cách thức xây dựng bài học tích hợp trong giảng dạy văn bản kí lớp 12 ban cơ bản
Luận văn thạc sĩ ngữ văn: Dạy học văn bản kí trong chương trình Ngữ văn lớp 12 (Ban cơ bản) theo hướng tích hợp
... dạy học thật tốt, thật lôi từ nâng cao hiêu dạy học 2.2 Cách thức xây dựng học tích hợp giảng dạy văn kí lớp 12 (Ban bản) 2.2.1 Quy trình xây dựng học tích hợp Trước hết, thiết kế quy trình xây ... tích hợp sau: tích hợp môn, tích hợp dọc, tích hợp ngang, tích hợp chương trình, tích hợp kiến thức, tích hợp kĩ Có thể tích hợp hoàn toàn tích hợp phần, lại có cách: liên hợp, tổ hợp, tích hợp ... pháp dạy học Trong viết Dạy học môn Ngữ văn THCS theo nguyên tắc tích hợp, tác giả đưa khái niệm tích hợp dạy học Ngữ văn, biểu tích hợp, ưu điểm nguyên tắc dạy học tích hợp, tích hợp thể việc xây...
- 99
- 1,670
- 0
Tổ chức dạy học văn bản thuyết minh (ngữ văn 8) theo dự án
... phương pháp dạy học theo dự án Đây phương pháp dạy học tích cực Trong phương pháp dạy học theo dự án học hành động, học sinh chủ động lựa chọn kiến thức, tự xây dựng chương trình Trong trình học sinh ... phương pháp dạy học tích cực phát huy cao độ tính tích cực nhận thức học sinh Nói cách khác Dạy học lấy hoạt động người học làm trung tâm” 1.1.1 Các quan điểm dạy học theo dự án Dạy học theo dự ... vào dạy văn thuyết minh (Ngữ văn 8) 2.2.3 Quy trình dạy học văn thuyết minh (Ngữ văn 8) theo dự án 2.2.4 Yêu cầu việc vận dụng quy trình dạy học theo dự án CHƢƠNG : THỰC NGHIỆM DẠY HỌC VĂN BẢN...
- 111
- 1,334
- 8
Tổ chức dạy học văn bản thuyết minh (ngữ văn 8) theo dự án
... phương pháp dạy học theo dự án Đây phương pháp dạy học tích cực Trong phương pháp dạy học theo dự án học hành động, học sinh chủ động lựa chọn kiến thức, tự xây dựng chương trình Trong trình học sinh ... phương pháp dạy học tích cực phát huy cao độ tính tích cực nhận thức học sinh Nói cách khác "Dạy học lấy hoạt động người học làm trung tâm" 1.1.1 Các quan điểm dạy học theo dự án Dạy học theo dự ... trình dạy học văn thuyết minh (Ngữ văn 8) theo dự án 2.2.1 Quy trình dạy học theo dự án 2.2.2 Khả áp dụng quy trình dạy học theo dự án vào dạy văn thuyết minh (Ngữ văn 8) 2.2.3 Quy trình dạy học văn...
- 120
- 353
- 0
Tổ chức dạy học văn bản thuyết minh theo dự án
... phương pháp dạy học theo dự án Đây phương pháp dạy học tích cực Trong phương pháp dạy học theo dự án học hành động, học sinh chủ động lựa chọn kiến thức, tự xây dựng chương trình Trong trình học sinh ... phương pháp dạy học tích cực phát huy cao độ tính tích cực nhận thức học sinh Nói cách khác "Dạy học lấy hoạt động người học làm trung tâm" 1.1.1 Các quan điểm dạy học theo dự án Dạy học theo dự ... trình dạy học văn thuyết minh (Ngữ văn 8) theo dự án 2.2.1 Quy trình dạy học theo dự án 2.2.2 Khả áp dụng quy trình dạy học theo dự án vào dạy văn thuyết minh (Ngữ văn 8) 2.2.3 Quy trình dạy học văn...
- 120
- 385
- 0
Tổ chức dạy học văn học nước ngoài cho học sinh Trung học phổ thông theo hướng tiếp cận chuẩn đầu ra ( Chương trình Ngữ văn 11, Ban nâng cao
... gia văn học lớn, thể loại văn học tiêu biểu văn học Việt Nam văn học giới, bước đầu có số tri thức lí luận văn học, văn hóa ngôn ngữ học - Học sinh có tri thức chung văn bản, phong cách văn giáo ... đầu phần văn học nước 58 3.2 Xây dựng chuẩn đầu phần văn học nước chương trình Ngữ Văn 11, ban 62 3.3 Thiết kế dạy học số văn học nước chương trình Ngữ văn 11 ban Cơ theo ... trình Ngữ Văn 11, ban bản) ” với mục đích thiết kế hình thức tổ chức dạy học văn học nước cho học sinh THPT theo hướng tiếp cận chuẩn đầu dự đồ kết đạt học sinh sau học xong học phần văn học nước...
