cách 1 rèn luyện để nắm đầy đủ và chính xác nghĩa của từ và cách dùng từ
Dia ly 8 ca nam day du va da giai nen
... nào, tìm hiểu qua học hôm Hoạt động giáo viên - học sinh Hoạt động 1. ( 19 phút) Tìm hiểu đặc điểm dân c CH: Dựa vào bảng 11 .1, H 11. 1 kết hợp với sgk kiến thức học em cho biết: - Số dân, mật độ dân ... Yên bái Ngày soạn 15 /09/2 013 - 41 - địa lý năm học 2008 - 2009 Tuần 13 - tiết 13 Bài 11 : dân c đặc điểm kinh tế khu vực nam I Mục tiêu học Về kiến thức: Sau học giúp học sinh nắm đợc: - Nam khu ... phức tạp giới, hình thành cách 10 đến 20 triệu năm, dài 2400km, từ năm 17 17 đợc sử dụng đồ triều đình nhà Thanh biên vẽ 18 52, cục trắc địa ấn Độ đặt tên cho Evơret để ghi nhớ công lao Gioocgiơ...
- 129
- 358
- 0
Luận văn thạc sĩ nghiên cứu các phương pháp rút gọn thuộc tính trong bảng quyết định không đầy đủ và ứng dụng (1)
... 35} C ongressional {1 ,2 , ,4 , , , 8, 9, 10 , {1, 2, 3, 4, 5, 8, 10 , 11 , V oting R ecords 11 , 12 , 13 , 14 , 15 , 16 } 12 , 13 , 14 , 15 , 16 } C red it A pproval {1, 2, ,4 , ,6 ,8 } {1, 2, ,4 , ,6 ,8 } Ket ... epatitis.data 15 5 19 1. 3 1. 296 L ung-cancer.data 32 56 0 .17 5 0 .17 1 A utom obile.data 205 25 1. 7 1. 687 A nneal.data 798 38 17 9 17 8 C ongressional 435 16 15 16 .5 13 16 .734 690 15 16 .2 15 .687 V oting ... Census-Income.data 299285 40 21 5 212 17 5206 Adult.data 48842 14 686 675 Dorothea.data 19 50 10 00 92 12 56 78 12 47 00 Poker-hand- 10 00000 11 4385 4376 5 810 12 54 17 7262 15 7256 testing.data - CovType.data...
- 57
- 650
- 0
mở rộng bộ dữ liệu huấn luyện cho quá trình xử lý nhập nhằng nghĩa của từ
... đƣợc từ nằm khoảng cách thích hợp với từ cần gán nghĩa Vì theo đặc tính nghĩa nhóm từ đồng xuất từ, từ khoảng cách xa giá trị việc khẳng định nghĩa từ Vì lấy khoảng cách từ so với vị trí từ xét, ... từ xét, tức nhóm 10 từ gồm từ trƣớc, từ sau từ cần gán nghĩa đƣợc chọn vào nhóm từ đồng xuất 3.3.2 Xử lý từ nhóm từ đồng xuất Ngoại trừ mạo từ, giới từ hay số nhóm từ chức khác, từ thƣờng có nhiều ... 10 3 .1. 1 Giới thiệu Naïve Bayes 10 3 .1. 2 Ƣớc lƣợng xác suất 11 3.2 Thuật toán mở rộng liệu xử lý nhập nhằng nghĩa từ 13 3.2 .1 Giới thiệu 13 3.2.2...
- 51
- 542
- 0
SKKN Rèn luyện kĩ năng khai thác và sử dụng kênh hình sách giáo khoa Địa lí 6
... tiến hành khảo sát học sinh Lớp 6a1 6a2 6a3 6a4 Tổng Tỷ lệ Tổng số HS 42 42 40 42 16 6 10 0% Chưa biết khai thác 15 17 13 10 55 33 .13 % Biết khai thác 27 25 27 30 11 1 66.87% VI BÀI HỌC KINH NGHIỆM ... sinh cách xác định phương hướng Trước hết cách xác định hướng Bắc-Nam-Đông-Tây dựa vào hướng kinh tuyến, vĩ tuyến Việc xác định xác hướng giúp học sinh xác định hướng lại cách dễ dàng Hình 10 Các ... Rèn luyện kĩ khai thác sử dụng kênh hình sách giáo khoa Địa lí Lớp 6a1 6a2 6a3 6a4 Tổng Tỷ lệ Tổng số HS 42 42 40 42 16 6 10 0% Chưa biết khai thác 35 37 30 33 13 5 81. 33% Biết khai thác 10 31 18.67%...
