cách khác có thể sử dụng công cụ đạo hàm để giải tìm t rồi suy ra tọa độ điểm m
Tính hiệu quả trong lời giải bài toán cực trị hình học giải tích không gian_SKKN toán THPT
... Cho đi m A, B đường thẳng d, t m t a độ đi m M thuộc đường thẳng d để MA đ t giá trị lớn nh t − MB (t -3)2 + Cách khác: Sử dụng phương pháp đạo h m để t m t a độ đi m M (t -3)2 + • T biểu thức ... dạng tham số, vi t tọa độ M theo tham số t -T nh biểu thức MA + MB theo t, x t h m số f (t) = MA + MB -T nh giá trị nhỏ h m số f (t) , t suy t -T nh t a độ M k t luận Bình luận phương pháp: +) Trong ... thể sử dụng công cụ đạo h m để giải t m t, suy t a độ đi m M Nhận x t: M t lần nhận thấy ưu vi t khâu xử lí toán hình học phẳng Trong dạng toán này, ta dùng phương pháp khảo s t h m số để t m t...
- 71
- 2,747
- 2
Đáp án đề thi đại học Khối D năm 2007
... 5t + = m (1) H ó cho cú nghim v ch phng trỡnh (1) cú hai nghim t = t1 , t = t tho m n: t1 2, t (t1 , t2 khụng nht thit phõn bit) 0,50 0,50 0,25 X t hm s f ( t ) = t 5t + vi t : Bng bin thiờn ... ca f ( t ) : t f '( t ) 2 + f (t) + 5/ + 0,50 + 22 7/4 T bng bin thiờn ca hm s suy h ó cho cú nghim v ch m hoc m 22 III 0,25 2,00 Vit phng trỡnh ng thng d (1,00 im) Ta trng t m: G ( ... 0,25 ( MA + MB2 = t + ( t ) + ( 2t ) 2 ) + ( ( + t ) + ( t ) + ( 2t ) 2 ) 0,50 = 1 2t 4 8t + 76 = 12 ( t ) + 28 MA + MB2 nh nht t = Khi ú M ( 1;0; ) 0,25 2,00 IV T nh t ch phõn (1,00 im) ln...
- 4
- 1,481
- 8
Đáp án đề thi đại học Khối D năm 2002
... h m số t m ti m cận đợc 1/4 đi m Nếu TS l m sai bớc kể t trở không đợc đi m -Nếu TS dùng điều kiện nghi m kép không đợc đi m -Nếu TS không loại giá trị m = bị trừ 1/4 đi m Câu II: -Nếu TS l m ... = dt( BCD) =2 34 dt (BCD) ta t nh đợc AH = 34 cm 17 Cách 1: M t phẳng (P) có vectơ pháp tuyến n (2;1;0 ) Đờng thẳng d m có vec t phơng ( ) u (1 m )(2 m + 1) ;(2 m + 1) ; m( 1 m ) Suy ... m + 1)z + 4m + = vô nghi m m x= T phơng trình đầu hệ phơng trình suy y = m + Thế x , y t m đợc vào phơng trình thứ ba ta có : ( 2m + 1)z = (m + 1 1m + 6) Hệ (H) vô nghi m m = V 1/4 1/4...
- 8
- 2,574
- 6
Đáp án đề thi đại học Khối D năm 2003
... = t 3t = (t + 1) (t 4) = t = (vì t > ) t x = Vậy x x = x x = x = x = Do nghi m phơng trình x = Câu 1) Khi (1) trở thành t 0,5đ 0,5đ 3đi m đi m T (C ) : ( x 1) + ( y 2)2 = suy ... (C ) có t m I (1; 2) bán kính R = uu r Đờng thẳng d có véctơ pháp tuyến n = (1; 1) Do đờng thẳng qua x y I (1; 2) vuông góc với d có phơng trình: = x+ y = 1 T a độ giao đi m H d nghi m hệ ... BD = 2 Gọi H trung đi m BC AH BC Do BD (P) nên BD AH AH (BCD) a 0,5đ Vậy AH khoảng cách t A đến m t phẳng (BCD) AH = BC = 2 B A Câu 2đi m 1) T m giá trị lớn giá trị nhỏ h m số y = y'= x...
- 4
- 12,852
- 31
Đáp án đề thi đại học Khối D năm 2004
... phơng trình: t2 t + m = (**) uv = m Hệ cho có nghi m (x; y) Hệ (*) có nghi m u 0, v Phơng trình (**) có hai nghi m t không m = 4m S = 0m P = m III T nh toạ độ trọng t m G tam giác ... giác ABC t m m (1,0 đi m) Trọng t m G tam giác ABC có t a độ: x + xB + xC y + y B + yC m m xG = A = 1; yG = A = Vậy G(1; ) 3 3 Tam giác ABC vuông góc G GA.GB = m m GA(2; ), GB(3; ) 3 m GA.GB ... trình có nghi m là: x = + k2 x = + k, k Z T m m để hệ phơng trình có nghi m (1,0 đi m) u + v = Đ t: u = x , v = y, u 0, v Hệ cho trở thành: (*) u + v3 = 3m u + v = u, v hai nghi m phơng...
