... Ng y < /b> d y < /b> : 18/12/07ĐỒ THỊHÀMSỐ y=< /b> ax < /b> (a0) . A. MỤC TIÊU. HS hiểu được khái niệm hàm < /b> số < /b> , đồ < /b> thị < /b> hàm < /b> số < /b> y < /b> = ax < /b> ( a ≠ 0 ) Biết cách < /b> vẽ < /b> đồ < /b> thihàm < /b> số < /b> y < /b> = ax < /b> ( a ≠ 0 ) B. CHUẨN B . ... đồ < /b> thị < /b> hàm < /b> số < /b> y < /b> = ax < /b> ta cần biết m y < /b> điểm GV y< /b> u cầu hs làm ? 4 Gv hỏi đồ < /b> thị < /b> y < /b> = 0,5x là hình gì ? Có đặc điểm ra sao?Chọn x = 1 ⇒ y < /b> = ? y < /b> = 0,5 có liên quan gì đến hệ số < /b> aV y < /b> muốn vẽ < /b> ... đồ < /b> thị < /b> của < /b> y < /b> = f ( x ) đã cho .GV y< /b> u cầu hs nhắc lại Hỏi đồ < /b> thị < /b> của < /b> y < /b> = f ( x ) được cho ở b i 37 là gì ?HS:trả lời.Gv đưa định nghĩa lên màn hìnhHs: lằng nghe , chép b i Đồ thị < /b> hàm < /b> số...
... hai. Chẳng hạn : A(x0 ; y< /b> 0)- Vẽ < /b> đường thẳng OA, đường thẳng đó là đồ < /b> thị < /b> hàm < /b> số < /b> y < /b> = ax< /b> Để vẽ < /b> đồ < /b> thị < /b> hàm < /b> số < /b> y < /b> = ax < /b> ta thực hiện các b ớc sau : Đồ thị < /b> hàm < /b> số < /b> y < /b> = ax < /b> (a ≠ 0) là một đường thẳng ... 1) b) y< /b> = 0,5x012x y< /b> A ● Xét hàm < /b> số < /b> y < /b> = 0,5x.a) H y < /b> tìm một điểm A khác điểm gốc O thuộc đồ < /b> thị < /b> của < /b> hàm < /b> số < /b> trên. b) Đường thẳng OA có phải là đồ < /b> thị < /b> của < /b> hàm < /b> số < /b> y < /b> = 0,5x hay không ... giá trị tương ứng của < /b> y < /b> .Cặp giá trị đó là tọa độcủa < /b> điểm thứ hai. Chẳng hạn : A(x0 ; y< /b> 0)- Vẽ < /b> đường thẳng OA, đường thẳng đó là đồ < /b> thị < /b> hàm < /b> số < /b> y < /b> = ax < /b> Vẽ < /b> đồ < /b> thị < /b> của < /b> hàm < /b> số < /b> y < /b> = -1,5x.Ví dụ...
... hàm < /b> số < /b> y < /b> = 2x?21242-2-4-1-21-3FEO y< /b> xO B I 7: ĐỒTHỊCỦAHÀMSỐy < /b> = ax < /b> (a ≠ 0)1) Đồthị < /b> hàm < /b> số < /b> là gì ?2) Đồthị < /b> hàm < /b> số< /b> y < /b> = ax(< /b> a ≠ 0): y=< /b> xa(a ≠ 0) B i 7: ĐỒTHỊCỦAHÀMSỐ ... ứng của < /b> y.< /b> Ta được điểm thứ hai, chẳng hạn điểm A. B3 : Vẽ < /b> đường thẳng OA. Đó chính là đồ < /b> thị < /b> của < /b> hàm < /b> số < /b> y=< /b> ax < /b> (a ≠ 0) B i 7: ĐỒTHỊCỦAHÀMSỐy < /b> = ax < /b> (a ≠ 0)1) ĐỒTHỊHÀMSỐ LÀ GÌ ?2) ĐỒTHỊ ... 1 y< /b> 1 23-1-2-3 x-2 2 3 5 4OC B A B i 7: ĐỒTHỊCỦAHÀMSỐy < /b> = ax < /b> (a ≠ 0)1) ĐỒTHỊHÀMSỐ LÀ GÌ ? 2) ĐỒTHỊHÀMSỐy < /b> = ax < /b> (a ≠ o).A B CD y< /b> xx -2 -1 0 1 2 y < /b> -4 -2 0 2 4 Cho hàm...