- 11
- 731
- 0
Khóa luận tốt nghiệp Rèn luyện kĩ năng nhận diện và sử dụng từ loại cho học sinh tiểu học qua phân môn luyện từ và câu
... ĐC ST % M 1 23,3 23,3 13 43,3 12 40,0 MĐ3 10 33,4 11 40,0 M 1 20,0 16 ,6 MĐ2 13 46,7 14 46,6 MĐ3 Sự ý ST MĐ2 Hoạt động % 10 33,4 12 40,0 20,0 16 ,6 MĐ2 14 46,7 13 43,3 tập MĐ3 10 33,4 12 40,0 Thời ... thái tích cực M 1 23,3 16 ,7 MĐ2 13 43,3 13 43,3 MĐ3 10 33,4 11 40,0 M 1 20,0 16 ,7 14 46,7 13 43,3 MĐ3 chí M 1 MĐ2 Các tiêu Xúc cảm hứng thú học 10 33,4 12 40,0 Trung bình Biểu đồ 1: Mức độ trung ... II: NỘI DUNG Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU 1. 1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 1. 2 Cơ sở lý luận 1. 2 .1 Lý luận chung tính tích cực TTCNT...
- 62
- 566
- 0
Rèn luyện kĩ năng nhận diện và sử dụng từ loại cho học sinh tiểu học qua phân môn luyện từ và câu
... từ 10 6 11 Tính từ 11 0 12 Tính từ ( tiếp theo) 12 3 Đại từ 92 11 Đại từ xưng hô 10 4 11 Quan hệ từ 10 9 12 Luyện tập quan hệ từ 12 1 13 Luyện tập quan hệ từ 13 1 14 Ôn tập từ loại 13 7 14 Ôn tập từ ... thuyết từ loại cách bồi dưỡng cho em đầy đủ kiến thức từ loại, cụ thể khái niệm, tiểu loại, cách phân biệt số lưu ý xác định danh từ, động từ, tính từ, đại từ quan hệ từ 2 .1. 1 .1 Danh từ Danh từ từ ... lại từ ngữ Lúc học sinh tìm từ “nó”, từ thay cho từ “họa mi” Do “nó” đại từ + Quan hệ từ: dùng để nối, liên kết từ ngữ câu Từ học sinh tìm từ “là, và, của Do từ “là, và, của quan hệ từ 2 .1. 3...
- 115
- 1,837
- 13
Nghiên cứu một số phương pháp rút gọn thuộc tính trên bảng quyết định không đầy đủ và ứng dụng
... Đầy đủ) (d, Tuyệt hảo) Các độ đo luật định đơn là: Z 11 : Z 11 1, s Z 11 / 6, Z 11 1/ , Z 21 : Z 21 1, s Z 21 / 3, Z 21 1/ , Z 32 : Z 32 1, s Z 32 / 6, Z 32 1, Z 41 : Z 41 / 2, s Z 41 / 6, Z 41 1/ ... 1. 1 Hệ thông tin đầy đủ mô hình tập thô truyền thống 1. 1 .1 Hệ thông tin đầy đủ 1. 1.2 Mô hình tập thô truyền thống 1. 1.3 Bảng định đầy đủ 1. 1.4 Tập ... 1. 1.5 Ma trận phân biệt 1. 2 Hệ thông tin không đầy đủ mô hình tập thô dung sai 10 1. 2 .1 Hệ thông tin không đầy đủ 10 1. 2.2 Mô hình tập thô dung sai 14 1. 2.3...
- 65
- 340
- 1
Luận văn nghiên cứu các phương pháp rút gọn thuộc tính trong bảng quyết định không đầy đủ và ứng dụng
... 35} Congressional {1, 2, 3, ,5 ,7 , Voting Records 11 , 12 , 13 , 14 , 15 , 16 } 12 , 13 , 14 , 15 , 16 } C redit A pproval 11 ,2,3,4,5,6,8} 11 ,2,3,4,5,6,8} , 9, 10 , {1, 2, 3, 4, 5, , 10 , 11 , Kt qu th nghim ... epatitis.data 15 5 19 1. 3 1. 296 L ung-cancer.data 32 56 0 .17 5 0 .17 1 A utom obile.data 205 25 1. 7 1. 687 A nneal.data 798 38 17 9 17 8 Congressional 435 16 15 16 .5 13 16 .734 690 15 16 .2 15 .687 Voting Records ... Zn : //(Zj,0 = 1, ^ 21 s{zn) = 1/ 6, r(zn) = 1/ 4, = 1, s(Z 21) = l/3 , 21 Z 32 : fi(z,32,) = 1, s ( z 32) = 1/ 6, t (Z 21) = 1/ 2, t ( Z 32) = 1, = 1/ 2, s ( z 41) = 1/ 6, t (Z 41) = 1/ 4, Z43: v { Z43})...
