... chứng với hoạtđộnglớp Quan hệ biện chứng hoạtđộng thể trình biện chứng hình thành phát triển nhân cách toàn diện cho HS thông qua hoạtđộng giao tiếp Hoạtđộnglênlớp thường hiểu hoạtđộng dạy ... yêucầu trình em tham gia hoạt động, đòi hỏi người giáo viên phải linh hoạt việc sử dụng phương pháp hình thức tổchứchoạtđộng Việc thay đổi phương pháp hình thức tổchứchoạtđộng chủ đề hoạt ... nhân cách cho HS đáp ứng yêucầu sống Đây hoạtđộng thiếu nhà trường Nếu trình giáo dục HS thực qua hoạtđộnglênlớp hạn chế, đảm bảo chất lượng giáo dục toàn diện Tất hoạtđộng giáo dục tổ chức...
... dụng, yêucầu nguyên tắc tổchứchoạtđộng + Nêu rõ phương pháp thiết kế tổchứchoạtđộng NGLL nói chung đặc biệt cách tổchức tiến hành hoạtđộng NGLL có nội dung hóa học với cụ thể loại hình: hoạt ... thành viên tham gia hoạtđộng Tạo môi trường tổchứchoạtđộng Cần thay đổi không gian, vị trí tổhoạt động, nhằm đảm bảo nhóm hoạtđộng hiệu Khitổchức nên xếp bàn ghế lớp theo hình chữ U, ... nhân cách thân, cách chiếm lĩnh giới 1.2.2 Những đặc điểm hoạtđộng Hoạtđộnghoạtđộng có đối tượng”: đối tượng hoạtđộng người cần làm ra, cần chiếm lĩnh (động cơ) Hoạtđộng có chủ thể – Hoạt...
... truưn thäúng, rn luûn nàng khi úu nghãû thût, giạo dủc thãø cháút cho cạc em tảo nãn khäng khê vui tỉåi lnh mảnh ton trỉåìng Trong liên đội tổchức song song hoạtđộng “đố vui để học” “tìm hiểu ... tập, văn nghệ thể dục thể thao hoạtđộng mũi nhọn khác Thiãúu nhi ton Liãn âäüi ln u thỉång, âon kãút giụp âåỵ láùn ln có tinh thần hiếu học say mê tìm hiểu hoạtđộng Đồn - Hội - Đội Âáy chênh ... âãø lải trại ngt cho âåìi sau D KIÃÚN ÂÃƯ XÚT - HĐĐ cấp tổchức cho GV-TPT Đội tham quan học tập huyện, tỉnh bạn để tìm cách làm hay, cách làm áp dụng vào đơn vị Phan V àn An 12 Trường tiểu học...
... Nam (Vựng DT Kh Mỳ) Tng s GV Tng Hc sinh Khi3 Khi4 CN PT Khi1 Khi2 22 20 20 20 20 20 100 20 20 20 20 20 20 100 18 20 20 20 20 20 100 60 60 60 60 60 60 300 Khi5 TS *i tng l CBQLGD v GD tiu hc bao ... 5: Kt qu iu tra CBQLGD Kết đạt đợc Kém TT Tên phẩm chất Nhận thức Tổng Tổng số số điều Trung bình % Tổng số % Khá Tổng số Giỏi % Tổng số % 24 10 41,6 10 41,6 16,8 Thái độ 24 37,5 12 50,0 12,5 Hành ... Kt qu iu tra giỏo viờn Kết đạt đợc Kém TT Tên phẩm chất Nhận thức Tổng Tổng số số điều Trung bình % Tổng số % Khá Tổng số Giỏi % Tổng số % 63 18 28,57 31 49,20 14,28 7,95 Thái độ 63 23 35,50 34...
... định yêucầu giáo dục: Sau lựa chọn tên hoạtđộng giáo dục lên lớp, xác định rõ mục tiêu yêucầu giáo dục giáo dục lênlớp để đạo triển khai, định hướng hoạtđộng Đặc biệt trọng yêu cầu: yêucầu ... thức tổ chức, tránh lặp lại nhiều lần hình thức Ba là: Các công việc chuẩn bị cho hoạtđộng giáo dục lênlớp Việc chuẩn bị cho hoạtđộng giáo dục lênlớp có ý nghĩa lớn hiệu hoạtđộnglênlớp ... tiến hành hoạtđộng giáo dục lên lớp, để khắc phục tồn qúa trình tổchứchoạtđộng giáo dục lên lớp, TPT “Phó mặc” công tác hướng dẫn, tổ chức, hoạtđộng giáo dục lênlớp cho vài cá nhân phụ trách,...