- 4
- 10,039
- 5
Đáp án đề thi đại học Khối D năm 2006
... im) t2 +1 Phng trỡnh ó cho tr thnh: t t = 2x ( t ) x = t 4t + 4t = cos x = ( t 1) (t ) + 2t = t = 1, t = Vi t = 1, ta cú x = Vi t = 1, ta cú x = III 0,50 T m ta im A ' i xng vi ... trỡnh f ( x ) = cú nghim nht khong ( 1; + ) Vy, h ó cho cú nghim nht 0,25 0,25 V.a T m ta im M ng trũn t m M tip xỳc (1,00 im) ng trũn ( C ) cú t m I (1; 1) , bỏn kớnh R = Vỡ M d nờn M ... 3a Vy, th t ch ca chúp A.BCNM l: V = AH.SBCNM = 50 0,25 X t tam giỏc vuụng SAB: SA = SM.SB Nếu thí sinh l m không theo cách nêu đáp án m đợc đủ đi m phần nh đáp án quy định Ht ...
- 4
- 10,522
- 14
Đáp án đề thi đại học Khối D năm 2009
... − 2t ⎪ z = − t ⎩ VII.b 0,25 0,25 T m giá trị tham số m (1,0 đi m) Phương trình hoành độ giao đi m: x2 + x − = −2 x + m ⇔ 3x + (1 − m) x − = ( x ≠ 0) x Phương trình có hai nghi m phân bi t x1 ... (−1;1;2), phương trình AB : ⎨ y = + t ⎪ z = 2t ⎩ 0,25 D thuộc đường thẳng AB ⇒ D(2 − t ;1 + t ; 2t ) ⇒ CD = (1 − t ; t ; 2t ) 0,25 Trang 3/4 Câu Đáp án Đi m Véc t pháp tuyến m t phẳng ( P ) : n ... đi m) Xác định toạ độ đi m M Gọi đi m M ( a; b ) Do M ( a; b ) thuộc (C ) nên ( a − 1) + b = 1; O ∈ (C ) ⇒ IO = IM = 0,25 Tam giác IMO có OIM = 120 nên OM = IO + IM − IO.IM cos120 ⇔ a + b =...
- 4
- 755
- 2
Đáp án đề thi đại học Khối D năm 2010
... SC = AC Do tam giác SAC cân C, suy M trung đi m SA • Thể t ch khối t diện SBCM M trung đi m SA ⇒ SSCM = SSCA 1 ⇒ VSBCM = VB.SCM = VB.SCA = VS.ABC 2 HC = tu o D 0,25 0,25 • M trung đi m SA S A ... ∆1 H Ta có: d (M, ∆2) = + ∆2 qua A(2; 1; 0) có vectơ phương v = (2; 1; 2) ∆2 Do đó: AM = (t + 1; t − 1; t) ; ⎡v, AM ⎤ = (2 − t; 2; t − 3) ⎣ ⎦ ⎡v, AM ⎤ ⎣ ⎦ = v 2t − 1 0t + 17 , suy ra: 2t − 1 0t + ... 0,25 Suy ra: H ( − 2; − 1) H (− − 2; − 1) Vậy phương trình đường thẳng ∆ ( − 1) x − − y = ( − 1) x + Trang 3/4 −2 y =0 0,25 Câu Đáp án Đi m (1,0 đi m) Ta có: + M ∈ ∆1, nên M( 3 + t; t; t) M d =1...
- 4
- 917
- 6
Đề thi đại học khối D năm 2006
... t ợng, thứ t nh c m khó c t nghĩa Bởi thơ t nh số 21 thi hào Tagor vi t : “Trái tim anh gần em đời em Nhưng chẳng em bi t trọn đâu” Câu thơ “khi ta yêu nhau” diễn t nỗi ni m điển hình trai gái ... không nh m vào người dân vô t i l m than Cây xà nu hình t ợng mang đ m ch t lý t ởng, tiêu biểu cho ph m ch t, số phận người dân T y Nguyên Hình t ợng xà nu t c ph m mang đ m ch t sử thi, t nh hào ... sống m nh li t “cạnh ngã gục có bốn, n m mọc lên, xanh rờn, hình nhọn m i t n lao thẳng lên bầu trời” T vươn lên m nh m xà nu để thách thức với bom đạn chiến tranh “đố chúng gi t xà nu đ t ta”...
- 5
- 460
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25