- 57
- 656
- 0
Nghiên cứu các phương pháp rút gọn thuộc tính trong bảng quyết định không đầy đủ và ứng dụng
... 35} Congressional {1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10 , {1, 2, 3, 4, 5, 8, 10 , 11 , Voting Records 11 , 12 , 13 , 14 , 15 , 16 } 12 , 13 , 14 , 15 , 16 } Credit Approval {1, 2, 3, 4, 5, 6, 8} {1, 2, 3, 4, 5, 6, 8} ... Hepatitis.data 15 5 19 1. 3 1. 296 Lung-cancer.data 32 56 0 .17 5 0 .17 1 Automobile.data 205 25 1. 7 1. 687 Anneal.data 798 38 17 9 17 8 Congressional 435 16 15 16 .5 13 16 .734 690 15 16 .2 15 .687 Voting Records ... Z 11 1/ , Z 21 : Z 21 1, s Z 21 1/ 3, Z 21 1/ , Z32 : Z32 1, s Z32 1/ 6, Z32 , Z 41 : Z 41 1/ 2, s Z 41 1/ 6, Z 41 1/ , Z43 :...
- 58
- 629
- 0
Nghiên cứu một số phương pháp rút gọn thuộc tính trên bảng quyết định không đầy đủ và ứng dụng
... 1. 1 Hệ thông tin đầy đủ mô hình tập thô truyền thống 1. 1 .1 Hệ thông tin đầy đủ 1. 1.2 Mô hình tập thô truyền thống 1. 1.3 Bảng định đầy đủ 1. 1.4 Tập ... Z 61 : (a1, Thấp) (a2, Cao) (a3, Đầy đủ) (d, Tốt) Z 63 : (a1, Thấp) (a2, Cao) (a3, Đầy đủ) (d, Tuyệt hảo) Các độ đo luật định đơn là: Z 11 : Z 11 1, s Z 11 / 6, Z 11 ... 1. 1.5 Ma trận phân biệt 1. 2 Hệ thông tin không đầy đủ mô hình tập thô dung sai 10 1. 2 .1 Hệ thông tin không đầy đủ 10 1. 2.2 Mô hình tập thô dung sai 14 1. 2.3...
- 64
- 309
- 0
Nghiên cứu các phương pháp rút gọn thuộc tính trong bảng quyết định không đầy đủ và ứng dụng
... = 1, ớ(zn) = 1/ 6, "(zn) = 1/ 4, Z 21: ^/(Z 21) = 1, ớ(Z 21) = 1/ 3, r(Z 21) = l/2, Z32:ti(Z3z)= '1* S(Z ) =1/ 6, T(Z )= 1, z 41: i(z 41) = 1/ 2, s(z 41) = 1/ 6, T(Z ) = 1/ 4, z43\ju(z43) = 1/ 2, ớ(Z 43 ) = 1/ 6, ... + (1- 1) + (1- 1) + (1- 1/2) + (1- 1/2) + (1- 1/2)} = 1/ 4 Vỡ vy: D (R, {ớ/}) * (A, {ớ/}) Tip tc thc hin vũng lp While Tớnh tng t ta cú: D(R U {j}, d}) = 1/ 6{(l -1/ 3) + (1 -1/ 3) + (1 -1/ 3) + (1 -1/ 3) ... {1, 3, 4, 5, 8, 9, 33, 34, toỏn DBAR {1, 2,4, 17 } {1, 3,4,5, 8,9, 34, 35} 35} Congressional {1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10 , {1, 2, 3, 4, 5, 8, 10 , 11 , Voting Records Credit Approval 11 , 12 , 13 , 14 ,...
