... tất yếutốảnhhưởng mà xem xét, tính toán số yếutố có ảnhhưởng trực tiếp đến trình pháttriển GDĐT nói chung đến việc pháttriểnđộingũ CBQL có độingũ CBQL trườngđạihọc • Cácyếutố kinh ... ngũcánquảnlýtrườngđạihọc Chương 2: Thực trạng pháttriểnđộingũcánquảnlýTrườngĐạihọc Công nghiệp Vinh Chương 3: Một số giải pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýTrườngĐạihọc Công nghiệp ... giới, trình bày lý thuyết quản lý, cánquản lý, pháttriểnđộingũcánquản lý, vấn đề pháttriểnđộingũcánquản lý, chức năng, nhiệm vụ, yêu cầu phẩm chất lực người CBQL trườngđạihọc giai đoạn...
... CBQL trườngđạihọc chưa thực tốt chức quảnlý nhà trườngỞ chương luận văn đề xuất biện pháp pháttriểnđộingũ CBQL TrườngĐạihọc Trà Vinh CHƯƠNG CÁC BIỆN PHÁP PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ ... Tạo môi trường thuận lợi cho pháttriểnđộingũcánquảnlý Tạo môi trường thuận lợi cho pháttriểnđộingũcánquảnlý Đây biện pháp nhằm kích thích, động viên độingũ CBQL trườngĐạihọc Trà ... tác quảnlý giáo dục, nâng cao chất lượng độingũ CBQL trường ĐHTV từ đến năm 2015 năm Xuất phát từ sở lý luận thực tiễn trên, chọn đề tài “ Biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýTrườngĐại học...
... 1.2.3 Cán bộ, cánquản lý, cánquảnlý giáo dục, cánquảnlý 6 11 11 12 trườnghọc …………………………………………………………………… 13 1.2.4 Độingũcánquản lý, độingũcánquảnlý cấp Khoa trườngđạihọc ………………………………………………… ... CBQL trườngđạihọcyếutố vô quan trọng có ảnhhưởng trực tiếp đếnpháttriểnđộingũ Trình độ độingũ CBQL trườngđạihọc phần định đến chất lượng đào tạo thành công pháttriển tự pháttriển ... mặt tốt, chưa tốt vi phạm; đồng thời có định quảnlý nhằm phát huy mặt tốt, sửa chữa mặt chưa tốt xử lý sai phạm 1.2.3 Cán bộ, cánquản lý, cánquảnlý giáo dục, cánquảnlýtrườnghọc a) Cán...
... cánquảnlý cấp trườngđạihọc - Yêu cầu phẩm chất, lực độingũcánquảnlý - Các nội dung quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngđạihọc + Thiết lập quy hoạch pháttriểnđộingũcánquản ... quản lý; + Tuyển chọn sử dụng cánquản lý; + Đào tạo, bồi dưỡng độingũcánquản lý; + Thực chế độ sách cáncánquảnlý - Cácyếutố tác động đến việc pháttriểnđộingũcánquảnlý 33 Các biện ... Chương 2: Thực trạng quảnlý hoạt động pháttriểnđộingũcánquảnlýTrườngĐạihọc Mỏ - Địa chất - Chương 3: Biện pháp quảnlý hoạt động pháttriểnđộingũcánquảnlýTrườngĐạihọc Mỏ - Địa chất...
... Hội nghị Trung ương trườngĐạihọc Công nghiệp Quảng Ninh điều kiện thuận lợi để Nhà trường nâng cao chất lượng độingũcánquảnlý Chất lượng cán thực chất “Đức Tài” độingũcán sử dụng phục vụ ... nghiêm túc; độingũcánquảnlý cấp có bước trưởng thành tiến nhiều mặt Thành tựu gần 30 năm đổi thành toàn Đảng, toàn dân, toàn quân, có đóng góp to lớn độingũcán Tuy hạn chế yếuđộingũcán nhiều, ... cục bộ, tham nhũng, lãng phí, tùy tiện, vô nguyên tắc…” Những hạn chế, yếuđộingũcánquảnlýTrườngĐạihọc Công nghiệp Quảng Ninh không biểu rõ nét khẳng định rằng: trình độ chuyên môn, lý...
... quanđộingũ CBQL Có nhiều yếutốảnhhưởngđếnpháttriểnđộingũ CBQL trường THCS Nắm yếutố có biện pháp pháttriểnđộingũ cách hợp lý 26 Chƣơng THỰC TRẠNG ĐỘINGŨ VÀ CÁC BIỆN PHÁP PHÁTTRIỂN ... .5 1.2 Cánquảnlýcánquảnlý giáo dục .7 1.2.1 Cánquảnlýđộingũcánquảnlý .7 1.2.2 Cánquảnlý giáo dục độingũ CBQL giáo dục 1.3 Độingũcánquảnlýtrường THCS ... 1.4 Pháttriểnđộingũ CBQL trường THCS 14 1.4.1 Khái niệm pháttriển .14 1.4.2 Nội dung pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường THCS 15 1.4.3 Cácyếutốảnhhưởngđến công tác phát...
