... dạyhọc nhà trường phổ thông Nghiên cứu công trình, tài liệu kĩkĩdạy học; hình thành, rènluyệnkĩkĩdạyhọc làm sở xác định quy trình rènluyệnkĩ xây dựng sử dụng câu hỏi cho SV để dạyhọc ... thuật, kĩ xảo gần gũi với kĩdạyhọc cần rènluyện việc rènluyệnkĩdạyhọc cho SV thuận lợi + Biện pháp phương tiện luyện tập: Đâyyếutố có ảnh hưởng lớn trực tiếp đến việc hình thành kĩdạyhọc ... giá kĩ xây dựng sử dụng câu hỏi trình bày chương luận án 1.2.5 Cácyếutốđảmbảochấtlượngrènluyệnkĩdạyhọc Theo tác giả Phan Thanh Long [45, tr.25-26] hiệu việc hình thành kĩdạyhọc nói...
... TRONG DẠYHỌC SINH HỌC VÀ RÈNLUYỆNKĨNĂNG SỬ DỤNG CÂU HỎI CHO SV ĐỂ DẠYHỌC SINH HỌC 2.3.1 Sử dụng câu hỏi dạyhọc Sinh học 2.3.1.1 Yêu cầu sử dụng câu hỏi dạyhọc Khi dạyhọc câu hỏi, GV cần đảm ... giá kĩ xây dựng sử dụng câu hỏi trình bày chương luận án 1.2.5 Cácyếutốđảmbảochấtlượngrènluyệnkĩdạyhọc SV cần trang bị lí thuyết; có thái độ tích cực tham gia vào việc rènkĩ năng; ... pháp rènluyệnkĩdạyhọc Biện pháp cách làm để thực công việc nhằm đạt mục đích đề Trong trình rènluyệnkĩ xây dựng sử dụng câu hỏi cho SV để dạyhọc Sinh học, dựa vào sở biện pháp rènluyện kĩ...
... động giao tiếp cách có hiệu Như vậy, rènkĩ hội thoại cho học sinh rènkĩhọc tập rènkĩ sống Trong chương trình Tiếng Việt lớp 4, kĩ giao tiếp rèn qua nhiều phân môn bật phân môn Luyện từ câu ... tiếp: Học ăn, học nói, học gói, học mở” Giao tiếp đóng vai trò quan trọng xuyên suốt trình học môn Tiếng Việt Mục tiêu môn Tiếng Việt Tiểu học hình thành rènluyệnkĩ sử dụng tiếng Việt để học ... văn minh dạyhọc Tiếng Việt Tiểu học Hiện nay, tài liệu nghiên cứu cách tích hợp giáo dục nếp sống lịch - văn minh vào việc dạy môn học nhà trường nói chung, dạyhọc Tiếng Việt Tiểu học nói riêng...
... trình mà cụ thể học sinh lớp 11 ngôn ngữ lập trình Pascal cần tăng cường lượng thời gian phân phối chương trình để học sinh rènluyện dạng tập cấu trúc lặp, giúp học sinh nắm cú pháp, cách sử dụng ... Tuy nhiên, rènluyệnkĩ năng, áp dụng cấu trúc cụ thể vào dạng toán, học sinh ghi nhớ, sử dụng thành thạo cấu trúc, từ em thấy hứng thú với việc học lập trình để giải toán Với đối tượng học sinh ... để giải toán Chính vậy, học sinh cảm thấy chán nản, không muốn tìm hiểu rènluyệnkĩ lập trình Mặt khác với số đối tượng học sinh khá, giỏi, đa phần em hào hứng với việc học lập trình, cụ thể ngôn...
