... trong hơn 10 năm dạy học, tôi đã đúc kết thành bản sáng kiến kinh nghiệm
Dạyhọcsinhlớp5 một số mẹo chính tả”
ii. Mục đích nghiên cứu
Mục đích chính của đề tài Dạyhọcsinhlớp5 một số mẹo ... trong việc dạyhọc chính tả ở
bậc Tiểu học. Các bài viết thường tập trung đưa ra các quan điểm dạy học, phương
pháp dạy học, kinh nghiệm dạyhọc về chính tả ở các lớp thuộc bậc Tiểu học. Có
những ... và hoàn thiện đề cương.
Bước 5: Áp dụng thử nghiệm tại lớp 5A, trường Tiểu học Hoàn Long.
2.2.2. Năm học 2009 - 2010.
Bước 1: Áp dụng tại lớp 5A và 5B trường tiểu học Hoàn Long
Bước 2: Tổng kết...
... CÁC LỚP TỪ CÓ QUAN
HỆ VỀ NGỮ NGHĨA CHO HỌCSINHLỚP5
2.1. Dạy nghĩa của từ cho họcsinhlớp5
3
Nguyễn Văn Tú - Chuyên đề về dạy nghĩa của từ và các lớp từ có quan hệ về ngữ nghĩa
cho họcsinh ... giải nghĩa phù hợp với mục đích dạy học, phù hợp với đối tượng học sinh.
Nghĩa là đối với họcsinhlớp5 việc giải nghĩa từ không thể giống như đối với
học sinhlớp 1-2. Mặt khác hoạt động giải ... và các lớp từ có quan hệ về ngữ nghĩa
cho họcsinhlớp5.
lượng từ ngữ cần cung cấp cho họcsinhlớp5 và các biện pháp tìm hiểu từ ngữ
nghệ thuật trong các văn bản Tập đọc của khối lớp5.
2.1.1....
...
NGUYÊN NHÂN
LỚP 5A LỚP 5B
Do môn Âm nhạc
hấp dẫn, dễ học
15/ 30 HS =
50 ,0%
13/28HS =
46,4%
Do môn Âm nhạc
khó nhớ, hay quên
5/ 30 HS =
16,7%
6/28 HS =
21,4%
Do thầy dạy hay, dễ
hiểu ... tìm hiểu khả năng học tập bộ môn Âm
nhạc của họcsinh 2 lớp 5A và 5B. Bằng việc quan sát thực tế các giờ học tôi
nhận thấy việc tiếp thu các kiến thức Âm nhạc và sự yêu thích học tập bộ môn
chỉ ... “năng khiếu”,
điều này không phải họcsinh nào cũng có được. Học Âm nhạc mang đến cho
học sinh những phút giây thư giãn, thoải mái, học mà chơi, chơi mà học.
Thông qua những câu hát, những...
... toán giúp học
sinh nhớ lâu. Đồng thời cần chú ý đúng mức đến việc nâng cao năng lực tư duy của
học sinh vì lớp5 là lớp cuối cấp, họcsinh tương đối lớn, sắp sửa bước vào trường
trung học cơ ... giảng
dạy các yếu tố hình học ở lớp 5& quot;.
b. nội dung chuyên đề:
i. nội dung chương trình sách giáo khoa tiểu học về dạy các yếu tố hình
học:
Nội dung các yếu tố hình học ở tiểu học được ... giảng dạy các yếu tố hình học ở bậc tiểu
học nói chung và ở lớp5 nói riêng là một việc rất cần thiết của mỗi giáo viên giảng
dạy trong mỗi nhà trường để nâng cao hiệu quả học tập của học sinh. ...
... các cách giải khác nhau của bài toán.
+ Dự kiến những khó khăn sai lầm của họcsinh
+ Tìm cách hướng dẫn họcsinh tháo gỡ khó khăn và gợi ý để họcsinh tìm được
cách giải hay.
