... giao động nhiệt càng lớn .d) Trong năm có hai lần biên độ nhiệt tăng cao . CÂUHỎI THI ĐỐ VUI ĐỂ HỌC MÔN ĐỊALÍ LỚP 7 Câu 1: Sự bùng nổ dân số diễn ra ở các nước châu Á, Phi, Mỹ La tinh bắt đầu ... đới nóng:a. Khoảng giữa hai đờng chí tuyÕn. c. Tõ 23027’ N -> 66 033’ N.b. Tõ 23027’ B -> 66 033’ B. d. Tõ 66 033’ B, N-> 2 cực Bắc, Nam. Cõu 15: Đất đai ở vùng nhiệt đới thờng ... rất lớn . Câu 24: Việc bảo vệ môi trường đất ,sản xuất nông nghiệp là vấn đề cấp thiết nhất trên vùng địa hình a. Đồng bằng . b. Đồi núi, cao nguyên.c. Ven biển . d. Ven sông , Câu 25: Dân...
... là 60 phút không kể thời gian phát đề.2.Số lượng câuhỏi và sự phân bổ kiến thức trong đề thi.-Số lượng câuhỏi trong đề thi là 3 câu được chia theo thang điểm như sau: Câu 1 ( 3 điểm ); Câu ... hạt trong miền 323axa≤≤.Trang6 Ngân hàng câuhỏi Vật lí đại cương A2 - Trường Cao đẳng Công nghiệp và xây dựngPHẦN II: NGÂN HÀNG CÂUHỎI I.CÂU HỎI LÝ THUYẾT1. Tìm điều kiện cực đại, ... kết quả học tập của sinh viên.Ngân hàng câuhỏi Vật lí 2 gồm hai phần:-Phần thứ nhất: Cấu trúc đề thi học phần-Phần thứ hai: Ngân hàng câu hỏi Các câuhỏi được chúng tôi biên soạn sát với nội...
... cầu. 1.2.1.2. Cấu trúc, nội dung chương trình Địalí ở trường THPT và chương trình Địalílớp 11 Dưới góc độ kiến thức, chương trình Địalílớp 11 gồm có 2 phần: - Phần A: Khái quát chung ... Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 66. 2. Phương pháp điều tra, quan sát, tổng kết kinh nghiệm - Tìm hiểu thực tế việc dạy học Địalí (nói chung) và TKBG Địalílớp 11 THPT (nói riêng), đặc biệt ... luận, củng cố kiến thức. Cuối mỗi bài học là phần câu hỏi. Tuỳ mỗi bài học mà hệ thống câuhỏi và bài tập giao động từ 2 đến 3 câu. Bản thân các câuhỏi trong bài học cũng đã bao hàm cả ba loại...
... bi hc u tiờn của phần Địalílớp 5, chúng ta cùng tìm hiểu vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ của Việt Nam.Hoạt động 1VỊ TRÍ ĐỊALÍ VÀ GIỚI HẠN CỦA NƯỚC TA- GV hỏi HS cả lớp: Các em có biết ... hệ thống lại các kiến thức về địalí tự nhiên của Việt Nam trong 6 bài học vừa qua.Hoạt động 1:THỰC HÀNH MỘT SỐ KĨ NĂNG ĐỊA LÍLIÊN QUAN ĐẾN CÁC YẾU TỐ ĐỊALÍ TỰ NHIÊN VIỆT NAM- GV cho HS ... bày.- GV chốt ý. - Lớp nhận xét.Hoạt động 3ẢNH HƯỞNG CỦA KHÍ HẬU ĐẾN ĐỜI SỐNG VÀ SẢN XUẤT- GV tổ chức cho HS cả lớp cùng trao đổi trả lời các câuhỏi sau:- HS nghe câuhỏi của GV, suy nghĩa...