... (x ,y)< /b> của < /b> hàm < /b> số < /b> trên.H y < /b> biểu diễn các điểm A ,B, C,D,E lên hệä trục tọa độ.5II. Đồthị < /b> hàm < /b> số < /b> y=< /b> ax(< /b> a#0) Đồ thị < /b> hàm < /b> số < /b> y=< /b> ax < /b> (a # 0) là một đường thẳng. y< /b> =x Vẽ < /b> đồ < /b> thị < /b> hàm < /b> số < /b> y=< /b> x.? B 1: ... thuộc đồ < /b> thị.< /b> II. Đồthị < /b> hàm < /b> số < /b> y=< /b> ax(< /b> a#0)a) H y < /b> tìm điểm A (khác điểm gốc O) thuộc đồ < /b> thị.< /b> b) Đường thẳng OA có phải là đồ < /b> thị < /b> hàm < /b> số < /b> y < /b> = -1,5x không?V y < /b> khi vẽ < /b> đồ < /b> thị < /b> hàm < /b> số < /b> y=< /b> ax,< /b> ta cần ... O.1. Đồthị < /b> hàm < /b> số < /b> y < /b> = ax < /b> có hình dạng gì?2. Đồthị < /b> hàm < /b> số < /b> y < /b> = ax < /b> luôn luôn qua điểm nào?123O-1-2-3 y< /b> 123-1-2-3xA y< /b> = - 1.5x3. Dựa vào đồ < /b> thị,< /b> xác định hoành độ của...
... của < /b> hàm < /b> số < /b> : sự đơn điệu của < /b> hàm < /b> số < /b> Sự biến thiên của < /b> hàm < /b> số < /b> : sự thay đổi giá trị của < /b> hàm < /b> số < /b> Sự biến thiên của < /b> hàm < /b> số < /b> : sự đồng biến (tăng) hoặc nghịch biến (giảm) của < /b> hàm < /b> số< /b> Một số < /b> phân ... quy tắc cho tương ứng với mỗi phần tử x∈ D có một và chỉ một số < /b> thực y.< /b> Khi đó ta kí hiệu f(x) là giá trị của < /b> hàm < /b> số < /b> tại x. Đồ thị < /b> của < /b> hàm số< /b> Đồthị < /b> của < /b> hàm < /b> số < /b> : y=< /b> f(x) (của < /b> biến số < /b> ... lẻ của < /b> hàm < /b> số < /b> đã được học về xét sự biến thiên và vẽ < /b> đồ < /b> thị < /b> của < /b> các hàm < /b> cơ b n như Parabol 2 y < /b> ax < /b> bx c= + +. Lớp 11 : học sinh được học vềhàm < /b> số < /b> lượng giác, tính liên tục, giới hạn của < /b> hàm...
... b ớc để vẽ < /b> đồ < /b> thị < /b> hàm < /b> số < /b> y=< /b> ax< /b> 2 (a 0) ? B3 . Vẽ < /b> parabol đi qua các điểm.Để vẽ < /b> đồ < /b> thị < /b> hàm < /b> số < /b> y=< /b> ax< /b> 2 (a 0) ta cần: B1 . Lập b ng giá trị (ta chỉ cần tính giá trị của < /b> y < /b> ứng với các giá trị của < /b> ... dụ 2: Vẽ < /b> đồ < /b> thị < /b> hàm < /b> số < /b> 2x21 y < /b> =-8-20-2-821212x21 y < /b> =4210-1-2-4x B ớc 1. Lập b ng giá trị Em h y < /b> liên hệ tính chất của < /b> đồ < /b> thị < /b> với tính chất của < /b> hàm < /b> số < /b> ? Đồ thị < /b> hàm < /b> số < /b> y=< /b> a ... Cho đồ < /b> thị < /b> hàm < /b> số < /b> a) +Xác định điểm D trên đồ < /b> thị < /b> có hoành độ b ng 3 +Tìm tung độ của < /b> điểm D b ng hai cách:< /b> B ng đồ < /b> thị < /b> ;B ng tính y < /b> với x=3; So sánh hai kết quả : b) Trên đồ < /b> thị < /b> n y,< /b> ...
... edxcbxax y< /b> dcxbax y< /b> cbxaxydcxbxaxy+++=++=++=+++=22423)4)3)2)1 Kh¶o s¸t hµm sèKh¶o s¸t hµm sè e, B ng biến thiên:x - + y&< /b> apos; y< /b> -1+ +3 )Đồ thị < /b> Giao với trục o x: y < /b> = ... của < /b> đạo hàm< /b> * Xét dấu của < /b> đạo hàm< /b> * Suy ra chiều biến thiên của < /b> hàm < /b> số< /b> * Suy ra chiều biến thiên của < /b> hàm < /b> số< /b> b, Tính các cực trị b, Tính các cực trị c, Tìm các giới hạn của < /b> hàm < /b> ... Khảo sát sự biến thiên của < /b> hàm < /b> số< /b> Khảo sát sự biến thiên của < /b> hàm < /b> số< /b> a, Xét chiều biến thiên của < /b> hàm < /b> số< /b> a, Xét chiều biến thiên của < /b> hàm < /b> số< /b> * Tính đạo hàm< /b> * Tính đạo hàm< /b> * Tìm các...