... trình mà cụ thể học sinh lớp 11 ngôn ngữ lập trình Pascal cần tăng cường lượng thời gian phân phối chương trình để học sinh rènluyện dạng tập cấu trúc lặp, giúp học sinh nắm cú pháp, cách sử dụng ... Tuy nhiên, rènluyệnkĩ năng, áp dụng cấu trúc cụ thể vào dạng toán, học sinh ghi nhớ, sử dụng thành thạo cấu trúc, từ em thấy hứng thú với việc học lập trình để giải toán Với đối tượng học sinh ... để giải toán Chính vậy, học sinh cảm thấy chán nản, không muốn tìm hiểu rènluyệnkĩ lập trình Mặt khác với số đối tượng học sinh khá, giỏi, đa phần em hào hứng với việc học lập trình, cụ thể ngôn...
... pháp dạyhọc theo hướng phát huy tính tích cực chủ động học sinh Cốt lõi việc đổi phương pháp dạyhọc trường phổ thông giúp học sinh hướng tới việc học tập chủ động, chống lại thói quen học tập ... động, học sinh tự học, tự rènluyện thông qua số tập, dạng tập cụ thể II Thực trạng vấn đề nghiên cứu : Thực trạng : Tin học môn học trường phổ thông nên học sinh nhiều bỡ ngỡ tiếp cận với môn học ... trình mà cụ thể học sinh lớp 11 ngôn ngữ lập trình Pascal cần tăng cường lượng thời gian phân phối chương trình để học sinh rènluyện dạng tập cấu trúc lặp, giúp học sinh nắm cú pháp, cách sử dụng...
... luận thực tiễn dạyhọc Làm văn nghị luận lớp 10 THPT để rènluyện kỹ xây dựng đoạn văn nghị luận cho học sinh - Góp phần vào việc nâng cao chấtlượngdạyhọc làm văn nói chung rèn kỹ xây dựng ... chức dạy học, chấtlượngdạyhọc đoạn văn nghị luận 1.2.2.2 Nhận xét, đánh giá kết khảo sát Từ kết khảo sát cho thấy, thực trạng dạyhọc Làm văn nghị luận trường THPT chưa đáp ứng mục tiêu dạyhọc ... trình học tập em việc rènluyện kỹ cho học sinh việc làm thiết thực cần thiết CHƢƠNG TỔ CHỨC RÈNLUYỆN KỸ NĂNG XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN NGHỊ LUẬN Ở LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 Mục tiêu rèn luyện...
... tập để rènluyệnkĩ sử dụng câu văn thuyết minh cho học sinh THPT Muốn rènluyệnkĩ sử dụng câu văn thuyết minh, tập phải đảmbảoyêu cầu sau: - Đảmbảo tính khoa học tính sư phạm - Đảmbảo tính ... kiến thức kĩ vừa kết hợp nâng cao rènluyện cho học sinh Một kĩ quan trọng, kĩ sử dụng câu 3.3.1 Rènluyệnkĩ sử dụng câu văn thuyết minh theo phương pháp thuyết minh 10 3.3.1.1 Rènluyệnkĩ sử dụng ... làm cản trở việc dạyhọcRènluyệnkĩ sử dụng câu văn chưa trọng, đặc biệt câu văn thuyết minh Vì vậy, việc học sinh áp dụng kiến thức câu vào văn yếu Do phần lớn học sinh dù học tốt phân môn Tiếng...
... rènluyện kỹ dạyhọc 1.2.4.2 Biện pháp rènluyện KNSDCH dạyhọc Dựa khái niệm chung biện pháp, sở tham khảo ý kiến số chuyên gia đa khái niệm biện pháp rènluyện kỹ dạyhọc nh sau Biện pháp rèn ... Kết học tập số học phần liên quan đến việc rènluyện kỹ dạyhọc sinh viên Học phần Tâm lý học đại cơng: học phần TLHĐC có thời lợng 45 tiết (3đvht, 27 tiết LT 18 tiết TH) họchọc kỳ I, năm thứ Học ... giúp HS lĩnh hội tri thức cách có hệ thống - Câu hỏi giúp cá thể hóa cách học cách tối u, tạo điều kiện cho HS tự họcrènluyện PP học, PP tìm tòi, nghiên cứu - Câu hỏi dạyhọc có chức đạo, tổ chức,...
