... 5555 điểm Bài 2: Đặc tính tính 3 724 + 3959 95 92- 6778 1519 x 20 35 :5 0,5 điểm Bài 3: Điền đấu >, 70 02 80phút > 720 0 70 02 80 phút điểm Bài 4: Tìm x X= 6876 x= 915 X : = 1719 X x = 7380 điểm ... cầudựavào dãy số liệu để trả lời câuhỏi -Làm theo cặp HS trình bày trước lớp -Dãy số liệu thống kê ngày chủ nhật tháng năm 20 04 ngày -Bài toán yêu cầu làm gì? 1,8,15 ,22 ,29 -GV nhận xét cho điểm ... gì? -1 HSK lên bảng lớp làm V3 -GV yêu cầu HS tự làm vào VBT Năm 20 01 20 02 2003 Chữa bài, yêu cầu HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra Sốthóc 420 0k 3500k 5400kg g g -Bài 2: -Gọi HS đọc bảng số liệu...
... nhằm tác động vào dạy học sinh lớp trờng THCS Thiệu Dơng B Nội dung I ĐặcĐiểm Bộ môn Ngữ văn có đặc thù riêng, khác với môn khác chỗ: Học sinh cảm nhận văn chủ yếu ngôn từ văn Tranh minh họa ... bớc vào phân tích văn bản, cho học sinh quan sát tranh để tạo tò mò, hứng thú học tập học sinh Đến nội dung phân tích "Mã lơng vẽ cho ngời nghèo" Tôi treo tranh thứ cho học sinh quan sát nêu câu ... thú học sinhTrong trình phân tích văn cần đa tranh minh hoạ để bổ sung, khắc sâu kiến thức Nhng cần lu ý tránh đa tranh liên tục làm cho học sinhtri thức tản mạn Khi đa tranh cho học sinh trả...
... trị 40.0 Quản lý hành nhà nƣớc 40.0 TX KTX X TB 26 .0 30.0 2. 56 28 .0 39.5 2. 52 39.5 30.0 2. 50 29 .0 29 .0 29 .5 26 .0 2. 48 2. 39 30.0 30.0 2. 33 30.0 30.0 30.0 25 .0 30.0 30.0 2. 30 2. 43 2. 40 Nhận xét Qua ... 98%, tỷ lệ học sinh giỏi tăng 86,5%, huy động học sinh tuổi vào mẫu giáo đạt 100%, 100% học sinh tuổi vào lớp 1, 100% học sinh tốt nghiệp tiểu học vào lớp 50% học sinh tốt nghiệp THPT vào đại học, ... dƣỡng 22 sau năm 20 15 22 1.6.1 Đổi giáo dục phổ thông 22 1.6 .2 Yêu cầu đổi công tác quản lý hoạt động bồi dƣỡng giáo viên trƣờng THCS 27 Chƣơng 2: CƠ SỞ...
... hoá học cho học sinh? Để tra lời cho câuhỏi này, phải tìm đƣợc điểm “ Xuất phát” cho hoạt động tƣ duy, nói cách khác tiếp tục trả lời câu hỏi: Khi học sinh bắt đầu tƣ duy? Vàcâu tra lời, nhƣ X.L.Rubinstien ... học loại bám vào thành ống nghiệm CH2OH[CHOH]4CHO + 2[ Ag(NH3 )2] OH to CH2OH[CHOH]4COONH4 + 2Ag + 3NH3 + H2O HS biết: glucozơ dùng để tráng gƣơng, tráng ruột phích GV : yêu cầu học sinh đƣa ứng ... (ống nghiêm 1), vào dung dịch axit glutamic (ống nghiệm 2) vào dung dịch lysin (ống nghiệm 3) Bƣớc 2: Xác định mục tiêu thí nghiệm • Kiến thức: - Phân tử glixin có nhóm –COOH nhóm -NH2 nên dung dịch...