- 143
- 607
- 1
Vận dụng phương pháp thực nghiệm vào việc tổ chức dạy học một số kiến thức chương Cảm ứng điện từ vật lý lớp 11 - nâng cao theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh
... động người học Trong đó, tổ chức dạy học theo phương pháp nhận thức khoa học môn hướng quan tâm nghiên cứu -6- Các nhà giáo dục học đưa nhiều phương pháp dạy học: Phương pháp dạy học thuyết trình, ... phương pháp dạy học nêu vấn đề, phương pháp dạy học chương trình hóa, dạy học ứng dụng công nghệ thông tin, Trong việc tổ chức hoạt động dạy học, giáo viên phải vào đặc điểm môn, học, người học phương ... pháp khoa học có trước, phương pháp dạy học tương ứng có sau, dẫn xuất - Về mặt chủ thể nhận thức: + Trong phương pháp khoa học: Chủ thể nhận thức nhà bác học + Trong phương pháp dạy học: Chủ...
- 91
- 448
- 0
Tổ chức dạy học một số kiến thức chương lượng tử ánh sáng (vật lý 12) theo hướng phát triển năng lực vận dụng kiến thức cho học sinh
... Xây dựng bảng mục tiêu dạy học Bƣớc 2: Lựa chọn phƣơng pháp phƣơng tiện dạy học phù hợp Bƣớc 3: Xây dựng tiến trình dạy học cụ thể Bƣớc 4: Xây dựng công cụ đánh giá lực vận dụng kiến thức học ... kiến thức tiến trình xây dựng kiến thức Bƣớc 1: Xây dựng bảng mục tiêu dạy học: giáo viên phải kết hợp kiến thức cũ cách nhuần nhuyễn nhằm dẫn dắt học sinh từ kiến thức cũ để hình thành kiến thức ... dụng kiến thức tiến trình xây dựng kiến thức mới; Dạy học theo nhóm Rèn luyện lực vận dụng kiến thức cho học sinh tổ chức học luyện tập; Dạy học dự án nhỏ Phát triển lực vận dụng kiến thức cho...
- 88
- 748
- 4
Vận dụng quan điểm dạy tự học để tổ chức dạy học một số kiến thức chương động học chất điểm vật lí THPT
... cần học ? - Dạy học nhằm mục đích ? - Dạy học ? - Dạy học nào? - Dạy học đâu ? - Dạy học nhƣ ? - Dạy học phƣơng tiện ? - vv [8] Mặc dù dạy học truyền thống dạy học đại quan niệm trình “ Dạy học ... ĐIỂM DẠY – TỰ HỌC 1.1 Bản chất dạy học đại Lịch sử dạy học bắt đầu với lịch sử nhân loại Lí luận dạy học khoa học ( lí thuyết thực tiễn ) việc dạy học Lí luận dạy học trả lời câu hỏi : - Dạy - ... hành hoạt động học tập hoạt động khác ngƣời học Khi nói dạy Văn, dạy Toán, cần phải hiểu xác dạy trẻ học Văn, dạy trẻ học Toán, Văn, Toán thực thể có tâm lí, dạy đƣợc? Nhƣng nói giảng Văn Qua điều...
- 131
- 248
- 0
Tổ chức dạy học một số kiến thức về các định luật bảo toàn (vật lý THPT) nhằm phát triển kỹ năng vận dụng phương pháp thực nghiệm vật lý cho học sinh trường năng khiếu (CHDCND Lào)
... phàn tích liệu thí nghiệm + Kì vận dụng lý thuyết, kĩ tính toán, kĩ vẽ hình giãi tập, đổi đon vị 32 2.2 Thiết kế học xây dựng số kiến thức Dự kiến lựa chọn Xây dựng tiến trình dạy học số kiến thức ... trình học dạy vật lí Nội dung bồi dưỡng kiến thức cần thiết để giảng dạy cho học sinh Lào, kỹ thí nghiệm vật lí thường xuyên có mặt kỳ thi trung học THCS, THPT kỳ thi học sinh giỏi Nội dung kiến thức ... triền toàn diện người học sinh Dạy học hiểu trình hoạt động có mục đích giáo viên học sinh tương tác thống nhất, biện chứng giáo viên, học sinh tư liệu hoạt động dạy học Dạy học Vật lí trình giáo...