- 57
- 488
- 2
Luận văn thạc sĩ nghiên cứu các phương pháp rút gọn thuộc tính trong bảng quyết định không đầy đủ và ứng dụng (2)
... 10 Đóng góp luận văn 11 Cấu trúc luận văn 11 NỘI DƯNG .12 Chương KẾT CẤU - CỐT TRUYỆN TIỂU THUYẾT 3.3.3.9 [NHỮNG MẢNH HỒN TRẦN] CỦA ĐẶNG THẨN 12 1. 1 Khái ... ĐẶNG THÂN 31 2 .1 Ngôn ngữ tiểu thuyết Đặng Thân 31 2 .1. 1 Khái niệm ngôn ngữ 31 2 .1. 2 Ngôn ngữ mạng 33 2 .1. 3 Ngôn ngữ thông tục, suồng sã 37 2 .1. 4 Ngôn ngữ ... 12 1. 2 Kết cấu mê lộ 14 1. 3 Kết cấu lồng ghép .17 1. 4 Kết cấu phân mảnh 22 Chương NGÔN NGỮ VÀGIỌNG ĐIỆU TIỂU THUYẾT 3.3.3.9 [NHỮNG MẢNH HỒN TRẦN] CỦA ĐẶNG...
- 82
- 520
- 0
skkn rèn luyện kĩ năng phân tích và vận dụng các biện pháp tu từ cho học sinh trung học phổ thông
... từ vựng (một số phép tu từ từ vựng) Ẩn dụ, hốn dụ (thực hành) Phép điêp, phép đối (thực hành) Ẩn dụ, nói giảm nói tránh, nói q (thực hành) 7 8 1 1 1 24 13 14 28 10 82 15 2 16 3 10 4 10 1 10 7 ½ 11 ... 16 3 10 4 10 1 10 7 ½ 11 14 7 10 Chuẩn 15 13 5 10 Chuẩn 31 124 14 17 8 10 Nâng cao 1. 3 Nhận xét từ việc hệ thống nội dung dạy học tu từ trường phổ thơng: Vai trò quan trọng tu từ sáng tạo cảm thụ văn ... từ cho học sinh lớp 10 10 Rèn luyện kĩ phân tích giá trị biểu đạt biện pháp tu từ cho học sinh lớp 11 qua số tác phẩm thơ Việt Nam đại 13 III KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC 27 Rèn luyện vận dụng ẩn dụ tu từ...
- 50
- 313
- 0
Sử dụng sơ đồ tư duy để rèn luyện kỹ năng thực hành bộ môn lịch sử cho học sinh hệ bổ túc THPT (vận dụng trong dạy học khóa trình lịch sử việt nam từ 1919 1930)
... học khóa trình lịch sử Việt Nam từ 19 19 -19 30) 2 .1 Vị trí, mục tiêu, nội dung khóa trình lịch sử Việt Nam từ 19 19 -19 30 2 .1. 1 Vị trí Lịch sử Việt Nam từ 19 19 đến 19 30 cung cấp cho HS hiểu biết có ... triển tâm lý HS làm ba thời kỳ: tuổi nhi đồng (từ đến 11 , 12 tuổi); tuổi thiếu niên (từ 11 , 12 tuổi đến 14 , 15 tuổi); tuổi niên (14 ,15 tuổi đến 17 , 18 tuổi) Lứa tuổi HS THPT nằm độ tuổi niên với ... 19 19 đến năm 19 25 Bài 13 : Phong trào dân tộc dân chủ Việt Nam từ năm 19 25 đến năm 19 30 Nội dung Lịch sử Việt Nam từ 19 19 đến 19 30: Thứ nhất: Việt Nam từ 19 19 đến năm 19 25 + Chính sách khai thác...
- 21
- 4,976
- 8
Dạy học định lý toán học ở trường THPT theo hướng rèn luyện kĩ năng phát hiện và giải guyết vấn đề
... 7,8 10 ,0 17 ,8 22,2 22,2 12 ,2 2,2 1, 1 TN 10 A4 48 96 0,0 1, 1 4,2 5,2 4,2 3 ,1 18,7 22,9 26,0 14 ,6 Biểu đồ Biểu đồ phân phối tần suất hai lớp S % bi kim tra t im Xi 30.0 25.0 20.0 C 15 .0 TN 10 .0 ... Lớp ĐC 10 A3 Số HS Số KT 45 90 Số kiểm tra đạt điểm Xi 10 16 20 20 11 20 TN 10 A4 48 96 18 22 25 14 10 Bảng Bảng phân phối tần suất Lớp Số % kiểm tra đạt điểm Xi Số HS Số KT ĐC 10 A3 45 90 1, 1 3,3 ... AM = (1) (hình 21) CN AN Có thể kiểm tra tính đắn chứng minh cách sau: M N B C C1 a Hình 21 16 Vẽ đờng thẳng AB cắt tia CN C1 Khi BM song song C1N nên theo định BM AM lí Ta-lét tam giác AC1N ta...
- 22
- 2,533
- 21
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008