... dây d i 11 10 Các y u t hình h c b n c a nh hàng không Các y u t hình h c b n c a nh o Photogrammetry and Remote Sensing Tran Trung Anh Tr c quang i m nh o i m áy nh n •Kho ng cách So f • i m tâm ... XOAY TRONG CH P NH HK Các nguyên t nh hư ng c a nh o Các y u t hình h c xác nh v trí tâm ch p so v i m t ph ng nh m t ph ng nh i v i i tư ng o nh m xây d ng m i quan h chi u hình ph c v o nh g i ... nh phòng Photogrammetry and Remote Sensing Các y u t 46 nh hư ng Các y u t hình h c xác nh v trí chùm tia h t a không gian v t T a g c S: X0, Y0, Z0 Các góc xoay gi a tr c h t a không gian nh...
... kiến kinh nghiệm này, đề cập đến tínhchấthìnhhọc mà học sinh học chương trình Hìnhhọccấp trung họcsở chương trình hìnhhọc lớp 10 Ngoài xin lưu ý đến sốtínhchất sau: 1.Với ba điểm A, B, ... trình giảng dạy Chương III- Hìnhhọc 10 Chương IIIHình học 10 nâng cao nhận thấy học sinh hứng thú học phần Phần lớn học sinh ngại học môn Hìnhhọc phần này, kiến thức hìnhhọc nhìn lăng kính đại ... vấn đề “Rèn luyện cho học sinh kĩ sử dụng tínhchấthìnhhọc để giải số toán “Phương pháp tọa độ không gian” ” Tài liệu tham khảo 1.Sách giáo khoa, sách tập Hìnhhọc 10, Hìnhhọc 10 nâng cao, NXB...
... để dẫn dắt đến kết nội dung định lí cách chứng minh hoàn toàn phù hợp với kiến thức hình THCS! Ta có kết sau liên quan đến hình xạ ảnh: Các đường thẳng song song với gặp điểm vô cực ngược lại ... III, Ứng dụng định lí Ptô-lê-mê việc chứng minh đặc tínhhình học: 1, Chứng minh quan hệ đại lượng hình học: Mở đầu cho phần đến với ví dụ điển hình việc ứng dụng định lí Ptô-lê-mê Bài toán 1: Cho ... thuộc cách chứng minh đơn giản Ứng dụng định lí nói dùng nhiều tính toán đại lượng tam giác Đối với trường hợp tam giác không nhọn cách phát biểu định lí có sư thay đổi 2, Chứng minh đặc tính hình...
... để dẫn dắt đến kết nội dung định lí cách chứng minh hoàn toàn phù hợp với kiến thức hình THCS! Ta có kết sau liên quan đến hình xạ ảnh: Các đường thẳng song song với gặp điểm vô cực ngược lại ... III, Ứng dụng định lí Ptô-lê-mê việc chứng minh đặc tínhhình học: 1, Chứng minh quan hệ đại lượng hình học: Mở đầu cho phần đến với ví dụ điển hình việc ứng dụng định lí Ptô-lê-mê Bài toán 1: Cho ... KIẾN THỨC VỀ HÌNH OLYMPIAD (Mathscope.org) Những kiến thức sau gồm số kiến thức sở để khám phá hìnhhọc olympiad kết đẹp tiếng :hornytoro:.Bài viết so n nhằm đáp ứng nhu cầu tra cứu ,học hỏi nhiều...
... 5t Bình luận : Cách thứ đậm chấthìnhhọc cách thứ nặng tính đại số Cách phải suy nghĩ nhiều bù lại phép tính cách không cần suy nghĩ mà phụ thuộc vào kỹ tính toán Các bạn thích cách ? Bài 10 ... tự cách Bình luận : Đây có lẽ cách làm tối ưu cho toán Thế để làm cần sáng tạo cảm nhận hìnhhọc tuyệt vời Phải nói thêm bạn làm theo cách tuyệt vời rồi, ‘’vượt giỏi’’ cách nghĩ thêm nhiều cách ... tứ giác hình thang cân; hình chữ nhật; hình vuông; … Lợi ích: Chứng minh góc nội tiếp chắn cung PHẦN BÀI T ẬP NHỎ Đây toán hìnhhọc phẳng nhằm mục đích giúp bạn nhớ lại kiến thức cũ học từ cấp...