... cứu sở lý luận pháttriểnđộingũcánquảnlý giáo dục thực trạng pháttriểnđộingũcánquảnlý trƣờng THCS huyện Bắc Mê tỉnh Hà Giang sở xây dựng biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlý trƣờng ... PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ TRƢỜNG THCS HUYỆN BẮC MÊ TỈNH HÀ GIANG 3.1 Những định hƣớng pháttriểnđộingũcánquảnlý trƣờng THCS huyện Bắc Mê tỉnh Hà Giang 68 3.2 Các biện pháp pháttriển ... ĐẠIHỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNGĐẠIHỌC SƯ PHẠM ĐỖ TRỌNG THÂN BIỆN PHÁP PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN BẮC MÊ TỈNH HÀ GIANG Chuyên ngành: Quảnlý Giáo dục...
... Chương 1: Cơ sở lý luận vấn đề pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường Tiểu học Chương 2: Thực trạng độingũcánquảnlý công tác pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường Tiểu học huyện Hạ Hoà tỉnh Phú ... biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường Tiểu học huyện Hạ Hoà tỉnh Phú Thọ giai đoạn 2011-2020 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƯỜNG TIỂU HỌC 1.1 Sơ ... dựng pháttriểnđộingũcánquảnlý bao gồm: - Pháttriểnđộingũcánquảnlý thực quy hoạch, đào tạo, tuyển chọn, bổ nhiệm, xếp bố trí (thể số lượng, cấu) - Sử dụng độingũcánquảnlý triển...
... vụ quảnlýtrường học, hưởng quyền lợi khác theo qui đònh 1.3.Đặc trưng cánquảnlýtrường THPT Cánquảnlý phạm vi luận văn Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởngtrường THPT công lập, người thực quảnlý ... chuẩn -Trong năm qua, Sở GD&ĐT tỉnh Bến Tre cử GV thể dục theo học nâng chuẩn trườngĐạihọc TDTT II, 13 GV tin họchọcĐạihọc 17 GV khí họcĐạihọc nâng chuẩn trườngĐạihọc sư phạm kỹ thuật ... trưởng Phó Hiệu trưởng làm nhiệm vụ quảnlý hoạt động dạy họctrường THPT, xây dựng độingũ CBQL trường THPT làm cho độingũ mạnh chất, đủ lượng, đồng cấu nhằm phát huy có hiệu công tác quản lý...
... trạng giải pháp pháttriểnđộingũ CBQL trường THPT Giả thuyết khoa họcĐộingũcánquảnlýtrường THPT thành phố Cần Thơ hạn chế cấu chất lượng Các giải pháp pháttriểnđộingũ nhiều bất cập ... dựng quảnlý nhà trườngQuảnlý Nhà nước cấp phải nhằm mục đích tạo điều kiện tối ưu cho pháttriểntrường học, nâng cao chất lượng hiệu giáo dục, đào tạo học sinh Quảnlýtrườnghọcquảnlý giáo ... kỹ quảnlý biểu đồ 2.1 nhận thấy kỹ liên quanđếnquảnlý chuyên môn, đến người môi trường làm việc nhà trường coi trọng yếutốảnhhưởng trực tiếp đến chất lượng giáo dục nhà trườngCác kỹ quản...
... nhà quảnlýpháttriển Hoạt động quảnlý đợc sơ đồ hoá nh sau: Sơ đồ 1: Sơ đồ quảnlý Chủ thể quảnlý Cơ chế quảnlý Mục tiêu quảnlýĐối tợng quảnlý b) Bản chất hoạt động quảnlý chức quản lý: ... cứu việc xây dựng pháttriểnđộingũcánquảnlý nói chung độingũcánquảnlý trờng tiểu học nói riêng - Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng độingũcánquảnlý trờng tiểu học, thực trạng ... trờng học ( Hiệu trởng, Phó Hiệu trởng) - Quảnlý trờng tiểu học chủ yếuquảnlý mặt: + Quảnlý trình giáo dục - đào tạo + Quảnlý trờng sở - CSVC - thiết bị + Quảnlý hành chính, tài + Quản lý...
... Chương 1: Cơ sở lý luận vấn đề pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường Tiểu học Chương 2: Thực trạng độingũcánquảnlý công tác pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường Tiểu học huyện Hạ Hoà tỉnh Phú ... biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường Tiểu học huyện Hạ Hoà tỉnh Phú Thọ giai đoạn 2011-2020 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƯỜNG TIỂU HỌC 1.1 Sơ ... dựng pháttriểnđộingũcánquảnlý bao gồm: - Pháttriểnđộingũcánquảnlý thực quy hoạch, đào tạo, tuyển chọn, bổ nhiệm, xếp bố trí (thể số lượng, cấu) - Sử dụng độingũcánquảnlý triển...