... hỏi rèn luyện kĩ tổng hợp; – Câu hỏi rèn luyện kĩ so sánh; – Câu hỏi rèn luyện kĩ sử dụng đường quy nạp; – Câu hỏi rèn luyện kĩ sử dụng đường diễn dịch 1.3 Dựa vào giai đoạn trình dạyhọc ... dạy học khác có hiệu quả Thực trạng của việc xây dựng câu hỏi dạy học nói chung và dạy học sinh học nói riêng khẳng định cần phải rèn luyện kĩ xây dựng câu hỏi dạy học sinh học là ... học tập của học sinh + Giúp học sinh tự lĩnh hội kiến thức một cách có hệ thống Như có thể dùng câu hỏi để tổ chức học tập cho học sinh giúp học sinh tự chiếm lĩnh tri thức mới, rèn...
... tập để rènluyệnkĩ sử dụng câu văn thuyết minh cho học sinh THPT Muốn rènluyệnkĩ sử dụng câu văn thuyết minh, tập phải đảmbảoyêu cầu sau: - Đảmbảo tính khoa học tính sư phạm - Đảmbảo tính ... kiến thức kĩ vừa kết hợp nâng cao rènluyện cho học sinh Một kĩ quan trọng, kĩ sử dụng câu 3.3.1 Rènluyệnkĩ sử dụng câu văn thuyết minh theo phương pháp thuyết minh 10 3.3.1.1 Rènluyệnkĩ sử dụng ... làm cản trở việc dạyhọcRènluyệnkĩ sử dụng câu văn chưa trọng, đặc biệt câu văn thuyết minh Vì vậy, việc học sinh áp dụng kiến thức câu vào văn yếu Do phần lớn học sinh dù học tốt phân môn Tiếng...
... cao chất lượng, hiệu dạyhọc nói chung tả nói riêng Đồng thời, cần có biện pháp dạyhọc tích cực, hình thức dạyhọc phong phú phát huy trí lực HS, nhằm đạt kết dạyhọc cao 1.1.2 Cơ sở ngôn ngữ học ... cao chấtlượng hiệu dạyhọc nói chung Tiểu học nói riêng Trong Phương pháp dạyhọc Tiếng Việt tiểu học (NXB Đại học Sư Phạm – 2002) với mục tiêu trang bị cho sinh viên kiến thức bản, đại kĩ giảng ... trạng dạyhọc tả Thông qua việc rènluyện thực hành để HS hình thành dần kĩ năng, kĩ xảo và thói quen viết tả Tuy nhiên, yêu cầu cần thiết tính chất quan trọng việc viết tả thế, thực tế việc dạy học...
... nâng cao chấtlượngdạyhọc môn Địa lí nói riêng chấtlượngdạyhọc tiểu học nói chung 31 CHƯƠNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈNLUYỆNKĨNĂNG SỬ DỤNG BẢN ĐỒ CHO HỌC SINH 2.1 Phương thức dạy kiến thức kĩ sử ... đồ học Có nhiều nguyên nhân dẫn đến tình trạng học sinh cách sử dụng đồ, em không rènluyệnkĩ sử dụng đồ Trước tình hình đó, để góp phần nâng cao chấtlượngdạyhọc Tiểu học nói chung dạyhọc ... Trường Sa.) Để học sinh biết yếutố này, giáo viên rõ yếutố đồ cách chậm rãi mạch lạc 39 2.3.1.2 Dạyhọc sinh kĩ đồ ban đầu * Mục đích: Giúp cho học sinh có kĩ sử dụng đồ Đâykĩ bắt buộc học sinh...