... lượng hoạtđộnglênlớp trường tiểuhọcchưađạt hiệuquả cao Từ sở tầm quan trọng hoạtđộnglênlớp ,tôixin mạnh dạn đề xuất : MỘT SỐ KINH NGHIỆM VỀ “ CHỈ ĐẠO – TỔCHỨCHOẠTĐỘNGNGOÀIGIỜ LấN LỚP ... NGHIỆM VỀ “ CHỈ ĐẠO – TỔCHỨCHOẠTĐỘNGNGOÀIGIỜLÊNLỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC PHẦN I- LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI : * Phần mở đầu Ở trường Tiểu học, hoạtđộng giảng dạy học tập, hoạtđộng lờn lớp giữ vị trớ quan ... khối lớp : thành viên ban đạo họp phân công nhiệm vụ , định chế độ sinh hoạt đạo thực giám sát hoạtđộng có hiệu 2/ tổchức thực : Trong năm học nêu số biện pháp tổchức thực hoạtđộnglênlớp hoạt...
... tâm tổchứchoạtđộnglênlớp cho học sinh 20 CHƢƠNG TỔCHỨCHOẠTĐỘNGNGOÀIGIỜLÊNLỚP TRONG DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN CHƢƠNG TRÌNH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 Các nguyên tắc tổchứchoạtđộnglênlớp ... rằng, hoạtđộnglênlớphoạtđộngtổchức học môn văn hóa Theo tác giả Đặng Vũ Hoạt, hoạtđộnglênlớp việc tổchức giáo dục thông qua hoạt 11 động thực tiễn học sinh khoa học kỹ thuật, lao động ... lí luận việc tổchứchoạtđộnglênlớp - Tìm hiểu thực trạng việc tổchứchoạtđộnglênlớp việc dạy học môn Ngữ Văn chương trình THPT - Xây dựng hình thức tổchứchoạtđộnglênlớp việc dạy...
... việc tổchứchoạtđộnglênlớp vô cần thiết, qua hoạtđộng giúp em học sinh vùng cao mạnh dạn tự tin “không sợ phải đến trường học nhiều chữ”, thu hút đông đảo em tham gia Chính hoạtđộnglênlớp ... tác tổchứchoạtđộnglênlớp thu hút học sinh tới trường việc làm quan trọng Các giải pháp tổchức thực Từ việc xác định thực trạng tiến hành đưa nhóm giải pháp để làm tốt công tác tổchứchoạt ... kế hoạch hoạtđộng theo tháng tuần cụ thể để tỏchứchoạtđông chủ động thiết thực Tổng phụ trách Đội vào chương trình hành động Đội xây dựng kế hoạch hoạtđộng cho phù hợp Với tháng tổchức kỉ...
... đích tổ chức: Trò chơi học tập/ giáo dục, Trò chơi giải trí, trò chơi rèn luyện thể lực IV/ Nguyên tắc lựa chọn, tổchức trò chơi Đảm bảo cho học sinh hiểu rõ yêu cầu, nội dung cách thức tổchức ... Tiểu học số Triệu Độ Yêucầu trò chơi có tác dụng định hướng toàn trình tổchức trò chơi, nhằm đáp ứng yêucầu giáo dục Nội dung trò chơi giúp học sinh biết cần làm cách thức tổchức trò chơi Từ ... với nội dung đầy đủ, cách thức hoạtđộng phù hợp Vì trước chơi, giáo viên cần giải thích rõ ràng yêucầu cần đạt, nội dung cách thức hoạtđộng Nếu không em tiến hành chơi cách vô thức, tuỳ tiện,...
... học môn thể dục hoạtđộng đội, nhi đồng … * Giải pháp 3: Tổchứchoạtđộngcâu lạc tiếng Anh * Giải pháp 4: Tổchức sân chơi tiếng Anh cho học sinh II Các biện pháp để tổchức thực Từ kết đạt ... toes… Cách tổchứchoạt động: Theo phương pháp MAT ( Model -> Action -> Talk ) Giáo viên làm mẫu, hô câu mệnh lệnh học sinh làm theo mệnh lệnh Sau giáo viên tổchức cho học sinh lệnh cho hoạtđộng ... thay đổi cách thức tổchức trò chơi để khỏi nhàm chán, qua hoạtđộng trò chơi học sinh lĩnh hội số kiến thức ngôn ngữ định Học sinh vừa nói vừa nghe bạn nói hoạtđộng Có thể đan xen hoạtđộng hát...
... điều khi n học sinh 1.4 .Hoạt động giáo dục lênlớp trường trung học "Hoạt động giáo dục lênlớp (HĐGDNGLL) phận trình giáo dục trường phổ thông Đó hoạtđộng đuợc tổchức học môn văn hóa lớp HĐGDNGLL ... thành bốn loại: - Hoạtđộng biến đổi - Hoạtđộng nhận thức - Hoạtđộng định hướng giá trị - Hoạtđộng giao lưu 1.2.4.Cấu trúc hoạtđộng - Chủ nghĩa hành vi cho hoạtđộng người động vật có cấu trúc ... tượng" hoạtđộng (mặt tâm lý) Cụ thể là: Hoạtđộng hợp hành độngCác hành động diễn thao tác Hoạtđộng hướng vào động (nằm đối tượng) mục đích chung, mục đích cuối hoạtđộng Mục đích chung (động...