... pháp pháttriểnđộingũ CBQL trường TH, đề tài phân tích nội dung số khái niệm liên quan đề tài như: cán bộ, độingũcán bộ, cánquảnlý giáo dục, cánquảnlýtrường học, pháttriểnđộingũcánquản ... công tác pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường tiểu học địa bàn quận thành phố Hồ Chí Minh Chương 3: Các biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường tiểu học đáp ứng yêu cầu pháttriển giáo ... thấp pháttriểnPháttriển trình tạo hoàn thiện tự nhiên xã hội Pháttriển trình thực tiềm vật tượng Với quan niệm trên, hiểu pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườnghọc tạo độingũcánquảnlý trường...
... dng i ng cỏn b qun lý trng tiu hc huyn ụng Sn, tnh Thanh Húa n nm 2015 13 Chơng Cơ sở lý luận việc xây dựng độingũcánquảnlý trờng tiểu học 1 tổng quan vấn đề nghiên cứu: Qun lý l mt chc nng ... đề tài: Một số biện pháp xây dựng độingũcánquảnlý trờng tiểu học huyện Đông Sơn, tỉnh Thanh Hóa đến năm 2015, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành đến Nhà giáo Tiến sĩ Đỗ Văn Chấn - ... Sơn; Hiệu trởng, Phó hiệu trởng cán bộ, giáo viên trờng tiểu học huyện Đông Sơn, tỉnh Thanh Hóa quan tâm, tạo điều kiện vật chất tinh thần nh cung cấp số liệu, t vấn khoa học cho trình học tập,...
... THPT 1.8 Cácyếutốquảnlý có tác động đến chất lượng độingũ CBQL trường TH 1.7.1 Công tác quảnlýđộingũ CBQL trường TH Quảnlýđộingũ CBQL trường TH nhằm mục đích nắm tình hình đội ngũ, hiểu ... với quảnlýcán nói chung Đó quảnlýđộingũ CBQL quảnlý cá nhân CBQL Sự liên hệ mật thiết thể hỗ trợ lẫn nhau: quảnlýđộingũ phải từ quảnlý cá nhân, quảnlý cá nhân phải tới quảnlýđộingũ ... thưởng, kỷ luật thực chế độ, sách CBQL trường TH Bởi yếutốyếutốquan trọng phản ánh chất công tác quảnlýcán 32 1.8.2.1 Quy hoạch pháttriểnđộingũCánquảnlý Công tác quy hoạch đội ngũ...
... pháttriển đáp ứng yêu cầu xã hội 26 1.6 CÁCYẾUTỐẢNHHƯỞNGĐẾN VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƯỜNG TIỂU HỌC 1.6.1 Quy hoạch pháttriểnđộingũ CBQL Một nhiệm vụ quảnlý thực ... CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƯỜNG TIỂU HỌC Chương 30 THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƯỜNG TIỂU HỌCỞ HUYỆN LANG ... nhà trường Thứ hai hoạt động chủ thể quảnlý nhà trường mặt hoạt động giáo dục dạy học nhà trườngQuảnlý nhà trườngquảnlý vi mô, hệ thống quảnlý vĩ mô: Quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường...
... tác quảnlýtrườnghọc bao gồm quảnlýquan hệ trườnghọc - xã hội quảnlý nhà trường (quản lý bên hệ thống) Quảnlý bên nhà trường chia ra: Quảnlý sư phạm, tức quảnlý trình giáo dục đào tạo Quản ... khoa họcquảnlý giáo dục đời sau khoa họcquảnlý kinh tế Trong nước TBCN người ta vận dụng lý luận quảnlý xí nghiệp vào quảnlý sở giáo dục (trường học) coi quảnlý sở giáo dục quảnlý loại ... sở lý luận quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlýtrường học, người CBQL trường Tiểu học, quan niệm chất lượng người CBQL trường Tiểu học, giải pháp nâng cao chất lượng độingũ CBQL trường Tiểu học...
... viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạy học, giáo dục, quảnlý sở vật chất, trang thiết bị dạy học, quảnlý tài 19 trường học, quảnlý lớp học, nhiệm vụ giáo viên, quảnlý mối quan hệ nhà trường ... …………………… 1.2.3 Quảnlýtrường THPT …………………………………… 1.2.4 Cánquản lý, cántrường THPT …………………… 1.2.5 Độ ngũ, độingũcánquảnlýtrường THPT …………… 1.2.6 Chất lượng, chất lượng độingũ CBQL …………………… ... lĩnh vực 1.3.3 Cácyếutốảnhhưởngđến chất lượng độingũ CBQL trường THPT Bản chất việc nâng cao chất lượng độingũ CBQL trường THPT vấn đề thực có hiệu công tác cánđộingũỞ tác giả nghiên...