... trọng trong đổimới PPDH.
Nhƣng muốn đổimới cách học, phải đổimới cách dạy. Cách dạy quyết
định cách học. Do vậy, GV cần đƣợc bồi dƣỡng, phải kiên trì cách dạy theo
phƣơng phápdạyhọc tích ... khoa học, dạy cách học. Học để đáp ứng những nhu cầu của cuộc
sống hiện tại và tƣơng lai.
Muốn đổimới cách học, phải đổimới cách dạy. Cách dạy quyết định
cách học, tuy nhiên thói quen học ... hội
tốt các nội dung dạyhọc và đạt đƣợc các mục tiêu học tập đã xác định.
1.5. Một số vấn đề về phƣơng phápdạyhọc và đổimới PPDH
1.5.1 Phươngphápdạyhọc và phươngphápdạyhọc tích cực...
... nó.
1.2.3.2 Hoạt động dạyhọc theo địnhhướngđổimớiphươngpháp
dạy học
a. Định nghĩa hoạt động dạyhọc theo địnhhướngđổimớiphươngpháp
dạy học là hoạt động dạyhọc nhằm khắc phục lối truyền ... hướngđổimớiphươngphápdạyhọc của Hiệu trưởng ở các trường tiểu
học.
Chủ thể nghiên cứu là gì, sao không có ?
3
hướng đổimớiphươngphápdạyhọc để đề xuất các biện pháp phù hợp.
7.2.2.3 Phương ... các giải pháp và sử dụng cácphươngpháp cụ thể.
1.4.2. Biện pháp quản lý hoạt động dạyhọc theo địnhhướngđổimới
phương phápdạyhọc của hiệu trưởng ở trường TH
1.4.2.1. Định nghĩa biện pháp...
... đại; cácphương tiện, thiết bị dạyhọc và những
ứng dụng của công nghệ thông tin…; chú trọng cả hoạt động
đánh giá của GV và tự đánh giá của HS.
Ngoài việc nắm vững những địnhhướngđổimới ... cập đến vấn đề này trên góc nhìn một giờ học tốt theo định
hướng đổimới PPDH.
1. Quy trình chuẩn bị một giờ học
Hoạt động chuẩn bị cho một giờ dạyhọcđối với GV thường
được thể hiện qua ... về các vấn đề giáo dục như: mục tiêu
giáo dục, nội dung giáo dục, cách sử dụng PPDH, thiết bị DH,
hình thức tổ chức dạyhọc và cách đánh giá kết quả học tập của
HS trong mối quan hệ với các...
...
Đáp: có một số hợp chất hoá học gọi là chất chỉ thị màu, chúng làm cho dung dịch thay
đổi màu khi độ axit thay đổi. Trong rau muống ( và vài loại rau muống khác) có ...
thị màu này. Trong chanh có chứa 7% axit xitric. vắt chanh vào nước rau làm thay đổi
axit, do đó làm thay đổi màu nước rau. Khi chưa vắt chan, nước rau muống có màu xanh
lét là chứa chất kiềm ... axit xianhyđric được điều chế bằng cách oxi hoá hỗn hợp khí metan
(CH
4
) và amoniac (NH
3
), có xúc tác platin. Axit xianhyđric là nguyên liệu điều chế tổng
hợp các chất cao phân tử. Axit xianhyđric...
... cơ sở khoa học của đề tài, cácphươngpháp
dạy học truyền thống và hiện đại, xu hướngđổimớiphươngphápdạyhọc trên thế
giới và trong nước, cácđịnhhướngđổimớiphươngphápdạyhọc ở nước ... động dạy vừa là chủ thể của hoạt động học.
Phươngphápdạyhọc chịu sự chi phối của mục đích dạyhọc và nội
dung dạy học.
Phươngphápdạyhọc là một nghệ thuật.
Phươngphápdạyhọc có ...
Một số mô hình đổimớiphươngphápdạyhọc Hóa học hiện nay
1.3.3.1. Dạyhọchướng vào người học hay Dạyhọc lấy học sinh làm
trung tâm”
a) Nguồn gốc [14]
Quá trình dạyhọc gồm hai mặt...
... nhau, như: dạyhọc cá nhân,
dạy học theo nhóm, dạyhọc theo lớp, dạyhọc ngoài trời, trò chơi học tập, tham quan, khảo sát địa
ĐỊNH HƯỚNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁPĐỔI MỚI
PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌC Ở PHỔ ... - Đại học Huế
I. ĐỊNHHƯỚNGĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG
Định hướngđổimới PPDH đã được khẳng định trong Nghị quyết TW 4 khoá VII, Nghị quyết TW
2 khoá VIII và được pháp chế ... của học sinh là cơ bản, chủ yếu, chi
phối đến ba hướng sau.
