... HỌCLỨATUỔIVÀTÂMLÝHỌCSƯ PHẠM
Chöông I.KHÁI QUÁT VỀ TÂMLÝHỌCLỨATUỔI
VÀ TÂMLÝHỌCSƯ PHẠM
I. Đối tượng, nhiệm vụ của tâmlýlứatuổivàtâmlýhọcsư phạm:
1. Đối tượng của tâmlýhọc ... sinh:
6
Chương IV
TÂM LÝHỌC DẠY HỌC
I. Khái niệm chung:
Tâm lýhọc dạy học là một bộ phận của tâmlýhọcsư phạm. Tâmlýhọc dạy học
có cơ sở từ tâmlý đại cương. Nó có đối tượng là quá trình dạy học của ... III
TÂM LÝHỌCLỨATUỔIHỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
I. Những yếu tố ảnh hưởng đến sự phát triển tâmlýlứatuổi THPT
1. Khái niệm tuổi thanh niên
Trong tâmlýhọclứa tuổi, người ta định nghĩa tuổi...
... học mà theo quy luật xã hội.
3. Dạy hoc, giáo dục vàsự phát triển tâm lý:
7
Chương I
NHẬP MÔN TÂMLÝHỌCLỨATUỔIVÀTÂMLÝHỌCSƯ PHẠM
I. KHÁI QUÁT VỀ TÂMLÝHỌCLỨATUỔI & TÂMLÝHỌCSƯ ... giảng dạy bộ môn…
Tâm lí họclứatuổivàtâm lí họcsưphạm là những chuyên ngành của tâm lí học,
đều dựa trên cơ sở tâm lí học đại cương. Tâm lí họclứatuổivàtâm lí họcsư phạm
gắn bó chặt ... về tâm lí họclứatuổivàtâm lí
học sưphạm là điều kiện cần thiết để tổ chức có hiệu quả và đúng đắn quá trình
học tập và giáo dục.
2. Quan hệ giữa tâm lí họclứatuổivàtâm lí họcsư phạm
Tâm...
... giảng
dạy bộ môn…
Tâm lí họclứatuổivàtâm lí họcsưphạm là những chuyên ngành
của tâm lí học, đều dựa trên cơ sở tâm lí học đại cương. Tâm lí học
lứa tuổivàtâm lí họcsưphạm gắn bó chặt ... về tâm lí họclứa
tuổi vàtâm lí họcsưphạm là điều kiện cần thiết để tổ chức có hiệu
quả và đúng đắn quá trình học tập và giáo dục.
2. Quan hệ giữa tâm lí họclứatuổivàtâm lí họcsưphạm
Tâm ... dục và dạy học.
c. Ý nghĩa : Những thành tựu của tâm lí họclứatuổivàtâm lí họcsư
phạm có ý nghĩa lí luận và thực tiễn lớn lao.
- Về mặt lí luận, các nghiên cứu của tâm lí họclứatuổivà tâm...
... Đặc điểm của giai đoạn này:
2
TÂM LÝHỌC QUẢN LÝ
Câu 1: Anh (chị) hãy phân tích các giai đoạn phát triển của tập thể? Hãy cho biết những yêu cầu đối với người quản lý
lãnh đạo trong từng giai ... “lùn tâmlý ) và fát triển bình thường như TE khác.
Nhu cầu XH được thể hiện mạnh hơn các nhu cầu khác khi các nhu cầu sinh lývà được an toàn đã được thỏa mãn. Nhu cầu
được tôn trọng và tự ... Đòi hỏi cao và nguyên tắc.
- Tế nhị, lịch thiệp và tự chủ.
- Khiêm tốn và chân thành.
- Cấp dưới đánh giá cao tính chân thật trong cư xử.
3. Yêu cầu về năng lực chuyên môn:
- Không ngừng học...
... hoá
học của tế
bào
Nguyên tố hoá họcvà
nƣớc
5 câu 3 câu 2 câu 10 câu
Cacbon hiđrat và Lipit 7 câu 3 câu 2 câu 12 câu
Prôtêin và Axit nuclêic 8 câu 6 câu 4 câu 18 câu
Tổng số
2 0câu ... chất và năng lƣợng
4 câu 2 câu 2 câu 8 câu
Hô hấp tế bào 6 câu 4 câu 2 câu 12 câu
Hoá tổng hợp và quang
tổng hợp
12 câu 4 câu 4 câu 20 câu
Tổng số
20 câu
5 điểm
12 câu
3 điểm
8 câu ...
40 câu
10 điểm
Phân bào Chu kì tế bào 2 câu 2 câu 2 câu 6 câu
Quá trình nguyên phân 8 câu 4 câu 2 câu 14 câu
Quá trình giảm phân 10 câu 6 câu 4 câu 20 câu
Tổng số
20 câu
5 điểm
12 câu...
...
giữa lý luận và thực tiễn.
