... nghiệp giáoviêntrunghọc 1.8 CácyếutốảnhhưởngđếnviệcpháttriểnđộingũgiáoviênTrunghọcphổthônggiaiđoạn 1.8.1 Cácyếutố kinh tế - xã hội 1.8.2 Cácyêu ... 1: Cơ sở lí luận quản lý pháttriểnđộingũgiáoviên trường Trunghọcphổthông theo quan điểm chuẩn hóa Chƣơng 2: Thực trạng việc quản lý pháttriểnđộingũgiáoviên trường Trunghọcphổthông ... nghiệp giáoviêntrunghọc sở , giáoviêntrunghọcphổthông (sau gọi chung giáoviêntrung học) bao gồm: Chuẩn nghề nghiệp giáoviêntrunghọc ; đánh giá , xế p loa ̣i giáo viêntrung học...
... chịu ảnhhưởngyếu tố: Yếutố KT-XH, quan điểm đạo xây dựng pháttriển GDMN, quy mô trường lớp, CSVC Ngoài ra, yếutố mục tiêu, nội dung, phương pháp vô hình chúng tảng trình GD, GV yếutố định ... Phòng (2002), Dự báo yếutốảnhhưởngđếnpháttriển GD đào tạo Hải Phòng giaiđoạn 2001-2015 24 Sở GD-ĐT Hải Phòng (2003), Quy hoạch pháttriển GD-ĐT thành phố Hải Phòng đến năm 2020 25 Sở GD-ĐT ... vào nhiều yếu tố, thiếu yếutố thiếu điều kiện để đảm bảo chất lượng GD Vì vậy, người hiệu trưởng cần phải bám sát vào yếutốảnhhưởngđến chất lượng GD, đề biện pháp tác động vào yếutố này,...
... Luật Giáo dục liên quan đến công tác giáo dục, quản lý giáo dục - Các tác phẩm tâm lý học, giáo dục học, khoa họcgiáo dục, khoa học quản lý giáo dục… nƣớc - Các công trình nghiền cứu khoa học ... huynh học sinh THCS Trunghọc sở Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Số lƣợng cán giáoviên tham gia công tác tự đánh giá 33 Bảng 2.2 Kết giáo dục ... giáo viên, nhân viênhọc sinh Tiêu chuẩn gồm tiêu chí, đề cập đến lực cán quản lý, trình độ cán giáoviên đáp ứng yêu cầu; kết đánh giá xếp loại giáo viên, nhân viên, học sinh Tiêu chuẩn 3: Cơ...
... Cán giáoviên CBGVNV : Cán giáoviên nhân viên CBQL : Cán quản lý CSVC : Cơ sở vật chất CSGD : Chăm sóc, giáo dục GD-ĐT : Giáo dục Đào tạo GDMN : Giáo dục mầm non GD : Giáo dục GV : Giáoviên ... GDMN bậc học tảng, khâu đặt móng cho hình thành pháttriển nhân cách trẻ Trong thực tế, GDMN bậc học nhiều khó khăn Trước thời thách thức đặt cho bậc học mầm non giaiđoạn nay, độingũ CBQL mầm ... trình độ độingũ cán giáoviên 35 Biểu đồ 2.3: Biến động trình độ độingũgiáoviên 36 Bảng 2.5: Năng lực chuyên môn GVMN 37 Bảng 2.6: Nguyên nhân khó khăn GVMN thường gặp 38 Bảng...
... dục phổthông (gồm hai cấp học cấp tiểu học cấp trung học; cấp trunghọccó hai cấp học cấp THCS cấp THPT Luật giáo dục quy định giáo dục tiểu học thực năm học, từ lớp đến lớp năm Tuổi HS vào học ... 16/2006/QĐBGDĐT Bộ GD&ĐT việcban hành Chương trình giáo dục phổthông - Cácyếutố khác: + CSVC: CSVC điều kiện phục vụ dạy họcyếutố quan trọng, ảnhhưởng định đến chất lượng dạy học nói chung đặc ... không khoa học chất lượng GD&ĐT đạt hiệu Mặt khác, giáo dục tiểu học bậc học tảng, tiền đề cho pháttriển nhân cách người học bậc họcviệc giữ vững nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học cần thiết...