- 113
- 562
- 0
Vận dụng quan điểm dạy tự học để tổ chức dạy học một số kiến thức chương động học chất điểm vật lí THPT
... dạy học trả lời câu hỏi : - Dạy - cần học ? - Dạy học nhằm mục đích ? - Dạy học ? - Dạy học nào? - Dạy học đâu ? - Dạy học ? - Dạy học phương tiện ? - vv [8] Mặc dù dạy học truyền thống dạy học ... người học Khi nói dạy Văn, dạy Toán, cần phải hiểu xác dạy trẻ học Văn, dạy trẻ học Toán, Văn, Toán thực thể có tâm lí, dạy được? Nhưng nói giảng Văn Qua điều này, thấy rõ dạy học chuyện nhận thức, ... động dạy học thành tố trọng yếu trình dạy học Hiện nay, cấu hoạt động dạy học gồm phận : 1/ Hoạt động dạy học hệ thống môn học, lĩnh vực học tập, hay học trình 2/ Hoạt động dạy học hệ thống môn học...
- 60
- 328
- 0
Tổ chức dạy học một số kiến thức chương động lực học chất điểm vật lý 10 theo lý thuyết kiến tạo với sự hỗ trợ của bản đồ tư duy
... MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 3.1 Số liệu học sinh nhóm TN ĐC 59 Bảng 3.2 Bảng thống kê điểm kiểm tra kiến thức sau học 67 Bảng 3.3 Bảng xếp loại điểm kiểm tra sau học 67 Bảng 3.4 Bảng ... tổng hợp tham số thống kê sau học 68 Bảng 3.5 Bảng phân bố tần suất điểm Xi sau học 69 Bảng 3.6 Bảng phân bố tần suất lũy tích sau học 69 Bảng 3.7 Bảng thống kê điểm kiểm tra kiến thức ... kiến thức mà học sinh (HS) học, em nhiều có quan niệm sẵn có Căn vào quan niệm ban đầu HS để tổ chức hoạt động dạy học hƣớng dạy học có hiệu Lấy quan niệm ban đầu HS làm để xây dựng tri thức...
- 128
- 635
- 0
TỔ CHỨC DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƢƠNG “ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM” VẬT LÍ 10 THEO LÝ THUYẾT KIẾN TẠO VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA BẢN ĐỒ TƢ DUY
... MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 3.1 Số liệu học sinh nhóm TN ĐC 59 Bảng 3.2 Bảng thống kê điểm kiểm tra kiến thức sau học 67 Bảng 3.3 Bảng xếp loại điểm kiểm tra sau học 67 Bảng 3.4 Bảng ... tổng hợp tham số thống kê sau học 68 Bảng 3.5 Bảng phân bố tần suất điểm Xi sau học 69 Bảng 3.6 Bảng phân bố tần suất lũy tích sau học 69 Bảng 3.7 Bảng thống kê điểm kiểm tra kiến thức ... kiến thức mà học sinh (HS) học, em nhiều có quan niệm sẵn có Căn vào quan niệm ban đầu HS để tổ chức hoạt động dạy học hƣớng dạy học có hiệu Lấy quan niệm ban đầu HS làm để xây dựng tri thức...
- 128
- 230
- 0
Vận dụng phương pháp thực nghiệm vào việc tổ chức dạy học một số kiến thức chương Cảm ứng điện từ vật lý lớp 11 - nâng cao theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh
... động người học Trong đó, tổ chức dạy học theo phương pháp nhận thức khoa học môn hướng quan tâm nghiên cứu -6- Các nhà giáo dục học đưa nhiều phương pháp dạy học: Phương pháp dạy học thuyết trình, ... phương pháp dạy học nêu vấn đề, phương pháp dạy học chương trình hóa, dạy học ứng dụng công nghệ thông tin, Trong việc tổ chức hoạt động dạy học, giáo viên phải vào đặc điểm môn, học, người học phương ... pháp khoa học có trước, phương pháp dạy học tương ứng có sau, dẫn xuất - Về mặt chủ thể nhận thức: + Trong phương pháp khoa học: Chủ thể nhận thức nhà bác học + Trong phương pháp dạy học: Chủ...
- 91
- 534
- 0
Tổ chức dạy học nội dung kiến thức dòng điện trong chất bán dẫn sách giáo khoa vật lý lớp 11 nâng cao trung học phổ thông
... tiềm nhận thức sáng tạo ch-a phải thực dạy học khoa học Bản chất dạy học khoa học dạy học giải vấn đề phù hợp với cách tiếp cận nhận thức khoa học (sự xây dựng tri thức khoa học mới) Tri thức (i ... luận dạy học đại, đặc biệt dy hc d án tổ chức hoạt động nhận thức tích cực, tự chủ học sinh dạy học cách tổ chức dạy học thông qua tập dự án đ-a ng-ời học giải vấn đề gắn với thực tiễn qua học ... cần phù hợp với trình độ học sinh Theo suy nghĩ thiết kế mục tiêu dạy học cụ thể tiến trình dạy học thích hợp 1.2 Cơ sở ph-ơng pháp dạy học tích cực Tính tích cực nhận thức thái độ cải tạo chủ...