II. MỘT SỐ GIẢI PHÁPĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC Ở TRƯỜNG PHỔ
THÔNG
1. Sử dụng linh hoạt cácphươngphápdạyhọc phổ biến theo hướng...
... chất
GD Giáo dục
GV Giáo viên
DH Dạy học
KTDH Kỹ thuật dạy học
PPDH Phươngphápdạy học
PTDH Phương tiện dạy học
QLGD Quản lý giáo dục
QTDH Quá trình dạy học
THPT Trung học phổ thông
Sở GD&ĐT Sở ... của đổimới PPDH là hướng tới hoạt động học tập tích
cực, chủ động, chống lại thói quen học tập thụ động: Đổimới nội dung và
hình thức hoạt động của GV và HS, đổimới hình thức tổ chức DH, đổi ... thập các thông tin
cần thiết.
7.2.4. Phươngpháp khảo nghiệm
Khảo nghiệm để khẳng định tính hiệu quả, tính khả thi của những biện
pháp đã đề xuất.
7.3. Cácphươngpháp hỗ trợ
Sử dụng phương pháp...
... tổ chức, địnhhướng và điều chỉnh hoạt động học của trò.
Mô hình dạyhọc này còn có nhiều cách gọi khác, như: Dạyhọc lấy học sinh
làm trung tâm, dạyhọc tích cực, mô hình dạy- tự học v.v. ... thiết kế cho dạyhọc lấy NHTT.
+ Điều kiện để tổ chức các hình thức dạyhọc theo dạyhọc NHTT
+ Khó khăn về thiết bị dạy học, dụng cụ thí nghiệm….
KIẾN NGHỊ
- Muốn đổimới PPDH theo hướng tổ chức ... người học. Ngoài ra, một loạt cácphươngpháp
dạy học theo tư tưởng, quan niệm này cũng được đưa vào thực nghiệm như:
" ;phương pháp tích cực", " ;phương pháp hợp tác", phương pháp...
... hiện đổimới
phương phápdạy học.
b) Về việc vận dụng cácphươngphápdạy học:
- Đa phần giáo viên nhận thức rõ rằng đổimớiphươngphápdạyhọc không phải là việc thay
thế hoàn toàn cácphương ... cứu, biên soạn các tài liệu
về phươngphápdạyhọc và đổimớiphươngphápdạyhọc như:
- Dạyhọc và phươngphápdạyhọc trong nhà trường” – Tác giả Phan Trọng Ngọ.
- Phươngpháp giáo dục ... hiện đổimớiphươngphápdạyhọc phải chú ý rèn luyện cho học sinh biết
phương pháp tư học.
- Nhiều giáo viên cho rằng đổimới PPDH là dạyhọc thông qua tổ chức các hoạt động học
tập của học...
... Công nghệ hóa hoạt động dạy học.
1.2.3.3 Cácđịnhhướngđổimớiphươngphápdạyhọc ở trường Trung học phổ thông
Định hướngđổimớiphươngphápdạyhọc đã được xác định trong Nghị quyết Trung ... hoạch đổimớiphươngphápdạyhọc của nhà trường.
1.3.3.2. Tổ chức, chỉ đạo thực hiện đổimớiphươngphápdạyhọc
a) Chuẩn bị kế hoạch bài dạyđổimớiphươngphápdạy học:
Kế hoạch bài dạy: ... đổimớiphươngphápdạyhọc phải tuân theo một trật tự chặt chẽ. Đổi
mới phươngphápdạyhọc phải bắt đầu từ đổimới mục tiêu, đổimới nội dung, chương trình, sách
giáo khoa, đổimới cách dạy...
... cần đổimớicác hình thức tổ chức dạy học, phối hợp nhiều
hình thức dạyhọc nh dạyhọc cả lớp, dạyhọc theo hiện trờng, dạyhọc cá nhân, dạyhọc
theo nhóm nhỏ, dạyhọc có sử dụng đồ chơi học ... đổimới chơng trình giáo dục
phổ thông trên phạm vi cả nớc. Nội dung đổimới gồm: Đổimới chơng trình và nội
dung sách giáo khoa, đổimới phơng phápdạy học, đổimới điều kiện dạy học, đổimới ... dục.
2. Quan điểm về đổimới phơng phápdạy học
* Phơng phápdạyhọc
Phơng phápdạyhọc (PPDH) đợc hiểu là cách thức, là con đờng, là phơng tiện để
đạt đến mục đích dạy học, là những việc làm...
... thông?
II/ Các con đường dạyhọcđịnh lí
1) Các con đường dạyhọcđịnh lí ở trường phổ thông
2) Con đường suy diễn dạyhọcđịnh lí ở trường phổ
thông
Yêu cầu mức độ khi dạyhọcđịnh lí ở ...
B/ Dạyhọc một định lí toán học ở trương phổ thông:
I/ Vị trí yêu cầu của dạyhọcđịnh lí toán học:
1) Định lí toán học có vị trí thế nào ở trong trường
PT?
2) Các yêu cầu khi dạy toán học ... và
đổi mớitrang thiết bị dạy học, chuẩn hoá trường sở ”
B/ Dạyhọcđịnh lí toán học ở trường phổ thông:
I/ Vị trí và yêu cầu của việc dạyhọc môn toán ở trường
phổ thông:
1) Vị trí: Việc dạy...