... việc đổi phương pháp dạy học, đổi cách dạy, cách học em, cụ thể không dạy em tri thức mà cần dạy em kỹ để chiếm lĩnh tri thức, không dạy em trả lời câu hỏi cụ thể mà dạy em cách để đến câu trả ... Phúc Chọn lớp: lớp ĐC, lớp TN + Các lớp ĐC không tổ chức dạyhọc theo quy trình rènluyện cho HS kỹ trả lời CH + Các lớp TN tổ chức dạyhọc theo quy trình rènluyện cho HS kỹ trả lời CH 7.4 Phương ... THPT Trần Phú – Vĩnh Phúc học lệch, chưa coi trọng học môn học mà em không thi đại học, cao đẳng, em học cách thực dụng Một số em có ý thức học chưa biết cách học, quen học thuộc lòng, thụ động,...
... tiễn dạyhọc loại hình thờng tồn nhiều hình thức dạyhọc khác nhau: Ví dụ: Dạyhọc theo hình thức lên lớp (chủ yếu) Bên cạnh hình thức dạyhọc có hình thức dạyhọc khác hỗ trợ để trình dạyhọc ... 21 tổ chức, tự điều khiển ngời dạy ngời học nhằm thực tốt nhiệm vụ dạyhọc Vậy hình thức dạyhọc đợc xem nh cách thức tiến hành hoạt động dạyhọc thống giáo viên học sinh, đợc thực theo trình ... ngoại khoá vào dạyhọc việc làm thiết thực, tích cực việc cung cấp tri thức, rènluyện kỹ năng, bồi dỡng nhân cách cho học sinh Theo quan điểm nhà giáo dục học khái niệm hình thức dạy học: Hình thức...
... 2) hoá học 10 Cao Cự giác – chủ biên Thiết kế soạn: Hoá học 10 nâng cao – Các phương án dạyhọc Của tác giả Đặng Thị Oanh - chủ biên Dạyhọc tích cực - Một số phương pháp kĩ thuật dạyhọc Của ... điểm tập huấn kĩ thuật phương dạyhọc tích cực cách đặt câu hỏi dạy coi việc bình thường, đương nhiên phải có, chưa gọi kĩ thuật dạyhọc tích cực Việc xây dựng hệ thống câu hỏi với số lượngbao nhiêu, ... tiết học, hệ thống câu hỏi giáo viên có vai trò quan trọng, yếutố định chấtlượng tiết học Thay cho việc thuyết trình, đọc, chép giáo viên đưa chuỗi câu hỏi liên quan tới nội dung học để học...
... triển nhận thức tư học sinh giỏi Trước thời điểm tập huấn kĩ thuật phương dạyhọc tích cực cách đặt câu hỏi dạy coi việc bình thường, đương nhiên phải có, chưa gọi kĩ thuật dạyhọc tích cực Việc ... tiết học, hệ thống câu hỏi giáo viên có vai trò quan trọng, yếutố định chấtlượng tiết học Thay cho việc thuyết trình, đọc, chép giáo viên đưa chuỗi câu hỏi liên quan tới nội dung học để học ... biết tính chất vật lý chất Còn phần tính chất hóa học thường giáo viên gọi học sinh lên bảng viết phản ứng nhận xét vai trò chất phản ứng đó, phương pháp phù hợp với học sinh trung bình yếu, hạn...
... viên dạy Văn cần thay đổi phương pháp dạyhọc văn Dạyhọc văn không việc truyền giảng kiến thức, cho học sinh cách hiểu giáo viên mà dạyhọc sinh phương pháp tìm kiến thức Mục tiêu dạyhọc văn ... y học, khoa học ; thuộc hai dạng: văn văn học văn thông tin; viết theo phong cách ngôn ngữ mà học sinh THPT học, tập trung vào phong cách ngôn ngữ nghệ thuật/văn học, khoa học, báo chí, hành Các ... thống câu hỏi rènluyệnkĩ đọc hiểu văn cho học sinh trung học Từ hướng dẫn, người viết rút số lưu ý xây dựng hệ thống câu hỏi rènluyện lực đọc hiểu ngữ văn cho học sinh trung học sau: - Tránh...