... khích độingũgiáo viên, học sinh Một hình thức thúc đẩy, động viên dạy tốt học tốt, đảm bảo nâng cao chất lợng dạy - Đặc biệt trọngđổi phơng pháp dạy học, phát huy tính tích cực học sinh Nghị Trung ... Mục tiêu giáo dục THPT Giáo dục THPT nhằm giúp học sinh củng cốpháttriển kết giáo dục THCS, hoàn thiện học vấn phổthôngcó hiểu biết thôngthờng kỹ thuật hớng nghiệp, có điều kiện phát huy ... trình độ nhằm chuẩn hoá độingũgiáoviên , bồi dỡng nâng chuẩn Quản lý việc sử dụng bồi dỡng độingũgiáoviêncó vai trò quan trọng, ảnh hởng định đến chất lợng giảng dạy giáo dục nhà trờng Hiệu...
... nghĩa việc thực sứ mạng cao Hệ thống giá trị lực người phải có thêm thành phần * Chất lượng giáo dục tiểu họcGiáo dục phổthông bao gồm: Giáo dục tiểu học, giáo dục trunghọc sở, giáo dục trunghọc ... hoạch dạy học) , hoạt động sau dạy(Sản phẩm giáo viên, kết học tập học sinh, ý kiến dư luận đồng nghiệp) Việc quản lý tốt hoạt động dạy họcgiáoviên nhằm giúp pháttriển chuyên môn giáo viên, nâng ... cao chất lượng giáo dục sở Theo quan điểm đại pháttriển chuyên môn dựa phương pháp học tập tích cực giáoviên gắn với hoạt động dạy học ngày giáo viên; pháttriển chuyên môn giáoviên cần có giúp...
... hiệu tốt lành thuận lợi cho pháttriển nhà trường, pháttriểngiáo dục Nhiệm vụ nhà trường tổ chức tốt việc thu hút huy động nguồn lực xã hội cho việcpháttriển nhà trường, pháttriểngiáo dục ... trình pháttriểngiáo dục XHHGD huy động nguồn lực xã hội nhằm mục đích thúc đẩy giáo dục phát triển, đồng thời mang lại lợi ích giáo dục cho nhà, người XHHGD với chất làm cho giáo dục phát triển, ... tư vấn) Nói đến huy động người ta nghĩ đến phương thức, đến cách tác động vào nguồn lực, thu hút nguồn lực đến với nhà trường, đến với giáo dục Các nguồn lực này, giúp giáo dục thực tốt trình đổi...
... thức, kỹ môn học, từ khắc phục cách dạy học dập khuân máy móc, hàn lâm Xuất phát từ thực tiễn này, dự án ODA Bộ Giáo dục Đào tạo pháttriểngiáo dục tiểu học, pháttriểngiáoviên tiểu họccó cấu ... SGK tiểu học trước hết phải đặt thay đổi nhận thức giáo viên, giáoviên người thực nội dung đổiViệcđổi gây khó khăn cho giáoviên đặc biệt giáoviên Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái ... lƣợng độingũgiáoviên trƣờng Tiểu học huyện Yên Thế, tỉnh Bắc Giang Tìm hiểu thực trạng độingũgiáoviên trường Tiểu học huyện Yên Thế, tỉnh Bắc Giang qua bảng sau: Số hóa Trung tâm Học liệu...
... Phng phỏp nghiờn cu Cỏc lun c d kin (Ni dung ca ti) Chng 1: Cơ sở lý luận cho việc huy động nguồn lực xã hội trình thực xã hội hoá giáo dục 1.1 Khỏi nim v giỏo dc 1.2 Khỏi nim xó hi 1.3 Xó hi ... 90 DANH MC TI LIU THAM KHO 92 PH LC CC CH VIT TT TRONG TI Vit tt Vit y XHHGD Xó hi hoỏ giỏo dc XHH Xó hi hoỏ TH Tiu hc THCS Trung hc c s THPT Trung hc ph thụng B GD&T B giỏo dc v o to PGD v ... doanh CNTT Cụng ngh thụng tin CMHS Cha m hc sinh PHHS Ph huynh hc sinh NQTW4 Ngh quyt trung ong NQTW2 Ngh quyt trung ng BQH i biu quc hi M U Lý chn ti Giỏo dc bt ngun t i sng xó hi, cú bn cht xó...
... lượng độingũgiáoviên để nâng cao chất lượng giáo dục III Phạm vi đối tượng nghiên cứu: Phạm vi nghiên cứu: Chất lượng độingũ trường trunghọc sở Đối tượng nghiên cứu: Chất lượng độingũgiáo viên, ... tùy thuộc vào độingũ Cho nên lo cho pháttriểngiáo dục khâu quan trọng bậc lo cho chất lượng độingũgiáoviên Chỉ thị 40-CT/TW Ban bí thư xây dựng nâng cao chất lượng độingũ nhà giáo cán quản ... phải yếutố số Để cóđộingũ 16 thầy côgiáo đáp ứng đòi hỏi xã hội thực không dễ Bằng tất nỗ lực độingũ cán quản lý giáoviên nhà trường, hoàn thiện dần độingũ từ số lượng đến chất lượng Chúng...
