... vững chắc, qua đó phát triển khả năng tổng
hợp và t duy logíc của học sinh .
Tổ Toán - Trờng THCS Nam Hng - Nam Sách - Hải Dơng Thực hiện năm 2004
-
-13-
SKKN - Pháthuysựsángtạo của HS qua ... Nam Sách - Hải Dơng Thực hiện năm 2004
-
-11-
SKKN - Pháthuysựsángtạo của HS qua bài toán phân tich đa thức thành nhân tử.
B ớc 1 : Phát hiện nhân tử chung hoặc dùng hằng đẳng thức đáng ... phân tích đợc trong tập hợp R .
Cách 1 :
- Tìm tích ac
Tổ Toán - Trờng THCS Nam Hng - Nam Sách - Hải Dơng Thực hiện năm 2004
-
-3-
SKKN - Pháthuysựsángtạo của HS qua bài toán phân tich...
... TIÊU
280
19
PHÁT HUY
TÍNH SÁNG TẠO
BẨM SINH
Hãy làm cho mọi ý nghĩ, mọi dữ kiện đến từ trí tuệ của bạn
tạo ra lợi ích. Hãy biến chúng thành hiện thực và tạo ra
kết quả cho bạn. Hãy nghĩ theo cách mà ... dấu hiệu chứng thực cho trí tuệ của cá
nhân bạn.
P
HÁT HUY TÍNH SÁNGTẠO BẨM SINH
285
C
HINH PHỤC MỤC TIÊU
286
PHÁT HUY TÍNH SÁNGTẠO
CỦA BẢN THÂN
1. Hãy chọn ra mục tiêu quan trọng nhất hay
vấn ... hỏi tiếp câu hỏi thứ hai: “Đâu là ba
P
HÁT HUY TÍNH SÁNGTẠO BẨM SINH
281
thuật giải quyết vấn đề một cách có hệ thống v t
chc tt.
ã Bc 1: Xỏc nh vn mt cách rõ ràng
Một vấn đề được xác định rõ...
... duy sángtạo cho học sinh. Đào tạo ra con ngời
mới năng động, sáng tạo, ham khám phá tìm tòi đáp ứng nhu cầu của phát triển công
nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc. Do đó trong nội dung sáng ... trọng trong việc tiếp thu kiến thức của học sinh, tạo tiền đề cho học sinh biết
cách đọc tài liệu, có thói quen tích cực chủ động sángtạo và biết cách tự học .
+ Lợng bài tập phù hợp với năng ... yêu cầu quan trọng đối với
học sinh, tự học giúp học sinh pháthuy đợc tính sáng tạo. Vấn đề đặt ra là làm thế
nào có thể giúp học sinh tạo hứng thú trong việc tự học, tìm thấy niềm vui khi học...
... môn học xã hội. Việc kiểm tra bài bằng
cách ấy vô hình chung đã tạo ra một cái lồng mà trong đó các em không được sángtạo
bởi không cần phải sáng tạo. Với cách học ấy, chỉ cần không mù chữ và ... không phải là ngoại lệ. Tôi quan niệm học trong nhà trường là sự tiếp thu kiến
thức trên cơ sở sựsángtạo của từng học sinh. Vâng! sángtạo giống như con chim có
quyền được bay bất cứ nơi đâu với ... Pháthuysángtạo trong học tập
Thế giới ngày càng phát triển với tốc độ nhanh chưa từng có. Thế kỉ XXI là
một cuộc chạy...
... mới, chưa pháthuy được khả năng sángtạo của người học và
yêu cầu đổi mới mạnh mẽ phương pháp giáo dục đào tạo, khắc phục lối truyền
thụ một chiều, rèn luyện thành lối tư duy sángtạo ở người ... cuộc sống sau này. Để làm được điều đó thì phải pháthuy
được tính chủ động, sángtạo của các em, tạo điều kiện để các em được hoạt
động, từ đó tạosự ham muốn được đến lớp mà biện pháp hữu hiệu ... luyện sựsángtạo cho học sinh trong giờ đọc
- hiểu là công việc thường xuyên và cần thiết ở tất cả các môn học. Tuy nhiên
ở bộ môn văn các đặc thù của nó vẫn là sựsángtạo dựa trên sự đồng...
... BHCM là hình bình hành.