+ Hướng dẫn học ... của họcsinh ở loại này gần như chưa có. Chính vì vậy họcsinh không thể
tránh khỏi những khó khăn, sai lầm. Qua thực tế giảng dạy và khảo sát họcsinh ở một số
lớp, tôi thấy sai lầm của họcsinh ... lệ cao.
- Trong quá trình làm bài họcsinh ít mắc sai lầm hơn.
Áp dụng dạyhọc tích cực để dạy giải các bài toán về
chuyển động đều cho họcsinhlớp5
A. Đặt vấn đề
I. Mở đầu:
Giáo...
... nghiên cứu Dạyhọc đọc hiểu cho học sinh
lớp5 theo hướng tiếp cận đánh giá năng lực đọc hiểu của PISA”
2. Lịch sử vấn đề
2.1. Vấn đề dạy đọc hiểu ở tiểu học
Năm 1981, Chương trình cải cách giáo ... SỐ ĐỀ XUẤT VỀ DẠY ĐỌC HIỂU LỚP5 THEO
HƯỚNG TIẾP CẬN KHUNG NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU CỦA PISA
2.1. Điều chỉnh về thể loại văn bản dạy đọc hiểu ở lớp5
Nhiệm vụ của việc dạy đọc hiểu lớp5 là nhằm hình ... hiểu nội dung bài đọc.
Bài Thư gửi các học sinh
Sau khi họcsinh đọc nối tiếp từng đoạn và một vài họcsinh khá đọc
toàn bài, giáo viên bắt đầu cho họcsinh làm việc theo nhóm để trả lời câu...
... .
1.4 Hứng thú học môn Lịch sử của họcsinhlớp5
* Khái niệm hứng thú học môn Lịch sử của họcsinhlớp5
Trên cơ sở những phân tích trên, tôi xin đi đến định nghĩa về hứng thú học
môn Lịch sử ... dạy và học.
Mong rằng những đóng góp về đề tài tạo hứng thú học môn Lịch sử cho học
sinh lớp5 thông qua việc vận dụng một số phương pháp dạyhọc sẽ góp chút sức
lực nhỏ vào việc giúp họcsinh ... Tiểu học
thông qua việc tìm hiểu đề tài: “ Tạo hứng thú học môn Lịch sử cho họcsinhlớp5
thông qua việc vận dụng một số phương pháp dạyhọc .
Đề tài: Tạo hứng thú học môn Lịch sử cho học sinh...
... lớp5 thông qua dạy họ
c các YTHH là một nội dung có ý nghĩa
thực tiễn, rất cần thiết trong dạyhọc toán.
22
Tổng số lớp5 được tham gia thực nghiệm là 10 lớp, trong đó có 5
lớp TN và 5lớp ... cứu đặc điểm phát triển nhận thức của HS lớp5.
- Khảo sát thực trạng dạyhọc các YTHH ở lớp5.
- Đề xuất biện pháp RLKNTCM cho HS lớp5 thông qua dạyhọc
các YTHH.
- Tổ chức thực nghiệm sư ... hệ hình học cho họcsinh
lớp 3, 4 và 5, Tạp chí Giáo dụ
c, số 05/ 2003, tr.26 - 27.
3. Nguyễn Thị Kim Thoa (2003), Hình thành quan hệ số lượng qua việc dạy
học các yếu tố hình học ở lớp 3(Sách...
... giúp họcsinhlớp5học tốt môn chính tả
phần nghe đọc”
như đã nêu trên đề tài “Một số biện pháp giúp họcsinhlớp5học tốt
phân môn chính tả phần nghe đọc” sẽ góp phần giúp họcsinhlớp5 nói ... v/d/g…
+ đa số họcsinh chưa hiểu ích lợi của việc viết đúng chính tả, họcsinh
chưa có phương pháp học tập, một số họcsinh còn lười học tập.