... tiết hoạtđộnglênlớp a- Tiết hoạtđộnglênlớp tiết hoạtđộng tập thể b- nhiệm vụ tiết hoạtđộnglênlớp c- Đặc thù tiết hoạtđộnglênlớp d- Nguyên tắc triển khai tiết hoạtđộnglênlớp e- ... lên lớp: Ngoài việc chuẩn bị nội dung, ngời để tổchứchoạtđộnglên lớp, phơng tiện, thiết bị cần thiết để giúp hoạtđộnglênlớp thành công Các phơng tiện, thiết bị chủ yếu phục vụ tiết hoạtđộng ... khan mà đến với học sinh qua hứng thú, niềm yêu thích, say mê Đây u điểm bật hoạtđộnglênlớp Tiết hoạtđộnglênlớp chủ đề :" Tôn s trọng đạo " 1- Yêucầu giáo dục: Giáo dục học sinh: - Kính trọng...
... tiết hoạtđộnglênlớp a- Tiết hoạtđộnglênlớp tiết hoạtđộng tập thể b- nhiệm vụ tiết hoạtđộnglênlớp c- Đặc thù tiết hoạtđộnglênlớp d- Nguyên tắc triển khai tiết hoạtđộnglênlớp e- ... lên lớp: Ngoài việc chuẩn bị nội dung, ngời để tổchứchoạtđộnglên lớp, phơng tiện, thiết bị cần thiết để giúp hoạtđộnglênlớp thành công Các phơng tiện, thiết bị chủ yếu phục vụ tiết hoạtđộng ... khan mà đến với học sinh qua hứng thú, niềm yêu thích, say mê Đây u điểm bật hoạtđộnglênlớp Tiết hoạtđộnglênlớp chủ đề :" Tôn s trọng đạo " 1- Yêucầu giáo dục: Giáo dục học sinh: - Kính trọng...
... tiết hoạtđộnglênlớp a- Tiết hoạtđộnglênlớp tiết hoạtđộng tập thể b- nhiệm vụ tiết hoạtđộnglênlớp c- Đặc thù tiết hoạtđộnglênlớp d- Nguyên tắc triển khai tiết hoạtđộnglênlớp e- ... chứchoạtđộng giáo dục lên lớp: Ngoài việc chuẩn bị nội dung, người để tổchứchoạtđộnglên lớp, phương tiện, thiết bị cần thiết để giúp hoạtđộnglênlớp thành công Các phương tiện, thiết bị ... đến với học sinh qua hứng thú, niềm yêu thích, say mê Đây ưu điểm bật hoạtđộnglênlớp TIẾT HOẠTĐỘNGNGOÀIGIỜLÊNLỚP CHỦ ĐỀ :" TÔN SƯ TRỌNG ĐẠO " 1- Yêucầu giáo dục: Giáo dục học sinh: -...
... kiện (về mặt thời gian nh quỹ hoạtđộng ) - Đối với giáo viên: lực tổ chức, đặc biệt lực tổchứchoạtđộng có đợc Vì hoạtđộnghoạtđộng diễn môi trờng rộng lớn, hoạtđộng dễ trở nên đơn 45 Khoá ... Địa điểm diễn hoạtđộng - Thời gian diễn hoạtđộng - Lực lợng tham gia hoạtđộng - Điều kiện khác: Ví dụ: phơng tiện, kỹ thuật Để tiến hành việc tổchứchoạtđộnglênlớp (nh hoạtđộng giáo dục ... lại tổchức thi không ? Sau trờng tổchức thi em có mong muốn nhà trờng tổchức thi nh không ? - Ban tổchức họp bàn, rút kinh nghiệm sau thi Đánh giá mặt làm đợc chơng trình Khitổchứchoạt động...
... tiu hc thng gn lin vi s thớch v nng khiu Hc sinh cú nng khiu v mt lnh vc no ú nhng khụng cú iu kin hot ng c bc l Mt s em cú s thớch, nhu cu hng thỳ, nng khiu v mt lnh vc no ú m cha c ỏp ng Cho ... nhn thc, hc lc v gii tớnh La tui, gii tớnh, tớnh hiu ng v sc kho hc sinh Khi lp, trỡnh nhn thc, sc kho v gii tớnh Khi lp, sc kho, nng lc v trỡnh nhn thc Cõu : Hóy a cỏc hỡnh thc phự hp vi ... ng t chn s giỳp cho cỏc em cú iu kin th hin mỡnh v phỏt trin nng khiu Hot ng t chn giỳp cho hc sinh nh bc u nh hng c mt s nng khiu v mt s k nng (cha phi l nh hng ngh nghip) Ni dung hot ng t chn...