- 13
- 397
- 0
Tổ chức dạy học một số kiến thức chƣơng dòng điện xoay chiều (vật lý 12) theo hƣớng phát triển năng lực vận dụng kiến thức cho trung tâm giáo dục thƣờng xuyên miền núi
... lí 12) 34 2.1.3 Xây dựng bảng mục tiêu vận dụng kiến thức 42 2.2 Xây dựng tiến trình dạy học số kiến thức chƣơng "dòng điện xoay chiều" Vật lí 12 45 2.2.1 Xây dựng kiến thức ... số học, từ đến 1.4.2 Quy trình tổ chức dạy học vật lí theo hướng phát triển lực vận dụng kiến thức học sinh Bƣớc 1: Xây dựng bảng mục tiêu dạy học Bƣớc 2: Lựa chọn phƣơng pháp phƣơng tiện dạy học ... điểm dạy học, học chung với trƣờng phổ thông…), phƣơng tiện dạy học hạn chế, chƣa thực phát huy tối đa động, sáng tạo giảng dạy giáo viên học tập học viên Việc đổi phƣơng pháp dạy học giáo dục học...
- 111
- 803
- 0
Tổ chức dạy học nội dung kiến thức chương điện học vật lý 9 trung học cơ sở theo phương pháp lamap
... hệ dạy học kiến thức rèn luyện ngôn ngữ (nói viết) cho học sinh 1.2 Cơ sở lí luâ ̣n da ̣y ho ̣c và sở tâm lí ho ̣c 1.2.1 Cơ sở lí luận Dạy học khoa học dựa tìm tòi nghiên cứu dạy học ... LAMAP với phương pháp dạy học tích cực khác - Vận dụng sở lí luận dạy học theo LAMAP vào việc tổ chức dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh học tập Với kết trên, đề ... thiết bị dạy học có ý nghĩa to lớn trình dạy học học sinh tri giác trực tiếp đối tượng Con đường nhận thức thể qua việc học sinh quan sát đối tượng nghiên cứu, thông qua thiết bị dạy học để...
- 17
- 586
- 2
nghiên cứu tổ chức dạy học một số kiến thức chương dòng điện xoay chiều (vật lí 12 - nâng cao) theo hướng phân hóa góp phần nâng cao chất lượng nắm vững kiến thức của hs trường trung học phổ thông dân tộc nội trú
... kết hợp bổ sung cho cách dạy học phù hợp với đối tượng học đa dạng, chống nhàm chán tạo động cách nghĩ, cách làm của HS Trong dạy học phân hoá sử dụng kết hợp với nhiều phương pháp dạy học ... tiễn của trình dạy học 1.3.2 Mối quan hệ dạy học theo nhóm dạy học phân hoá Cũng dạy học nêu vấn đề, dạy học theo nhóm có phân hoá cao độ Dạy học theo nhóm trình tổ chức hoạt động tích cực của ... GV định phương án dạy bước của trình dạy học Phối kết hợp hai cách dạy học thành công trình dạy học củng cố vững HS học tập có phân bậc mịn liều kiến thức Việc học tập mang tích chất cá nhân...
- 137
- 818
- 0
- dạy học tích hợp trong môn ngữ văn
- vận dụng tích hợp trong giảng dạy ngữ văn
- vận dụng tích hợp trong giảng dạy môn ngữ văn
- huyên đề sử vận dụng kiến thức liên môn chủ đề tích hợp trong dạy học the duc lop 7
- chuyên đề sử vận dụng kiến thức liên môn chủ đề tích hợp trong dạy học lịch sử ở trường thcs
- một số kinh nghiệm trong giảng dạy văn bản nhật dụng ở trường trung học cơ sở
- vận dụng các phương pháp dạy học tích cực trong giảng dạy môn những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa mác lênin phần ii iii ở trường cao đẳng kinh tế tài chính vĩnh long
- vận dụng phương pháp tích cực trong giảng dạy môn ngữ văn
- vận dụng phương pháp dạy học tích cực trong giảng dạy môn những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa mác leenin phần thứ nhất ở trường cao đảng giao thông vận tải miền trung
- sang kien kinh nghiem trong giang day van ban nhat dung
- may van de van dung tich hop trong giang day ngu va
- skkn vận dụng phương pháp tích hợp trong môn ngữ văn
- một số vấn đề dạy học tích hợp trong môn ngữ văn
- cách thức xây dựng dự toán chi của học viện
- một số quan điểm vận dụng dạy học tích hợp trong dạy học vật lí và mối liên hệ giữa bài học với thực tế
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008