... tích cực học sinh giảng lớp (năm học 20 08 -20 09) + Liên hệ ,so sánh,đối chiếu tài liệu lịch sử với học cách cho học sinh tự tìm tư liệu( năm học 20 09 -20 10) + Xây dựng sử dụng tập nhận thức dạy ... 10 (20 1 020 11) Long Thành, ngày 05 tháng 05 năm 20 13 Người thực ĐỒNG THỊ THẾ Trang Mục lục Trang Sơ lược lý lịch khoa học …………………………………………… A: Phần mở đầu 1.Lí chọn đề tài…………………………………………………… 2. Đối ... Pháp Trích theo Những mẩu chuyện lịch sử giới tập Đặng Đức An ( chủ biên) NXBGiáo dục 20 00.trang 25 6 .Khí đấu tranh quần chúng nhân pháp công ngục Baxti – đoạn thơ 14/7 nhà thơ Tố Hữu: “ và lớn,...
... 3 +2= 5 2+ 3=5 SỐ TRONG PHÉP CỘNG SỐ TRONG PHÉP CỘNG SỐ TRONG PHÉP CỘNG 3+0=3 0+3=3 3 PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI _ = PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 3 _ = PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 3 - = PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 2+ 1=3 ... CỘNG TRONG PHẠM VI 3+1=4 1+3=4 2+ 2=4 PHÉP CỘNG TRONG PHẠM VI + = PHÉP CỘNG TRONG PHẠM VI + = PHÉP CỘNG TRONG PHẠM VI PHÉP CỘNG TRONG PHẠM VI + = PHÉP CỘNG TRONG PHẠM VI 4+1=5 1+4=5 PHÉP CỘNG TRONG ... PHÉP CỘNG TRONG PHẠM VI + = PHÉP CỘNG TRONG PHẠM VI PHÉP CỘNG TRONG PHẠM VI PHÉP CỘNG TRONG PHẠM VI 2+ 1=3 1 +2= 3 PHÉP CỘNG TRONG PHẠM VI + = PHÉP CỘNG TRONG PHẠM VI + = PHÉP CỘNG TRONG PHẠM VI...
... tắc định: - Tranh sử dụng không nên cho học sinh xem trước nhằm tạo bất ngờ hứng thú học Trang - Sử dụng tranh có hiệu hợp lý khâu, phần Khiđưa tranh vào sử dụng phải đặt câuhỏi để đưa học sinh ... tranh: Cách tiến hành : Học sinh đọc tình Giáo viên chiếu quang cảnh nhà: Trang 10 Sau đặt câuhỏi : Nếu nhà em em làm để người khách nhận nhà ? (Học sinh tự nêu đặcđiểm tiêu biểu nhà dựavào ... lúc này? Học sinhdựa hoàn toàn vào tranh tự hình dung cảm nhận trả lời Ví dụ: Dạy “Từ mượn” giáo viên sử dụng tranh thứ hình ảnh xe lửa, Bức tranh thứ hai máy bay Trang Đặt câuhỏi để phục vụ...
... hóa quy chế tổ phòng ban chức theo quy địnhRađịnh thành lập đơn vị Quyết Quyết định phòng ban, trung tâm… định thành có đủ đơn vị lập đơn phòng ban, vị phòng trung tâm…, ban, trung có chữ ký ... Xác định yêu cầu cần có sản phẩm - Xác định người/tổ chức thực công việc * Bước 2: Tổ chức thảo luận công việc cần làm toàn trường, xác định ai, làm gì, sản phẩm cần có, yêu cầu sản phẩm Trong ... quản lý chất lượng 1.1 Khái nệm chất lượng - Chất lượng bao gồm tất đặc trưng vật, ngoại trừ đặc trưng số lượng (Theo Từ điển tiếng Anh Oxford English Dictionary) - Chất lượng tổng hoà đặc trưng...
... khăn lớn chọn định 1.6 Rađịnh Sau đánh giá kết dự tính địnhvà lựa chọn đợc phơng án tốt nhất, ngời lãnh đạo phải trực tiếp đề định chịu trách nhiệm trực tiếp định S đồ trình địnhRađịnh Sơ đề ... Trang B nội dung -trang I Nhận thức chung định Khái niệm Trang2 Vai trò việc định -Trang2-3 Rađịnh cần đạt ... nhiều đến lýtrí phân tích, dựavàođịnh trớc tình tơng tự Rađịnh trực giác dễ dàng, song dễ phạm sai lầm mang tính bảo thủ, kinh nghiệm chủ nghĩa, chủ quan Các định mang tính logic dựa nghiên...
