...
Chƣơng I
KỊCH BẢNVĂNHỌC VÀ VIỆC DẠYHỌCKỊCHBẢN
VĂN HỌC TRONG NHÀ TRƢỜNG
1.1. Kịch và kịchbảnvănhọc
1.1.1. Khái niệm về kịch
Nói đến khái niệm kịch, cuốn “ Từ điển thuật ngữ vănhọc của ... kịchbảnvănhọc trong chƣơng trình ngữ văn Trung học
phổ thông
Kịch bảnvănhọc là một trong ba thể loại chính của văn học, tuy nhiên
trong chương trình ngữ văn ở cấp THCS đến THPT, vănbản ... pháp dạy
học phù hợp.
Trong chương trình Ngữ văn Trung học cơ sở và Trung học phổ thông,
văn bảnkịch chiếm tỷ lệ rất khiêm tốn so với vănbảnvănhọc khác. Tâm lý
phổ biến của đời sống văn học...
... Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn
9
PHẦN NỘI DUNG
Chƣơng I
KỊCH BẢNVĂNHỌC VÀ VIỆC DẠYHỌCKỊCHBẢN
VĂN HỌC TRONG NHÀ TRƢỜNG
1.1. Kịch và kịchbảnvănhọc
1.1.1. Khái ... cơ bản của văn
học (Kịch, tự sự, trữ tình). Kịch vừa thuộc sân khấu vừa thuộc văn học. Kịch
bản vừa dùng để diễn là chủ yếu lại vừa để đọc vì kịchbản chính là phương
diện vănhọc của kịch. ... hướng dạyhọc nhằm nâng cao hiệu quả dạyhọc hai kịchbản
văn học nói trên
4.4. Thực nghiệm sư phạm
5. Đối tƣợng và phạm vi nghiên cứu
5.1. Đối tượng nghiên cứu của đề tài là: Dạyhọckịch bản...
...
Chƣơng I
KỊCH BẢNVĂNHỌC VÀ VIỆC DẠYHỌCKỊCHBẢN
VĂN HỌC TRONG NHÀ TRƢỜNG
1.1. Kịch và kịchbảnvănhọc
1.1.1. Khái niệm về kịch
Nói đến khái niệm kịch, cuốn “ Từ điển thuật ngữ vănhọc của ... luận văn
Ngoài phần mở đầu và phần kết luận, phần nội dung của luận văn gồm
3 chương:
Chƣơng I: Kịchbảnvănhọc và việc dạyhọckịchbảnvănhọc trong
nhà trường.
Chƣơng II: Dạyhọckịch ... chương trình
những kịchbảnvănhọc rất hay, có vị trí quan trọng trong lịch sử vănhọc
nhưng không phải dễ giảng dạy. Đến với đề tài: Dạyhọckịchbảnvănhọc ở
Trung học phổ thông theo đặc...
... Đổng…
Với kịchbảnvăn học, chúng tôi mới khảo sát được 2 bản thảo, là Tây
Thi và Văn Chủng, đều là thể loại bi kịch. Hai vở kịch này không ghi chính
xác năm sáng tác. Nhưng trên bản thảo vở ... Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
27
Chƣơng II
MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM VỀ KỊCHBẢNVĂNHỌC CỦA
NAM XƢƠNG - NGUYỄN CÁT NGẠC
2.1. Tóm tắt các kịchbản của Nam ... Chàng Ngốc (hài kịch năm hồi), Ông Tây An Nam (hài
kịch ba hồi). Trong di cảo ông còn các kịch bản: Tây Thi (bi kịch năm hồi tám
cảnh), Văn Chủng (bi kịch năm hồi), Tội ăn cắp (kịch vui), Thuốc...
... Định hướng khai thác kịchbảnvăn học.
* Tìm hiểu cơ sở lí luận chuẩn bị cho khai thác, tiếp cận kịchbảnvăn học
- Những đặc điểm chung của kịchbảnvăn học:
Tình huống kịch
+ Là yếu tố nghệ ... thể.
* Xác định thể loại của văn bản
* Tìm hiểu vănbản theo đặc trưng của thể loại kịchbảnvăn học.
* Tìm hiểu vănbản đặt trong hoàn cảnh xà hội mà tác phẩm ra đời
- Kịch Bắc Sơn Nguyễn Huy ...
* Tìm hiểu vănbản theo đặc trưng của thể loại kịchbảnvăn học
ã
Đoạn trích kịch Bắc Sơn của Nguyễn Huy Tưởng:
Xung đột cơ bản : xung đột giữa lực lượng cách mạng lực lượng phản cách
mạng...
