... theohướngchuẩnhóa ……………………… 1.4.3 Các nội dung quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên THPT…………………… 31 1.5 Cácyếutốtácđộngđếnquảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên 32 trunghọcphổthông ... 1.5 Cácyếutốtácđộngđếnquảnlýpháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthôngtheo hƣớng chuẩnhóa 1.5.1 Chính sách Đảng Nhà nước Giáo dục & Đào tạo độingũgiáoviên 42 Xuất phát từ quan ... GiáoviênĐộingũgiáoviên …………………………… 10 1.2.2 Pháttriểnpháttriểnđộingũgiáoviên …………………… 12 1.2.3 Quản lý, Quảnlýgiáo dục quảnlý nhà trường …………… 14 1.3 Trường THPT độingũ giáo...
... 1: Cơ sở lý luận quảnlýđộingũgiáoviêntrunghọcphổthôngtheohướngChuẩnhóa Chương 2: Thực trạng quảnlýđộingũgiáoviên trường THPT Trần Nhân Tông – Hà Nội theohướngChuẩnhóa Chương ... biện pháp quảnlýđộingũgiáoviên trường THPT Trần Nhân Tông – Hà Nội theohướngChuẩnhóa CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRUNGHỌCPHỔTHÔNGTHEOHƯỚNGCHUẨNHÓA 1.1 Tổng ... sách quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường, quảnlý trường THPT + Phân tích, nghiên cứu sâu tài liệu quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý trường THPT quảnlýđộingũgiáoviên THPT theo hướng...
... độingũgiáoviên 1.2.4.1 QuảnlýTheo định nghĩa kinh điển nhất, hoạt độngquảnlýtácđộng có định hướng, có chủ đích chủ thể quảnlý (người quản lý) đến xix khách thể quảnlý (người bị quản lý) ... Ngoại ngữ 1.5 Cácyếutố ảnh hưởngđếnquảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên 29 Trường THPT chuyên Ngoại ngữ Tiểu kết chƣơng 30 v Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢNLÝPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRƢỜNG ... 21 1.4 Quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên Trường THPT chuyên Ngoại ngữ 23 1.4.1 Yêu cầu độingũgiáoviên Trường THPT chuyên Ngoại ngữ 23 1.4.2 Nội dung quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên Trường...
... pháttriểnđội ngò giáoviêntrunghọcphổthôngQuản lí pháttriểnđội ngò giáoviênquảnlý người, quảnlýpháttriển nguồn nhân lực Để đội ngò giáoviên thực vị trí vai trò mỡnh thỡ công tác ... Những yếutốtácđộngyêu cầu giáoviêntrunghọcphổthông 1.7.1 Những yếutốtácđộngđến trình quảnlýpháttriểnđội ngò giáoviên 1.7.1.1 Cácyếu tè địa lý- kinh tế xã hội Điều kiện địa lý thuận ... như: Đội ngò giáoviên mầm non, đội ngò giáoviên tiểu học, đội ngò giáoviêntrunghọc sở, đội ngò giáoviên THPT, đội ngò giáoviên dạy nghề, đội ngò giáoviêntrunghọc chuyên nghiệp 1.2.7 Phát...
... cấu độingũ 1.6 Cácyếutố ảnh hưởngđến việc pháttriểnđộingũgiáoviên trường trunghọcphổthông giai đoạn 1.6.1 Cácyếutố kinh tế - xã hội Cácyếutố kinh tế - xã hội ảnh hưởngđến việc phát ... cầu độingũgiáoviên trường Trunghọcphổthônggiao đoạn theoquan điểm pháttriển nguồn nhân lực 30 1.6 Cácyếutố ảnh hưởngđến việc pháttriểnđộingũgiáoviên trường trunghọc ... 1.6.4 Cácyếutố điều kiện đảm bảo chất lượng…………………… 33 1.6.5 Cácyếutố sách quảnlý …………………………… 34 1.7 Những nội dung chủ yếu công tácquảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên trường trunghọc phổ...