... Naciones Unidas para el comercio y el desarrollo en el transporte marítimo , Anuario de Derecho Marítimo , ISSN 021 1-84 32, Nº 23 , 20 06 , pp 545-5 52 Asariotis, Regina, Draft instrument on transport law: ... 2.2 Thời hạn trách nhiệm .1 2. 3 Giới hạn trách nhiệm II CÁC TRƯỜNG HỢP MIỄN TRÁCH NHIỆM CỦA NGƯỜI VẬN CHUYỂN THEO QUY TẮC HAGUE – VISBY 1968 .2 Tàu ... xuyên Thái Bình Dương từ Canada đến NhậtBảnvào năm 1994 Theo tuyến đường hàng hải quốc tế có hai hành trình xuyên Thái Bình Dương từ Canada đến cảng NhậtBản Người gửi hàng muốn tàu theo đường...
... nhằm tác động vào dạy học sinh lớp trờng THCS Thiệu Dơng B Nội dung I ĐặcĐiểm Bộ môn Ngữ văn có đặc thù riêng, khác với môn khác chỗ: Học sinh cảm nhận văn chủ yếu ngôn từ văn Tranh minh họa ... bớc vào phân tích văn bản, cho học sinh quan sát tranh để tạo tò mò, hứng thú học tập học sinh Đến nội dung phân tích "Mã lơng vẽ cho ngời nghèo" Tôi treo tranh thứ cho học sinh quan sát nêu câu ... thú học sinhTrong trình phân tích văn cần đa tranh minh hoạ để bổ sung, khắc sâu kiến thức Nhng cần lu ý tránh đa tranh liên tục làm cho học sinhtri thức tản mạn Khi đa tranh cho học sinh trả...
... Trang B NỘI DUNG -Trang I NHẬN THỨC CHUNG VỀRA QUYẾT ĐỊNH Khái niệm Trang2 Vai trò việc định -Trang2-3 Rađịnh ... khăn lớn chọn định 1.6 Rađịnh Sau đánh giá kết dự tính địnhvà lựa chọn phương án tốt nhất, người lãnh đạo phải trực tiếp đề định chịu trách nhiệm trực tiếp định S đồ trình địnhRađịnh Sơ đề nhiệm ... nhiều đến lýtrí phân tích, dựavàođịnh trước tình tương tự Rađịnh trực giác dễ dàng, song dễ phạm sai lầm mang tính bảo thủ, kinh nghiệm chủ nghĩa, chủ quan Các định mang tính logic dựa nghiên...
... CÁI ĐẸP TRONG NGŨ LN Cái đẹp cách nhìn nho giáo 2 Cái đẹp ngũ ln 2. 1.Cái đẹp quan hệ vua tơi 2. 2.Cái đẹp quan hệ thầy trò 2. 3.Quan hệ bố mẹ với với bố mẹ 2. 4 Quan ... với đất nước, dân tộc đất nước, dân tộc định Lê Hồn thay nhà Đinh, Lý Cơng Uẩn thay nhà (tiền) Lê, Trần Cảnh thay nhà Lývào lúc triều đại cũ khơng đủ lực lãnh đạo đất nước nên ủng hộ Nguyễn Trãi ... giáo muốn lập trật tự vĩnh viễn để dứt loạn quy quan hệ phức tạp vào năm quan hệ cường điệu trật tự dưới, định hình nghi lễ đòi hỏi người khiêm cẩn theo nghi lễ “Qn qn, thần thần, phụ phụ, tử...
... (20 05), internal brand building and structuration: the role of leadship [ 12] De Chernatony, L (20 01) 'From Brand Vision to Brand Evaluation—Strategically Building and Sustaining Brands', Butterworth-Heinemann, ... trì sự phù hợp, hiệu lực, hiệu và định hƣớng vào khách hàng‖ (Tansuhaj, Randall and McCullough,1988, Rafiq and Ahmed, 1993, Varey, 1995) Debra (20 02) định nghĩa thƣơng hiệu nội bộ: ―là ... Kai F Mahnert, Ann M Torres (20 07) The brand inside: The facuors of failure and success internal branding [14] Stanleyj Kowalexyk, michael J Pawlish (20 02) , Corporate branding through external perception...
... VĂN TƯ Uỷ viên Trung ương Đảng, Chủ tịch Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam khoá VI, VII Đ/c CÙ THỊ HẬU Uỷ viên Trung ương Đảng, Chủ tịch Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam khoá VIII,IX Đ/c ĐẶNG NGỌC...