... giáo khoa, tranh ảnh, các mẫu vật của bộ môn địalí được thực hiện ở chương trình địalílớp 8 . Đây là một chương trình giúp các em hiểu sâu về địalí tự nhiên – kinh tế xã hội Việt Nam, và liên ... nhân(hay cả lớp ), thảo luận theo cặp, nhóm, theo tổ Để hoạt động nhóm đạt hiệu quả trước hết giáo viên phải đưa ra những yêu cầu rõ ràng cần thảo luận những câuhỏi nào ? (Chú ý những câuhỏi khó ... của học sinh. Địalí là môn khoa học của các môn khoa học, tri thức địalí chủ yếu được hình thành bằng các phương pháp quan sát, mô tả thực nghiệm, thực hành, tưởng tượng, liên hệ địa phương...
... TRONG DẠY HỌC MÔN ĐỊALÍ 9 GIÁO VIÊN : NGUYỄN VĂN THẬN TỔ : SỬ -ĐỊA- CD- NHẠC –MT Môn : ĐỊA LÝ 1 -SKKN - Nguyễn văn Thận – QTTRƯỜNG : THCS QUANG TRUNGTổ : Sử - Địa –CDNăm học 2009 ... quan niệm địalí là môn học bài thuần túy thầy ghi chữ nào thì học chữ ấy mà phải xác định mỗi câu chữ ghi trong bài là một kết luận của quá trình tư duy nên có thể đặt ra nhiều câuhỏi là nó ... vào đối tượng học sinh lớp 9 trong môn địa lý *GIẢI PHÁP : Là giáo viên giảng dạy bộ môn địa ý lớp 9 nhiều năm tôi nêu lệ một số phương pháp để truyền đật các khái niệm địa lý có tính trừu tượng...
... chính là: Địalí tự nhiên, Địalí kinh tế - xã hội, Địalí các vùng.- Atlat địalí Việt Nam được dùng để giảng dạy và học tập môn Địalí cho các bài ở nhiều khối lớp khác nhau như lớp 8; lớp 9 ... môn Địalí đạt kết quả cao hơn.II. PHẠM VI NGHIÊN CỨUĐề tài này đi sâu nghiên cứu phương pháp sử dụng Atlat địa lí Việt Nam trong dạy học môn Địalílớp 9.Trong chương trình Địalílớp 9 ... PHƯƠNG PHÁP TIẾN HÀNH SỬ DỤNG ATLAT ĐỊALÍ VIỆT NAM TRONG DẠY HỌC MÔN ĐỊALÍLỚP 9I – TẦM QUAN TRỌNG CỦA ATLAT ĐỊALÍ VIỆT NAM TRONG VIỆC DẠY HỌC MÔN ĐỊALÍLỚP 9.3 ...
... 20 06: Khối 7 Lớp Sĩ số Chưa nhận biếtCó nhận biếtCó ý thức Biết vận dụng7A 30 16 14 10 47B 31 16 15 11 47c 30 15 15 10 57D 31 14 16 14 2Tổng 122 61 60 45 15Tỉ lệ(%).100 50 49,2 36, 9 ... khoa ĐịaLí 7. Nhà xuất bản giáo dục – 2003. 13 Tổng kết kinh nghiệm tích hợp giáo dục môi trường trong giảng dạy môn địalílớp 7 Trương Hoài Phong* Trong năm học 20 06 – 2007:Khối 7 Lớp ... trường và địa phương. 6/ Tổ chức các câu lạc bộ môi trường. III/ KẾT QUẢ: GDMT qua môn địalí là một điều kiện hết sức thuận lợi so với phân môn khác. Với môn ĐịaLílớp 7 tôi cũng đã áp...
... giáo khoa, tranh ảnh, các mẫu vật của bộ môn địalí được thực hiện ở chương trình địalílớp 8 . Đây là một chương trình giúp các em hiểu sâu về địalí tự nhiên – kinh tế xã hội Việt Nam, và liên ... nhân(hay cả lớp ), thảo luận theo cặp, nhóm, theo tổ Để hoạt động nhóm đạt hiệu quả trước hết giáo viên phải đưa ra những yêu cầu rõ ràng cần thảo luận những câuhỏi nào ? (Chú ý những câuhỏi khó ... bộ môn khoa học địalí mà không một môn khoa học nào có thể so sánh được. Cho nên khi lên lớp giáo viên phải căn cứ vào nội dung yêu cầu của bài học để đưa ra một hệ thống câu hỏi, bài tập hướng...