Nm hc: 2010-2011
3
Sáng kiến kinh nghiệm GV: Phan Quỳnh Nga THCS Nghĩa Liờn
Khai thác một bài toán nhằm pháthuy tính sángtạo cho
học sinh
Giải quyết cái phức tạp từ ... toán.
Nm hc: 2010-2011
5
Sáng kiến kinh nghiệm GV: Phan Quỳnh Nga THCS Nghĩa Liờn
trớc đây. Từ đó giúp học sinh thấy đợc sự đa dạng và lí thú của toán học, tạo cho các em có
sự hứng thú trong học ... bài toán dới nhiều
góc độ khác nhau, hình thành năng lực t duy tổng hợp và sángtạo toán học từ đó tạo cho
học sinh sự hứng thú trong học tập.
2. Một số định hớng khi khai thác một bài toán...
... à
15
Một vài phương pháp dạy hát để pháthuy tính sángtạo của học sinh khi học môn Âm nhạc lớp 7
21
Một vài phương pháp dạy hát để pháthuy tính sángtạo của học sinh khi học môn Âm nhạc lớp ... pháp dạy hát để pháthuy tính sángtạo của học sinh khi học môn Âm nhạc lớp 7
Trên ây l kinh nghi m nh c a tôi trong quá trình gi ng d y mônđ à ệ ỏ ủ ả ạ
Âm nh c nh m pháthuy tính sáng t o c a ...
Lân. sáng tác h ng ng phong tr o thi u nhi qu c t Ng n c ho bìnhưở ứ à ế ố ế ọ ờ à
2
Một vài phương pháp dạy hát để pháthuy tính sángtạo của học sinh khi học môn Âm nhạc lớp 7
TÓM T T SÁNG...
...
hoạt động trong cả năm học và đa vào sự chỉ đạo chung của nhà trờng.
GV-TPT: Nguyễn Thị Phơng Lan THCS Nguyễn Đăng Đạo
8
8
Đề Tài: Pháthuy tính sáng tạo, nâng cao hiểu biết của học sinh về ... các
em học sinh ( tức là đội viên). Pháthuy vai trò tiên phong và tính tích cực
, mchủ động, sángtạo của mỗi đội viên đội thiếu tiền phong Hồ Chí
Minh thực sự là môt5j nhan tố quan trọng trong ... chính là yếu tố cần thiết hình
thành nhân cách cho học sinh.
Trong giai đoạn phát triển đất nước hiện nay thì đạo dức luôn là vấn dề thời
sự. Bên cạnh sựphát triể của xã hội về mọi mặt như kinh...
... 1: T DUY SÁNG TẠO
1. Tư duy sáng tạo.
Theo định nghĩa của từ điển thì tư duy sángtạo là tìm ra cái mới, cách giải quyết mới,
không gò bó, phụ thuộc vào cái đã có. Nội dung sángtạo gồm có: ... Thông minh, sáng tạo, niềm say
mê.(H.1)
I: Thông minh
C: Sáng tạo
M : Sự thúc đẩy ( hiểu là niềm say mê)
G: Năng khiếu, tài năng
H.1
2. Các thành phần của tư duy sáng tạo:
2.1.Tính ... theo định hướng pháthuysángtạo chưa
được chú trọng, hiệu quả dạy học giải lượng giác nói chung, bồi dưỡng sángtạo thông qua
dạy nói riêng chưa cao.
TRƯỜNG THPT YÊN MỸ
- 2 -
SÁNG KIẾN KINH...
... đó củng cố lí
thuyết và rèn luyện kỹ năng giải bài tập và pháthuy khả năng tư duy sáng tạo
cho học sinh.
1. Cơ sở lý thuyết
Yêu cầu học sinh nắm vững kiến thức cơ bản về
a. Lý thuyết giao thoa ... nâng cao chất lượng học tập môn vật lí, pháthuy tính chủ
động, tư duy sángtạo cho học sinh THPT nói chung và lớp 12 nói riêng, sử
dụng đa dạng và sángtạo các phương pháp giải toán.
II. Thực ... với M,N chỉ tạo ra 1 cực đại trên đường tròn còn 3 cực đại khác mỗi cực
đại này tạo ra 2 cực đại trên đường tròn.
Trang 13
SKKN “Rèn luyện kỹ năng giải bài tập và pháthuy tính sángtạo của học...