... cầu độingũgiáoviên trường Trunghọcphổthônggiao đoạn theoquan điểm pháttriển nguồn nhân lực 30 1.6 Cácyếutố ảnh hưởngđến việc pháttriểnđộingũgiáoviên trường trunghọc ... 1.6.4 Cácyếutố điều kiện đảm bảo chất lượng…………………… 33 1.6.5 Cácyếutố sách quảnlý …………………………… 34 1.7 Những nội dung chủ yếu công tácquảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên trường trunghọcphổ ... CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRƯỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Một số khái niệm đề tài 1.2.1 Giáo viên, độingũgiáo viên...
... trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) bao gồm: Chuẩn nghề nghiệp giáoviêntrunghọc sở, giáoviêntrunghọcphổthông ; đánh giá, xếp loại giáoviêntrunghọc sở, giáoviêntrunghọcphổthôngtheoChuẩn ... độingũgiáoviên THPT phân tích nội dung số khái niệm liên quanđến đề tài như: quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường, phát triển, độingũgiáo viên, pháttriểnđộingũgiáo viên, để ... pháp pháttriểnđộingũgiáoviên trường THPT Phạm Ngũ Lão, huyện Thủy Nguyên, thành phố Hải Phòng bối cảnh đổigiáo dục phổthông CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRUNGHỌC PHỔ...
... trunghọcphổthôngđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông tỉnh Nam Định 2.3.1 Thực trạng trường trunghọcphổthông tỉnh Nam Định 2.3.2 Thực trạng độingũgiáoviêntrunghọcphổthông ... họcphổthông 1.3.3 Đặc điểm độingũgiáoviêntrunghọcphổthông 1.4 Lý luận pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthôngtheoquan điểm nhà trường hiệu 1.4.1 Định hướng ... Những yếutốquảnlý 1.6 Kinh nghiệm quốc tế pháttriểnđộingũgiáoviên THPT Kết luận chương Chƣơng 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRƢỜNG TRUNGHỌC PHỔ...
... trunghọcphổthôngđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông tỉnh Nam Định 2.3.1 Thực trạng trường trunghọcphổthông tỉnh Nam Định 2.3.2 Thực trạng độingũgiáoviêntrunghọcphổthông ... họcphổthông 1.3.3 Đặc điểm độingũgiáoviêntrunghọcphổthông 1.4 Lý luận pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthôngtheoquan điểm nhà trường hiệu 1.4.1 Định hướng ... Những yếutốquảnlý 1.6 Kinh nghiệm quốc tế pháttriểnđộingũgiáoviên THPT Kết luận chương Chƣơng 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRƢỜNG TRUNGHỌC PHỔ...
... giáo viên, pháttriểnđộingũgiáoviên công tácquan trọng việc nâng cao chất lượng GD&ĐT Muốn pháttriển GD&ĐT cần phải chăm lo xây dựng pháttriểnđộingũgiáoviên Hiện độingũgiáoviên giảng ... cứu Độingũgiáoviên trường THPT 4.2 Đối tượng nghiên cứu Pháttriểnđộingũgiáoviên trường THPT theoChuẩn nghề nghiệp Câu hỏi nghiên cứu - Nội dung pháttriểnđộingũgiáoviên nhà trường theo ... văn tốt nghiệp chọn đề tài nghiên cứu thuộc lĩnh vực quảnlý nhân sự, có vấn đề pháttriểnđộingũgiáoviên Có thể kể đến nghiên cứu tác giả Vũ Đình ChuẩnPháttriểnđộingũgiáoviên tin học...