Lý luận trong nghiên cứu GD không phải chỉ là sự ứng dụng các
lĩnh vực đã từng được phát triển từ kinh tế học, tâmlý học, xã hội
học, nhân chủng họcvà các khoa học ... với các công trình nghiên cứu khoa
học trong các tạp chí nghiên cứu khoa học giáo dục vàtâm lý, các
luôm án về giáo dục vàtâmlý sau dại học, trong nước ta và trên thế
giới,đặc biệt chú ý dến ... hay khoa học duy vật nào: Hành vi của con
người, chẳng hạn, không chỉ được nghiên cứu bởi nhà tâmlýhọc mà
còn là chủ đề nghiên cứu của y học, triết học, chính trị họcvà kinh tế
học. Các...
... chiều và bằng vật b Ảnh và vật ở khác phía đối với gương
c Ảnh và vật đối xứng d Ảnh và vật khác tính chất
A
Hai gương phẳng G
1
và G
2
hợp với nhau một góc a = 90
0
có mặt phẳn xạ quay vào ... xoay chiều đặt vào
mạch có thông số 220V.50Hz Cảm kháng và cường độ dòng điện đi qua mạch lần lượt là:
A. 251(
Ω
) và 0,88(A)
B. 88(
Ω
) và 0,80(A)
C. 251(A) và 0,88(
Ω
)
D. 251(
Ω
) và 880(A)
a
18
B. ... thuộc vào môi trường truyền sóng, nhưng phụ thuộc vào tần số của sóng.
B. Phụ thuộc vào môi trường truyền sóng, nhưng không phụ thuộc vào tần số của sóng.
C. Phụ thuộc vào môi trường truyền sóng và...
... tự nuclêôtit tương ứng ở hai đầu đính bổ sung theo nguyên lý
Sacgap
D. Đòi hỏi 2 yếu tố B và C
E. Đòi hỏi cả 3 yếu tố A, B và C
Câu hỏi 30:
Phát biểu nào dưới đây về kỹ thuật ADN tái tổ hợp ... cho và nhận
C. Nối ADN cho và nhận → Phân lập ADN → Cắt phân tử ADN
D. Nối ADN cho và nhận → Cắt phân tử ADN → Phân lập ADN
E. Phân lập ADN → Nối ADN cho và nhận → Cắt phân tử AND
Câu hỏi ... ở trạng thái dị hợp
C. Định hướng trong sinh đẻ để đề phòng và hạn chế hậu quả xấu
D. A và B đúng
E. A, B và C đều đúng
Câu hỏi 21:
Kĩ thuật di truyền là kĩ thuật được:
A. Thao tác trên...
...
i giáo trình.
Xin chân thành cm n.
tr li các câu hi di ây, bn hãy ánh du vào các ô tr ng thích h!p
và/ ho"c in vào ch# tr ng.
Nhu cu hc ting Anh chuyên ngành
1. ...
66
667,505485
Bn câu hi này nhm ly ý kin sinh viên ti trng i hc Y Hi Phòng v tài
liu ting Anh ang s dng: English in Medicine. Mong bn vui lòng tr li y các
câu hi di ... 1(1), 11-23.
Trn Th Hà (2008). Báo cáo v tình hình dy và hc ting Anh trong các trng i hc
không chuyên ng. Hà Ni: B Giáo dc và ào to.
vii
4
HPMU Hai Phong...
... hưởng đến chất lượng học tập
và rèn luyện của học sinh. Vì vậy chúng tôi chọn đề tài :
" Tìm hiểu và đánh giá sự phát triển thể chất của học sinh lứatuổi 16
trường trung học phổ thông Lam ... cho ta thấy học sinh nam, nữ lứatuổi 16
trường trung học phổ thông Lam Kinh với chiều cao đứng và cân nặng của
người Việt Nam cùng lứatuổi năm 2007 có sự thay đổi về chiều cao đứng và
cân nặng.
* ... điều tra của nữ lứatuổi 16 trung bình là 157,8 cm.
X
chiều cao điều tra so với hằng số sinh học người Việt Nam năm 2007
cùng lứatuổi tăng là 4.73cm.
– Cân nặng của nữ lứatuổi 16 trung bình...
... dẻo
13
TÂM LÝHỌC PHÁT TRIỂN
MỤC TIÊU:
1. Trình bày được những đặc điểm tâmlý cơ bản của các lứa tuổi: Sơ sinh, hài nhi, tuổi
nhà trẻ, tuổi mẫu giáo, tuổi thiếu nhi, tuổi thiếu niên, tuổi thanh ... tuổi thanh niên, tuổi trung niên,
tuổi già.
2. Trình bày được một số rối nhiễu tâmlý thường gặp ở các lứatuổi trên.
* Tâmlýhọc phát triển là một chuyên ngành của Tâmlý học, nghiên cứu toàn ... hoá xã hội các giai đoạn tuổi có thể sớm
hay muộn hơn 1 vài năm so với mốc phân chia.
2. ĐẶC ĐIỂM TÂMLÝ CỦA CÁC LỨA TUỔI:
2.1. TUỔI SƠ SINH VàTUỔI HÀI NHI ( 0-1 TUỔI ):
2.1.1. Giai đoạn sơ...