... hỡnh hc ca hc sinh tng giai on, rt cn phi qun lý cht ch Trong iu kin h thng mỏy tớnh hay hng húc nh trng la chn sp xp b trớ mỏy tớnh n nh qun lý im trỏnh vic mt d liu Trong iu kin hin ti, m ... nõng cao cht lng giỏo dc nh trng XL học lực Năm học TS HS 2010-2011 74 9,5% 27 36,5% 36 48,6% 5,4% 2011-2012 72 11 15,3% 24 33,3% 35 48,6 % 2,8% Giỏi Khá TB Yếu Ghi Chớnh vỡ quan tõm n cụng tỏc ... khõu d gi thm lp di nhiu hỡnh thc: cú th bỏo trc theo chuyờn , cú th kim tra t xut Trong ú chỳ ý cỏc tit tr bi Trong kim tra h s chuyờn mụn ca giỏo viờn hng thỏng, Ban giỏm hiu, t chuyờn mụn chỳ...
... điểm năm học 2012-2013, đếncó 12 giáoviêncó thạc sỹ chuyên ngành, 01 giáoviên theo học, 01 giáoviên tốt nghiệp cử nhân trị, 02 giáoviên tốt nghiệp cao cấp trị, 04 giáoviên qua lớp trung cấp ... lượng giáo dục Hiệu trưởng - Xây dựng độingũgiáoviêncó đầy đủ số lƣợng, chuẩn hóa nghiệp vụ, độingũ công nhân viên làm việccó tinh thần trách nhiệm - Thực xây dựng, pháttriểnđộingũ nhà giáo ... giáo viên, tuyển thêm 05 giáoviên đạt 69 giáoviên đạt tỉ lệ 2.3/lớp + Phấn đấu cuối năm 2016 kết nạp thêm 03 Đảng viên + Tiếp tục triển khai thực chuẩn nghề nghiệp giáoviêntrunghọcphổ thông, ...
... khóa đào tạo nghiệp vụ quản lý giáo dục hình thức học chức Trình độ chun mơn độingũgiáoviên trường trunghọc sở thuộc quận 11 : Bảng 1.2 : Cơ cấu độingũgiáoviên THCS Q11 trình độ chun mơn ... gian học bồi dưỡng nâng cao ngồi số giáoviên lại ngại lớn tuổi tiếp thu có hạn chế Thâm niên cơng tác độingũ cán bộ -giáo viên trường trunghọc sở thuộc quận 11 : Bảng 1.3 : Cơ cấu độingũ ... vụ năm học; c) Quản lý giáo viên, nhân viên; quản lý chun mơn; phân cơng cơng tác, kiểm tra, đánh giá xếp loại giáo viên, nhân viên; thực cơng tác khen thưởng, kỉ luật giáo viên, nhân viên theo...
... Sở giáo dục - Đào tạo nâng cao chất lợng giáo dục trờngtrunghọc sở biện pháp phối hợp giáo dục nhà trờng, gia đình, quyền địa phơng, tổ chức xã hội môn / lĩnh vực : quản lý Bậc học: trunghọc ... quản lý Bậc học: trunghọc sở tháng năm 2010 15 sở giáo dục - đào tạo hà tĩnh nâng cao chất lợng giáo dục trờngtrunghọc sở biện pháp phối hợp giáo dục nhà trờng, gia đình, quyền địa phơng, tổ ... no cng cú, cú nm 11 gii (trong ú cú gii cao: nht, nhỡ, ba) Cht lng i tr c nõng lờn rừ rt, c bit l cht lng tuyn sinh vo Trung hc ph thụng Trc nm 2001 cú 30% s tt nghip vo Trung hc ph thụng , xp...
... Công nhân viên chức Học sinh Ban đại diện cha mẹ học sinh Tự đánh giá Chiến lược pháttriểnĐoàn niên, Đội thiếu niên Giáoviên chủ nhiệm Giáoviên môn Phương pháp dạy họcTrunghọc sở Phổthông ... đây: Năm học 2005-2006 Sĩ số bình quân học sinh lớp Tỷ lệ học sinh giáoviên Tỷ lệ bỏ học, nghỉ học Tỷ lệ học sinh có kết học tập trung bình Tỷ lệ học sinh có kết học tập trung bình Tỷ lệ học sinh ... chuẩn đào tạo Số giáoviên đạt giáoviên giỏi cấp huyện, quận, thị xã, thành phố Số giáoviên đạt giáoviên giỏi cấp tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương Số giáoviên đạt giáoviên giỏi cấp quốc...