNHHƯỚNGTƯDUY TRONG QUÁ TRÌNH GIẢI BÀI TẬP CHO HỌC SINH TRƯỜNG TƯ THỤC 1.1 Câuhỏiđịnhhướngtư 1.1.1 Khái niệm câuhỏiđịnhhướngtư 1.1.2 Các...
... Bloom vào mức độ nhận thức câuhỏi chia thành loại như: câuhỏi biết, câuhỏi hiểu, câuhỏi vận dụng, câuhỏi phân tích, câuhỏi tổng hợp, câuhỏi đánh giá - Câuhỏi “Biết” ( ứng với mức độ lượng ... LÝ LUẬN VỀ CÂUHỎI VÀ SỬ DỤNG CÂUHỎI TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ 1.1 Câu hỏi, câuhỏi dạy học 1.1.1 Khái niệm câuhỏiCâuhỏi dạng cấu trúc ngơn ngữ diễn đạt u cầu, đòi hỏi, mệnh lệnh đòi hỏi phải trả ... đặt câu hỏi, phương thức hỏi với sử dụng câuhỏi để tạo động cơ, địnhhướngtư duy, đạt mục tiêu dạy học, phát triển tư lực sáng tạo người học Ở nước ta đào tạo bồi dưỡng GV, kỹ thuật đặt câu hỏi...
... DỤNG CÂUHỎIĐỊNHHƯỚNGTƯDUY TRONG QUÁ TRÌNH GIẢI BÀI TẬP CHO HỌC SINH TRƯỜNG TƯ THỤC 1.1 Câuhỏiđịnhhướngtư 1.1.1 Khái niệm câuhỏiđịnhhướngtưCâuhỏiđịnhhướng dạy học câuhỏihướng ... câuhỏiđịnhhướngtư Ở quan tâm đến vấn đề sau: - Các lý thuyết câuhỏiđịnhhướngtư duy, có tiêu chuẩn xác định tính hiệu câu hỏi, kĩ thuật đặt thiết kế câuhỏicâu hỏi, hệ thống câuhỏiđịnh ... VIỆC SOẠN VÀ SỬ DỤNG CÂUHỎIĐỊNHHƯỚNGTƯDUY TRONG QUÁ TRÌNH GIẢI BÀI TẬP CHO HỌC SINH TRƯỜNG TƯ THỤC 1.1 Câuhỏiđịnhhướngtư 1.1.1 Khái niệm câuhỏiđịnhhướngtư 1.1.2 Các...
... hiệu hoạt động 1.1.2 Câuhỏiđịnhhướngtư 1.1.2.1 Khái niệm câuhỏiđịnhhướngtưCâuhỏiđịnhhướngtưcâuhỏi chủ định cho hành động tư duy, để bồi dưỡng rèn luyện thao tác tư cụ thể hoạt động ... qua câuhỏiđịnhhướngtư Footer Page 15 of 185 Header Page 16 of 185 NỘI DUNG CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ CÂUHỎIĐỊNHHƯỚNGTƯDUY TRONG GIẢI BÀI TẬP VẬT LÍ 1.1 Câuhỏiđịnhhướngtư 1.1.1 Tư 1.1.1.1 ... thống câuhỏi gọi câuhỏiđịnhhướngtư Có thể thấy câuhỏiđịnhhướngtư học sinh hoạt động nhận thức đòi hỏi học sinh phải biết sử dụng thao tác tư Rèn luyện thường xuyên phương pháp tư duy, ...
... học sinh tư ng tự kiểu địnhhướng tìm tòi 23 1.2 Câuhỏiđịnhhướngtư hệ thống câuhỏiđịnhhướngtư 1.2.1 Câuhỏi - Phương tiện dạy học tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh Câuhỏi dạng ... Sự phát triển tư lực sáng tạo học sinh [10, 29-30] 21 1.1.5 Địnhhướng hoạt động tư học tập vật lý .22 1.2 Câuhỏiđịnhhướngtư hệ thống câuhỏiđịnhhướngtư 23 1.2.1 Câuhỏi - Phương tiện ... đến ba cách phân loại 1.2.5 Câuhỏiđịnhhướng hoạt động tư dạy học vật lý Câuhỏiđịnhhướngtưcâuhỏi chủ định cho hành động tư duy, để bồi dưỡng rèn luyện thao tác tư cụ thể nhận thức học sinh...
... lời câuhỏiđịnhhướngtư Hệ thống câuhỏi gọi hệ thống câuhỏiđịnhhướng phát triển tư Sau bảng loại câuhỏiđịnhhướng đòi hỏi thao tác tư (Bảng 1.2) Có thể thấy câuhỏi có mục đích địnhhướng ... đến câu hỏi, sử dụng câuhỏi - Có 60% GV đặt câuhỏi mức độ thấp có quan niệm dùng cho đối tư ng học sinh - Khái niệm câuhỏiđịnhhướng phát triển tư duy, hệ thống câuhỏiđịnhhướngtư duy, ... thống phân loại mức độ nhận thức câuhỏi chia thành loại sau: câuhỏi biết; câuhỏi hiểu; câuhỏi áp dụng; câuhỏi phân tích; câuhỏi tổng hợp; câuhỏi đánh giá + Câuhỏi biết: - Mục tiêu: Nhằm kiểm...
