... tài liệu ghi là đọc - hiểu (Đọc – hiểuvănbản Ngữ văn 10 – Nguyễn Trọng Hoàn, Dạy học văn là dạy học sinh đọc – hiểuvănbản – Trần Đình Sử), nhưng cũng có tài liệu ghi đọc động, ngôn ... – hiểuvăn bản văn học. b. Phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu những tri thức lí luận chủ yếu về vấn đề dạy họcđọc – hiểuvănbảnvăn học và những đặc điểm của các theo thể loại vănhọc ... thức cơ bản về lịch sử văn học, lí luận văn học, tác giả và tác phẩm văn học, … làm nền tảng để từng bước xây dựng văn hoá đọc cho học sinh. Dưới góc độ phương pháp, dạy họcđọc – hiểu là dạy...
... thức vănhọc sử trong ñọc - hiểuvănbảnvănhọc hiện nay 42 2.2 Phương pháp khai thác các kiến thức vănhọc sử trong ñọc – hiểuvăn bản vănhọc Ngữ văn lớp 11 44 2.2.1 Các kiến thức vănhọc ... học trước ñó… 2.2 Phương pháp khai thác các kiến thức vănhọc sử trong ñọc – hiểuvănbảnvănhọc Ngữ văn lớp 11 Phương pháp khai thác các kiến thức vănhọc sử trong ñọc – hiểuvăn bản văn ... học sử cần ñược khai thác trong ñọc - hiểuvănbảnvănhọc Ngữ văn 11 45 2.2.2 Phương pháp khai thác các kiến thức vănhọc sử trong ñọc – hiểuvănbảnvăn học lớp 11 45 2.3 Hiệu quả, tác dụng...
... Đọc – hiểuvăn bản: a) Đối với vănbảnvănhọc tự sự Khai thác các yếu tố LLVH để định hướng cho việc đọc – hiểuvănbản tự sự Đây là bước quan trọng nhất của một bài đọc - hiểuvănbản ... học trên phương diện ngôn ngữ. Ngoài ra, các bộ moan như văn hoá họcvăn học, kí hiệu học văn học, giá trị họcvăn học, triết họcvănhọc cũng là những lĩnh vực hấp dẫn và không thể thiếu. LLVH ... pháp khai thác các kiến thức LLVH trong đọc – hiểuvănbảnvănhọc lớp 11 2.2.1. Thực tiễn vận dụng các kiến thức LLVH trong đọc – hiểuvănbảnvănhọc hiện nay Đã rất nhiều thập kỉ qua thấy...
... – hiểuvăn bản văn học. b. Phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu những tri thức lí luận chủ yếu về vấn đề dạy họcđọc – hiểuvănbảnvăn học và những đặc điểm của các theo thể loại vănhọc ... thức cơ bản về lịch sử văn học, lí luận văn học, tác giả và tác phẩm văn học, … làm nền tảng để từng bước xây dựng văn hoá đọc cho học sinh. Dưới góc độ phương pháp, dạy họcđọc – hiểu là dạy ... thông, đọc thuộc – đọc kĩ, đọc sâu – đọc hiểu, đọc sáng tạo và đọc đánh giá, đọc ứng dụng. Cáchđọc ấy, theo các nhà khoa học, gọi là quá trình : đọc trên dòng, đọc giữa dòng, đọc ngoài dòng”[28,...
... công cụ để đọc – hiểuvănbảnvăn học. Đối với một bài đọc – hiểuvănbảnvăn học, giáo viên thường đi theo 3 bước: 1. Giới thiệu chung (Tìm hiểu chung, Tiểu dẫn) 2. Đọc – hiểuvănbản 3. Tổng ... việc phân tích, đọc – hiểu các tác phẩm văn học. 1.3. LLVH với phương pháp dạy họcđọc – hiểuvănbảnvănhọc Trong những năm gần đây ở nhà trường phổ thông, đọc - hiểuvănbảnvăn chương không ... phẩm vănhọc để việc đọc – hiểuvănbảnvănhọc đạt hiệu quả cao và có tính khoa học hơn, tránh sự cảm tính chung chung. Các khoa học khác Ngôn ngữ tiếng Việt Mĩ học Lí luận văn học Tâm...