... chương: Chương 1: Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũgiáoviên trường Trunghọcphổthông Chương 2: Thực trạng độingũ công tácpháttriểnđộingũgiáoviên trường Trunghọcphổthông B Hải Hậu, tỉnh ... dựng độingũ nhà giáo cán quảnlýgiáo dục Hà Nội Đặng Quốc Bảo (1997), Quản lý, QuảnlýGiáo dục, tiếp cận từ mô hình Họcviện cán quảnlýGiáo dục Đào tạo, Hà Nội Đặng Quốc Bảo (2009), Quảnlý ... cao họcQuảnlýGiáo dục khoá 8, Đại họcGiáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội Đặng Quốc Bảo (2009), Pháttriển người số pháttriển người Bài giảng lớp cao họcQuảnlýGiáo dục khoá 8, Đại học Giáo...
... 1.2.1.2 Giáoviên THPT Theo quy định Luật Giáo dục, giáoviên thực lao động nghề nghiệp trường THPT gọi giáoviên THPT 1.2.2 Khái niệm đội ngũ, độingũgiáoviên 1.2.2.1 ĐộingũCác khái niệm độingũ ... CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm đề tài 1.2.1 Khái niệm giáo viên, giáoviên THPT 1.2.1.1 Giáoviên ... 1.2.4 Khái niệm quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường 1.2.4.1 QuảnlýTheotác giả Trần Quốc Thành định nghĩa: Quảnlýtácđộng có ý thức chủ thể quản để huy, điều khiển, hướng dẫn trình...
... quyền hạn trường trunghọcphổthôngTheo Điều 3, Điều lệ Trường trunghọc sở, trường trunghọcphổthông trường phổthông có nhiều cấp học 1.3.5 Cơ sở pháp lýpháttriểnđộingũgiáoviên THPT Căn ... lý luận pháttriểnđộingũgiáoviên trường THPT Chương 2: Thực trạng công tácpháttriểnđộingũgiáoviên trường THPT Mê Linh, thành phố Hà Nội Chương 3: Biện pháp pháttriểnđộingũgiáoviên ... Trường trunghọc sở, trường trunghọcphổthông trường phổthông có nhiều cấp học 1.3.2 Vai trò trường trunghọcphổthông Trường THPT sở giáo dục bậc trung học, bậc học nối tiếp bậc tiểu học cấp trung...
... nguồn nhân lực, quảnlýđộingũgiáoviên nội dung quảnlýđộingũgiáoviêntheochuẩn nghề nghiệp Nội dung áp dụng chuẩn nghề nghiệp pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông là: (i) Nâng ... trƣờng tốt cho giáoviên 1.5 Cácyếutố ảnh hƣởng đến áp dụng chuẩn nghề nghiệp giáoviênpháttriểnđộingũgiáoviên THPT 1.5.1 Cácyếutố kinh tế - xã hội Cácyếutố kinh tế - xã hội ảnh hƣởng đến ... nghề nghiệp pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông Chƣơng : Thực trạng pháttriểnđộingũgiáoviêntheoChuẩn nghề nghiệp Trƣờng Trunghọcphổthông Hạ Long tỉnh Quảng Ninh Chƣơng...
... tiêu quảnlý Trong quảnlý nhà trường tácđộng người quảnlýđến tập thể giáo viên, học sinh yếutố khác nhằm thực hệ thống mục tiêu giáo dục b) Các chức quảnlý Chức quảnlý hoạt độngquảnlý ... 1.2.3.3 PháttriểnđộingũgiáoviênPháttriểnđộingũgiáoviênquảnlý trình pháttriển nguồn nhân lực sư phạm nhà trường 19 Pháttriển ĐNGV tạo ĐNGV đủ số lượng, đảm bảo chất lượng theochuẩngiáo ... lý luận pháttriểnđộingũgiáoviên trường THPT Chương 2: Thực trạng công tácpháttriểnđộingũgiáoviên trường THPT Mê Linh, thành phố Hà Nội Chương 3: Biện pháp pháttriểnđộingũgiáo viên...