_ về phía phụ huynh học sinh:
+ trong lớp trên dưới ... học 2008-2009 chỉ có 42% họcsinh khá giỏi phân môn chính tả
và còn 58 % họcsinh chính tả trung bình, yếu.
_ năm học 2009-2010 chỉ có 40% họcsinh khá-giỏi phân môn chính
tả, còn 60% học sinh...
... giảng dạy khoa
học, dễ hiểu với học sinh. Phát huy đợc tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học
sinh thì mới đáp ứng đợc yêu cầu dạyhọc hiện nay.
- Trong dạyhọc Toán nói chung cũng nh dạyhọc ... tôi thu đợc kết quả nh sau:
Lớp
S
s
Gii Khỏ Trung bỡnh Yu
SL % SL % SL % SL %
Lớp đối
chứng(5A)
20 3
15
6
30
9
45
2
10
Lớp thực
nghiệm(5B)
20 3
15
5
25
10
50
3
15
Qua kết quả khảo sát thì thấy ... và học toán chuyển động đều
cũng nh những sai lầm mà họcsinh thờng mắc phải, tôi đà tiến hành khảo sát trên 2
lớp 5A và 5B của trờng.
Tôi chọn lớp 5B là lớp tiến hành dạy thực nghiệm, lớp 5A...
... dạyhọc tích cực để dạy giải các bài toán về chuyển động đều
cho họcsinhlớp5 là một giải pháp có tính hiệu quả cao. Nó có tác dụng giúp họcsinh phát
Tổng số bài mắc sai lầm ở cả 3 lớp ... (130 : 52 = 2 ,5 (giờ))
I/ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU:
Tôi đã tiến hành áp dụng dạyhọc tính cực để dạy giải các bài toán chuyển động đều
ở lớp 5B và lấy kết quả đối chứng với lớp 5C (khi dạy loại ... mình một phương pháp dạyhọc phù hợp để dạy loại toán
chuyển động đều. Đó là:
"Áp dụng dạyhọc tích cực để dạy giải các bài toán về chuyển động đều cho họcsinhlớp
5& quot;
Vì thời gian...
... giải
Cách 1: Số họcsinh 10 tuổi là:
32
×
75 : 100 = 24 (học sinh )
Số họcsinh 11 tuổi là:
32 - 24 = 8 ( học sinh)
Đáp số: 8 học sinh
Cách 2: Số họcsinh 10 tuổi là:
32 : 100
×
75 = ... Một lớphọc có 25 học sinh, trong đó có 13 họcsinh nữ. Hỏi số
học sinh nữ chiếm bao nhiêu phần trăm số họcsinh của lớp đó? (Bài 3 trang 75 -
SGK toán 5) .
Bước 1: Tìm hiểu đề
- Cho họcsinh ... thứ nhất là :
55 : ( 9 - 4) x 9 = 99
Số thứ hai là :
99 - 55 = 44
19
55
?
?
55
?
?
SKKN: PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC TRONG DẠYHỌC GIẢI TOÁN
CÓ LỜI VĂN CHO HỌCSINHLỚP5
Bước 4 : Giải...
... học tập bộ môn Âm
nhạc của họcsinh 3 lớp 5A và 5B, 5C Bằng việc quan sát thực tế các
giờ học tôi nhận thấy việc tiếp thu các kiến thức Âm nhạc và sự yêu
thích học tập bộ môn chỉ rơi vào một ... bài học cũng như phát triển
các kỹ năng đã có của các em một cách tốt nhất.
a) Xây dựng phương pháp dạy hát.
+ Phương pháp dạy tập hát bài mới.
Công việc đầu tiên khi hướng dẫn họcsinhhọc ... 2010
PHẦN THỨ HAI
NỘI DUNG
A. CƠ SỞ KHOA HỌC .
Xuất phát từ thực trạng giảng dạy Âm nhạc cho họcsinh ở lứa tuổi
Tiểu học ở nước ta. Vấn đề học và kết quả học tập của các em là hết sức
quan trọng,...