... cầu đọc hiểu vănbảnvăn học. - Biết vận dụng các yêu cầu đó vào đọchiểuvănbảnvăn học. 2. Hướng dẫn tự học: - Học thuộc những yêu cầu đọc hiểu vănbảnvăn học. - Tự tìm và đọchiểu ... 5. Bài tập 5: Các bước đọchiểuvăn bản văn học - Đọchiểu nghóa của từ và ý nghóa của câu đoạn.- Đọchiểu mạch ý của đoạn văn, bài văn .- Cảm nhận hình tượng văn học. - Khái quát tư tưởng, ... của vănbảnvăn học. I. Bài tập trong SGKTiết 91:LUYỆN TẬP ĐỌC – HIỂUVĂNBẢN VĂN HỌC1.Bài tập 1: Đọc – hiểu nghóa của từ và ý nghóa của câu. 1. Củng cố:V. Củng cố và hướng dẫn tự học. -...
... Soạn bài Đọc – hiểuvănbảnvănhọc trung đại việt namI – KIẾN THỨC CƠ BẢN1. Vănbảnvănhọc trung đại Việt Nam viết bằng chữ Hán và chữ Nôm. Khi đọc – hiểu cần chú ý đối chiếu giữa vănbản phiên ... đặc điểm độc đáo về biểu hiện này khi đọc – hiểuvăn bản. II – RÈN LUYỆN KĨ NĂNG1. Luyện đọc – hiểuvăn tự, điển cố, từ cổa) So sánh bản dịch nghĩa và bản dịch thơ bài Tỏ lòng của Phạm Ngũ ... ý đối chiếu giữa vănbản phiên âm, bản dịch nghĩa với vănbản dịch thơ văn. Chú ý đọc kĩ những nội dung chú thích về nghĩa hay điển tích, điển cố.2. Vănhọc trung đại thiên về biểu hiện tâm,...
... THỨC CƠ BẢN1. Vănbảnvănhọc trung đại Việt Nam viết bằng chữ Hán và chữ Nôm. Khi đọc – hiểu cần chú ý đối chiếu giữa vănbản phiên âm, bản dịch nghĩa với vănbản dịch thơ văn. Chú ý đọc kĩ ... chứa.3. Vănhọc trung đại thiên về xây dựng những kết cấu ngôn từ cân đối, hài hoà. Cần khai thác đặc điểm độc đáo về biểu hiện này khi đọc – hiểuvăn bản. II – RÈN LUYỆN KĨ NĂNG1. Luyện đọc – hiểu ... dung chú thích về nghĩa hay điển tích, điển cố.2. Vănhọc trung đại thiên về biểu hiện tâm, chí mà ít tả thực các hiện tượng đời sống. Khi đọc – hiểu, cần lưu ý đến tính ước lệ, tượng trưng của...
... thi tập.5. Quá trình đọc – hiểuvănbảnvănhọc có những bước nào? Ở mỗi bước ấy, phải đảm bảo những yêu cầu gì?Gợi ý:- Đọc – hiểu ngôn từ:+ Đọc thông suốt toàn văn bản, hiểu được các từ khó, ... tác giả trong văn bản: Đọc cho ra cái linh hồn của nhà văn ẩn chứa trong vănbản – cái thường được thể hiện ở giữa lời, ngoài lời,…- Đọc – hiểu và thưởng thức văn học: Người đọc tự phát hiện, ... phẩm.6. Tưởng tượng, liên tưởng có tác dụng như thế nào đối với việc đọc – hiểuvănbảnvăn học? Gợi ý: Trong sáng tạo vănbản nghệ thuật, tác giả sử dụng liên tưởng, tưởng tượng để tạo ra hình...
... của luận văn → Không nên theo bố cục của luận văn! Ngôn ngữ KH trong luận văn Các loại ngôn ngữ được sử dụng trong văn bản khoa học: - Lời văn, biểu thức toán học - Số liệu, bảng số liệu ... đồ thị, sơ đồ - Hình vẽ, ảnh → KIẾN TRÚC? Văn phong KH trong luận văn Lời văn trong tài liệu khoa học thường dùng ở thể bị động và trình bày một cách khách quan (tránh thể hiện tình cảm)TD: ... Phụ lục Viết vănbản KH và kỹ năng thuyết trình → ĐỌC SÁCH (GS.Hoà - Toàn)1- Chọn sách (thầy hướng dẫn, đồng nghiệp, thư viện → xem tài liệu tham khảo cuối sách?).2- Văn hóa đọc sách KH →...