... 2-3 y< /b> 122 y < /b> x=2/ Đồthị < /b> minh hoạ một cách < /b> trực quan tính chất của < /b> hàm < /b> số.< /b> củng cốNêu các b ớc để vẽ < /b> đồ < /b> thị < /b> hàm < /b> số < /b> y=< /b> ax< /b> 2 (a 0)? B3 . Vẽ < /b> parabol đi qua các điểm.Để vẽ < /b> đồ < /b> thị < /b> hàm < /b> số < /b> y=< /b> ax< /b> 2 ... và B, B và C, C’ đối với trục Oy? Đồthị < /b> nằm phía trên hay phía dưới trục hoành? Vị trí của < /b> điểm O so với đồ < /b> thị < /b> ? Đồ thị < /b> của < /b> hàm < /b> số< /b> Đồthị < /b> của < /b> hàm < /b> số< /b> y < /b> = ax < /b> + b (a y < /b> = ax < /b> + b ... thấp nhất của < /b> đồ < /b> thị.< /b> + Nếu a < 0 thìđồ < /b> thị < /b> nằm phía dưới trục hoành, O là điểm cao nhất của < /b> đồ < /b> thị.< /b> Vẽ < /b> đồ < /b> thị < /b> của < /b> hàm < /b> số < /b> y=< /b> x² 21−(a > 0)(a < 0) Đồthị < /b> của < /b> hàm < /b> số < /b> y < /b> = ax< /b> (a≠...
... số < /b> b c baVề kỹ năng: Học sinh - Nắm được các dạng của < /b> đồ < /b> thị < /b> hàm < /b> số < /b> b c ba.- Tâm đối xứng của < /b> đồ < /b> thị < /b> hàm < /b> số < /b> b c ba- Thực hiện thành thạo các b ớc khảo sát hàm < /b> số < /b> b c ba.- Vẽ < /b> đồ < /b> thị < /b> hàm < /b> số < /b> ... BIẾN THIÊN VÀ VẼĐỒTHỊCỦAHÀM SỐTIẾT 1+2: SƠĐỒ KHẢO SÁT HÀMSỐ - KHẢO SÁT HÀMSỐB C BAI/ Mục tiêu:Về kiến thức: Học sinh nắm vững :- Sơđồ < /b> khảo sát hàm < /b> số < /b> chung- Sơđồ < /b> khảo sát hàm < /b> số < /b> ... 1:KSVĐT hàm < /b> số< /b> y=< /b> - x3 + 3x2 – 4Phiếu học tập 2:KSVĐT hàm < /b> số< /b> y=< /b> x3 /3 - x2 + x + 1HĐ6: Hình thành b ng dạng đồ < /b> thị < /b> hsố b c ba: y=< /b> ax< /b> 3+bx2+cx+d (a≠0)Gv đưa ra b ng phụ đã vẽ < /b> sẵn...
... SÁT HÀMSỐ CÓ CHỨA DẤU GIÁ TRỊ TUYỆT ĐỐI Dạng 1 Dựa vào đồ < /b> thị < /b> hàm < /b> số < /b> ( ) : ( )=C y < /b> f x suy ra đồ < /b> thị < /b> hàm < /b> số < /b> 1 1( ) : ( )=C y < /b> f x Ta có: 1 10( ) :0≥= =− ≤ y < /b> yC y < /b> y y < /b> y ... 2. Cho hàm < /b> số < /b> 4 214 32 y < /b> x x= − + có đồ < /b> thị < /b> là (C) a) Khảo sát và vẽ < /b> đồ < /b> thị < /b> (C) của < /b> hàm < /b> số.< /b> Trần Phú Vương Một số < /b> phương pháp vẽ < /b> đồ < /b> thị < /b> của < /b> hàm < /b> số < /b> có chứa dấu giá trị tuyệt đối. ... Dạng 6 Dựa vào đồ < /b> thị < /b> hàm < /b> số < /b> ( ) : ( )=C y < /b> f x suy ra đồ < /b> thị < /b> hàm < /b> số < /b> 6 6( ) : ( )=C y < /b> f x Để vẽ < /b> 6 6( ) : ( )=C y < /b> f x ta làm 2 b ớc như sau: + B ớc 1: vẽ < /b> 61( ) ( )= =y < /b> f x g x dựa...
... hàm < /b> số < /b> b c ba Về kỹ năng: Học sinh - Nắm được các dạng của < /b> đồ < /b> thị < /b> hàm < /b> số < /b> b c ba. - Tâm đối xứng của < /b> đồ < /b> thị < /b> hàm < /b> số < /b> b c ba - Thực hiện thành thạo các b ớc khảo sát hàm < /b> số < /b> b c ba. - Vẽ < /b> ... SÁT SỰ BIẾN THIÊN VÀ VẼĐỒTHỊCỦAHÀMSỐ TIẾT 1+2: SƠĐỒ KHẢO SÁT HÀMSỐ - KHẢO SÁT HÀMSỐB C BA I/ Mục tiêu: Về kiến thức: Học sinh nắm vững : - Sơđồ < /b> khảo sát hàm < /b> số < /b> chung - Sơđồ < /b> khảo ... y=< /b> x2 - 4x + 3 3/ B i mới: T/g Hoạt đông của < /b> GV Hoạt động của < /b> HS Ghi b ng 15’ HĐ1: Ứng dụng đồ < /b> thị < /b> để khảo sát sự biến thiên và vẽ < /b> đồ < /b> thị < /b> hàm < /b> số:< /b> y=< /b> x2 - 4x +3 CH1 : TX Đ của < /b> hàm < /b> số...