... Soạn bài đọc kịchbảnvăn học
I. NHỮNG YÊU CẦU VỀ ĐỌC KỊCHBẢNVĂN HỌC
1. Trong kịch có nhân vật, cốt truyện, lời trữ tình và đặc biệt là xung đột gay gắt. Vì thế, đọc kịch cần chú
ý: phân ... tính cách và
tâm trạng. Cùng với hành động, lời thoại của nhân vật cũng là nơi thể hiện tư tưởng của vở kịch.
3. Đọc kịchbảnvănhọc cần phải đặc biệt chú ý đến ngôn ngữ kịch. Ngôn ngữ kịch ... nhân vật, ngôn ngữ, xung đột kịch.
2. Kịch ít lời kể, chủ yếu là lời thoại nên đọc kịch phải chú ý đến lời thoại của nhân vật. Lời thoại biểu
hiện xung đột kịch và tính cách nhân vật. Qua lời đối...
... KỊCHBẢNVĂN HỌC
1. Trong kịch có nhân vật, cốt truyện, lời trữ tình và đặc biệt là xung đột gay gắt. Vì thế, đọc kịch cần chú
ý: phân tích cốt truyện, nhân vật, ngôn ngữ, xung đột kịch.
2. Kịch ... thoại của nhân vật cũng là nơi thể hiện tư tưởng của vở kịch.
3. Đọc kịchbảnvănhọc cần phải đặc biệt chú ý đến ngôn ngữ kịch. Ngôn ngữ kịch biểu đạt hành động
thực tế và hành động nội tâm của ... lời thoại nên đọc kịch phải chú ý đến lời thoại của nhân vật. Lời thoại biểu
hiện xung đột kịch và tính cách nhân vật. Qua lời đối thoại (hoặc độc thoại), nhận vật bộc lộ tính cách và
tâm trạng....
... hướng dạyhọc theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của người học đối
với quá trình nhận thức và giáo dục nhân cách cho thế hệ trẻ.
1.3. Việc dạyvănhọc ở nhà trường nói chung và dạy thơ ... hoạt động học tập của học sinh là một vấn đề
đã và đang được nhiều nhà nghiên cứu về phương pháp dạyhọcvăn cũng như
nhiều giáo viên giảng dạyvănhọc quan tâm.
Qua thực tế giảng dạy thơ trữ ... tộc nước ngoài: vănhọc trung đại Việt
Nam phát triển theo quy luật vừa tiếp thu vừa dân tộc hóa tinh hoa vănhọc nước
ngoài, chủ yếu là vănhọc Trung Quốc. Tiếp thu tinh hoa vănhọc Trung Quốc...
...
A. Vănbảnvăn học; Quá trình vănhọc và phong cáchvănhọc
B. Nội dung và hình thức của VBVH; Giá trị vănhọc và tiếp nhận vănhọc
C. Vănbảnvăn học; Nội dung và hình thức của vănbảnvănhọc ... Lí luận vănhọc là gì?
A. Một bộ môn khoa học nghiên cứu về vănhọc
B. Một bộ phận cấu thành nên vănhọc
C. Một cơ sở để tìm hiểu về vănhọc
Câu 2: Em đã học những bài Lí luận vănhọc nào ... thức của vănbảnvăn học. Ở lớp 11 có 1 bài được dạy trong 4 tiết là:
Một số thể loại vănhọc (Thơ, truyện, kịch, văn nghị luận). Ở lớp 12 có 2 bài
được dạy trong 4 tiết là: Quá trình vănhọc và...
... cuốn “Cảm thụ văn học, giảng dạyvănhọc , G.S Phan Trọng
Luận đã khẳng định: Dạyhọc nêu vấn đề hơn hẳn dạyhọc truyền thống. Cũng
trong công trình này G.S đã đưa ra quan niệm dạyhọc nêu vấn ... dụng dạyhọc nêu vấn đề vào dạyhọc tác phẩm văn
chương. Các tác giả đều nhận thấy vai trò to lớn và ý nghĩa quan trọng của
dạy học nêu vấn đề đối với quá trình nhận thức và phát triển của học ... đề. G.S cho rằng:
Dạyhọc nêu vấn đề là dạyhọc sáng tạo. Nó khác hẳn về bản chất
với dạyhọc truyền thống về mục đích cũng như phương hướng thực hiện. Một
nguyên tắc cơ bản của nó là song...