... lời câuhỏiđịnhhướngtư Hệ thống câuhỏi gọi hệ thống câuhỏiđịnhhướng phát triển tư Sau bảng loại câuhỏiđịnhhướng đòi hỏi thao tác tư (Xem Bảng 1.2) Bảng 1.2 Các loại địnhhướngtư Tổ chức ... có quan niệm dùng cho đối tư ng học sinh - Khái niệm câuhỏiđịnhhướng phát triển tư duy, hệ thống câuhỏiđịnhhướngtư duy, dạy học dựa hệ thống câuhỏiđịnhhướngtư có 30% GV có đọc nghe ... hàm khái niệm câu hỏi, câuhỏi dùng dạy học, câuhỏiđịnhhướngtưcâuhỏiđịnhhướng phát triển tư Để sử dụng câuhỏi có hiệu hoạt động dạy học, giáo viên cần có kiến thức dạng câu hỏi, quy trình...
... câuhỏiđịnhhướngtư Hệ thống câuhỏi gọi hệ thống câuhỏiđịnhhướng phát triển tư Sau bảng loại câuhỏiđịnhhướng đòi hỏi thao tác tư (Xem Bảng 1.2) Có thể thấy câuhỏi có mục đích địnhhướng ... đến câu hỏi, sử dụng câuhỏi - Có 33.3% GV đặt câuhỏi mức độ thấp có quan niệm dùng cho đối tư ng học sinh - Khái niệm câuhỏiđịnhhướng phát triển tư duy, hệ thống câuhỏiđịnhhướngtư duy, ... thống phân loại mức độ nhận thức câuhỏi chia thành loại sau: câuhỏi biết; câuhỏi hiểu; câuhỏi áp dụng; câuhỏi phân tích; câuhỏi tổng hợp; câuhỏi đánh giá + Câuhỏi biết - Mục tiêu: Nhằm kiểm...
... 1.4.5 Câuhỏiđịnhhướng phát triển tư dạy học vật lí Câuhỏiđịnhhướng phát triển tưcâuhỏi chủ định cho hành động tư duy, để bồi dưỡng rèn luyện thao tác tư cụ thể hoạt động nhận thức HS Câuhỏi ... giải tập nhận thức tức HS phải trả lời câuhỏiđịnhhướngtư Hệ thống câuhỏi gọi hệ thống câuhỏiđịnhhướng phát triển tư Hệ thống câuhỏiđịnhhướngtư sử dụng theo hai hình thức sau đây: ... thống phân loại mức độ nhận thức câuhỏi chia thành loại sau: câuhỏi biết; câuhỏi hiểu; câuhỏi áp dụng; câuhỏi phân tích; câuhỏi tổng hợp; câuhỏi đánh giá - Câuhỏi biết Mục tiêu: nhằm kiểm...
... câuhỏi đònh hướng chương I Nhờ giáo viên hướng dẫn sử dụng câuhỏi đònh hướng nên em chuẩn bò dễ dàng hơn, thái độ chuẩn bò tích cực Như vậy, việc hướng dẫn học sinh chuẩn bò thông qua câuhỏi ... DỤNG BỘ CÂUHỎIĐỊNHHƯỚNG Em cho biết ý kiến sau giáo viên môn sinh học hướng dẫn sử dụng câuhỏi đònh hướng để chuẩn bò chươngI: Cơ chế di truyền, biến dò ( Mỗi câu chọn ý khoanh tròn) Câu Khi ... chất lượng lớp 12A1 12A2 trước giáo viên hướng dẫn chuẩn bò thông qua câuhỏi đònh hướngtư ng đương Sau giáo viên hướng dẫn chuẩn bò thông qua câuhỏi đònh hướng, kết kiểm chứng T-test độc lập có...
... động tựđịnhhướng thơng qua việc đặt câuhỏi Bộ câuhỏiđịnhhướng học theo chương trình dạy học Intel câuhỏi có nhiều ưu điểm Nó gồm câuhỏi khái quát, câuhỏi học câuhỏi nội dung hướng dẫn ... câuhỏiđịnhhướng học Các kiến thức liên quan Câuhỏi khái quát Mục tiêu học Xây dựng câuhỏiđịnhhướng học Câuhỏi học Đối tư ng học sinh Câuhỏi nội dung Phương pháp dạy học Yêu cầucâuhỏi ... cấu trúc [13] CâuhỏiCâuhỏi đơn giản Câuhỏi phức tạp • Câuhỏi đơn giản Câuhỏi đơn giản nhằm câu trả lời đơn giản, khơng dễ trình độ thấp, có câuhỏi đơn giản khó Thường câuhỏi đơn giản dễ...
... thiệu câuhỏiđịnhhướng học Bảng 1.2 Giới thiệu câuhỏiđịnhhướng học Câuhỏi Khái quát Đặc điểm Câuhỏi Bài học Câuhỏi Nội dung Có phạm vi rộng, Cũng câuhỏi mở bó Là câuhỏi cụ thể câuhỏi ... Thiết kế câuhỏiđịnhhướng học Sau thực bốn bước dựa vào yêu cầucâuhỏi GV xây dựng câuhỏiđịnhhướng học GV thực theo trình tự sau: câuhỏi khái quát, câuhỏi học, câuhỏi nội dung Bộ câuhỏi ... cấu trúc [13] CâuhỏiCâuhỏi đơn giản Câuhỏi phức tạp Câuhỏi đơn giản Câuhỏi đơn giản nhằm câu trả lời đơn giản, không dễ trình độ thấp, có câuhỏi đơn giản khó Thường câuhỏi đơn giản dễ...