... 1.2.2 Đội ngũ, độingũgiáo viên, độingũgiáoviên THPT 14 1.2.3 Phát triển, pháttriển nguồn nhân lực, pháttriểnđộingũgiáoviên 17 1.3 Trường THPT hệ thốnggiáo dục quốc dân ... quyền hạn trường trunghọcphổthôngTheo Điều 3, Điều lệ Trường trunghọc sở, trường trunghọcphổthông trường phổthông có nhiều cấp học 1.3.5 Cơ sở pháp lýpháttriểnđộingũgiáoviên THPT Căn ... lý luận pháttriểnđộingũgiáoviên trường THPT Chương 2: Thực trạng công tácpháttriểnđộingũgiáoviên trường THPT Mê Linh, thành phố Hà Nội Chương 3: Biện pháp pháttriểnđộingũgiáo viên...
... luận pháttriểnđội ngũ giáoviên nói riêng 1.2 Lý luận pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông 1.2.1 Trường trunghọcphổthông Trong Điề u lê ̣ t rường trunghọc sở, trường trunghọc ... pháttriểnđội ngũ giáoviên trường trung ho ̣c phổ thông 1.2.4 Nội dung pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông Nội dung pháttriểnđội ngũ giáoviêntrunghọcphổthông bao gồ m các ... n pháttriểnđội ́ ngũgiáoviên trường trunghọcphổthông 4.2 Phân tích thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviên Trường Trunghọcphổthông Hùng Vương tỉnh Phú Thọ từ năm 2004 đến...
... cứu pháttriểnđộingũgiáoviêntheo cấp học, ngành học; nghiên cứu pháttriểnđộingũgiáoviên cho sở giáo dục thuộc cấp học, bậc học ngành học - Việc nghiên cứu pháttriểnđộingũgiáoviên ... giáoviêntrunghọcphổthông chuyên 1.4.4 Tầm quan trọng công tácpháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông chuyên 1.5 Nội dung pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọc ... giáo dục, chẳng hạn như: độingũgiáo viên, độingũ cán quảnlý trường học 1.1.1.2 ĐộingũgiáoviênĐộingũgiáoviên dùng để tập hợp người bao gồm cán quản lý, giáoviên Từ điển giáo dục học...
... chương: Chương 1: Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũgiáoviên trường Trunghọcphổthông Chương 2: Thực trạng độingũ công tácpháttriểnđộingũgiáoviên trường Trunghọcphổthông B Hải Hậu, tỉnh ... lượng giáo dục toàn diện cho học sinh 1.4 Cácquan điểm nội dung pháttriểnđộingũgiáoviên trƣờng trunghọcphổthông giai đoạn 1.4.1 Cácquan điểm chuẩnhóapháttriểnđộingũgiáoviêntheohướng ... điểm chuẩnhóapháttriển ĐNGV theohướngchuẩnhóa 30 1.4.2 Các nội dung pháttriểnđộingũgiáoviên THPT 33 1.5 Cácyếutố ảnh hưởngđếnpháttriểnđộingũgiáoviên THPT 35...
... niệm đội ngũ, độingũgiáoviên 1.2.2.1 Độingũ Có nhiều cách hiểu khác độingũ Ngày khái niệm độingũ dùng cho tổ chức xã hội cách rộng rãi như: độingũ cán công chức, độingũ văn nghệ sĩ, độingũ ... tiêu quảnlý Trong giáo dục nhà trường tácđộng người quảnlýđến tập thể giáo viên, học sinh lực lượng khác nhằm thực hệ thống mục tiêu giáo dục b) Các chức quảnlý Chức quảnlý hoạt độngquảnlý ... Khái niệm giáo viên, giáoviên THPT 1.2.2 Khái niệm đội ngũ, độingũgiáoviên 1.2.3 Khái niệm phát triển, pháttriển ĐNGV, biện pháp pháttriển ĐNGV 1.3 Tầm quan trọng vấn đề pháttriển ĐNGV...