... để dẫn dắt đến kết nội dung định lí cách chứng minh hoàn toàn phù hợp với kiến thức hình THCS! Ta có kết sau liên quan đến hình xạ ảnh: Các đường thẳng song song với gặp điểm vô cực ngược lại ... III, Ứng dụng định lí Ptô-lê-mê việc chứng minh đặc tínhhình học: 1, Chứng minh quan hệ đại lượng hình học: Mở đầu cho phần đến với ví dụ điển hình việc ứng dụng định lí Ptô-lê-mê Bài toán 1: Cho ... thuộc cách chứng minh đơn giản Ứng dụng định lí nói dùng nhiều tính toán đại lượng tam giác Đối với trường hợp tam giác không nhọn cách phát biểu định lí có sư thay đổi 2, Chứng minh đặc tính hình...
... sốtínhchấthìnhhọc không gian Banach 1.1 Các khái niệm tínhchất Mục trình bày khái niệm tínhchất cần dùng luận văn 1.2 Không gian Banach với cấu trúc chuẩn tắc Mục trình bày khái niệm tính ... tốt Vinh, tháng 12 năm 2007 Tác giả Chơng I Một sốtínhchấthìnhhọc không gian Banach 1.1 Các khái niệm tínhchất Mục trình bày khái niệm tínhchất cần dùng mục sau 1.1.1 Định nghĩa Giả sử E không ... Không gian Banach với tính lồi Trong mục trình bày khái niệm tínhchấttính lồi chặt, lồi không gian Banach Tínhchấthìnhhọc liên quan tới cấu trúc chuẩn tắc mà ta xét tính lồi 1.3.1 Định nghĩa...
... ĐẦU Cáctínhchấthìnhhọc tập hợp không gian Banach phụ thuộc vào cấu trúc không gian Banach Cáctínhchấthìnhhọc tập hợp như: tính lồi, tính trơn, tính trực giao tính khả vi phụ thuộc vào tính ... nghĩa, tínhchất ví dụ tính trực giao, tính trực giao trái, tính trực giao phải Mối liên hệ tính trơn, tính lồi tính trực giao §4 Đạo hàm Gateaux chuẩn Trong mục trình bày định nghĩa, tínhchất ... 1, NXB Đại học Trung học chuyên nghiệp [2] Phạm Thị Mừng (2007), Một sốtínhchấthìnhhọc không gian Banach tồn điểm bất động ánh xạ không giãn, Luận văn thạc sĩ toán học, Trường Đại học Vinh...
... tr.120] “[…] tính khả vi f diễn giải hìnhhọc tồn tiếp tuyến không song song với (yy’) điểm A có tọa độ (a,f(a)) đường cong Cf biểu diễn f Tiếp tuyến có hệ số góc f’(a)” Như vậy, mặt hình học, hàm ... đơn điệu nghiêm ngặt bậc đại học Tuy nhiên, khác biệt không ảnh hưởng đến việc tham chiếu tínhchất nêu chương vào phân tích chương tínhchất (ngoại trừ sốtínhchất phân biệt rõ đơn điệu đơn ... đơn điệu Mặc dù nhấn mạnh việc sử dụng đồ thị dạy học “Nên tích cực sử dụng hình ảnh hìnhhọc (đồ thị) hàm số để gợi ý, củng cố tínhchất mang tính lí thuyết” [GVCB12, tr.25] ví dụ minh họa đồ...
... ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI TRẦN PHƯƠNG HÀ MỘT SỐTÍNHCHẤTHÌNHHỌC CỦA KHƠNG GIAN CAT( ) VÀ ỨNG DỤNG Chun ngành: Tốn giải tích Mã số: 60.46.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ TỐN HỌC Người hướng dẫn khoa học ... Lipschitz khơng gian Luận văn với đề tài ”Một sốtínhchấthìnhhọc khơng gian CAT( ) ứng dụng” nhằm mục đích nghiên cứu tínhchấthìnhhọc khơng gian mêtric với độ cong bị chặn CAT( ) ứng ... trúc lồi sinh hình cầu đóng Tuy nhiên, mở rộng sang khơng gian mêtric, Lim – Xu mắc phải trở ngại kỹ thuật Để trở ngại đó, Lim – Xu đưa vào khơng gian mêtric tínhchất gọi tínhchất ( P ) Đối...
... đợc hoàn thành tại: Viện Vật Lý Viện khoa Học Vật liệu Viện Khoa Học Công Nghệ Việt Nam Ngời hớng dẫn khoa học 1: PGS.TS Phạm Văn Hội Ngời hớng dẫn khoa học 2: PGS.TS Phạm Thu Nga Phản biện 1: ... Dependent resonances- MDRs)" cỏc tn s cng hng ny ph thuc mnh vo thụng s kớch thc Cỏc mode cng hng ny thng gi l cỏc "Whispering Gallery Mode (WGM)" 2.1 Cỏc bung vi cng hng l cỏc h mesoscopic m ... ta dựng phng phỏp sol - gel Chỳng tụi ó la chn cỏc mu thu tinh pha Erbium t cỏc phụi thu tinh pha nng cao c Phũng ng dng vt liu quang si Vin khoa hc vt liu ch to bng phng phỏp sol - gel, nng ...
... tích hình hộp chữ nhật, hình lập phương 1.2 Các dạng toán hìnhhọc chương trình Toán Tiểu học 1.2.1 Dạng toán nhận dạng hìnhhìnhhọc Nội dung: Cho hìnhhìnhhọc với điều kiện (có thể cho hình ... hình vẽ đồ vật), yêu cầu học sinh: - Tô màu loại hìnhhìnhhọc - Đếm sốhìnhhìnhhọc tạo thành - Gọi tên hìnhhìnhhọc Phương pháp giải: Để giải toán nhận dạng hìnhhình học, ta tiến hành bước ... hình thoi Nhận biết hình thang, hình hộp chữ nhật, hình lập phương, hình trụ, hình cầu số dạng hình tam giác Biết tính chu vi, diện tích hình tam giác, hình thang, hình tròn Biết tính diện tích xung...
... Lipschitz khơng gian Luận văn với đề tài ”Một sốtínhchấthìnhhọc khơng gian CAT( κ ) ứng dụng” nhằm mục đích nghiên cứu tínhchấthìnhhọc khơng gian mêtric với độ cong bị chặn CAT( κ ) ứng ... trúc lồi sinh hình cầu đóng Tuy nhiên, mở rộng sang khơng gian mêtric, Lim – Xu mắc phải trở ngại kỹ thuật Để trở 28 ngại đó, Lim – Xu đưa vào khơng gian mêtric tínhchất gọi tínhchất ( P ) Đối ... P ) Đối với khơng gian Banach phản xạ, tínhchất ( P ) ln Định nghĩa 2.2.4 Khơng gian mêtric ( X ,d ) (với cấu trúc lồi sinh hình cầu đóng) gọi có tínhchất ( P ) với hai dãy bị chặn {xn } {zn...
... nói đầu Hìnhhọc lĩnh vực cổ xưa toán học, vẻ đẹp kì diệu làm say mê bao lớp người yêu toán Cùng với phát triển hìnhhọc mà định lí, tínhchất tuyệt đẹp dần lộ qua thời gian nhà toán học kiệt ... có: PNQI, PLQM hình chữ nhật Suy điểm P,N,Q,I,L,M thuộc đường tròn đường kính PQ Các điểm D,E,F nhìn đường kính với góc vuông nên D,E,F, P,N,Q,I,L,M thuộc đường tròn Cáctínhchất đường tròn ... Trần Nam Dũng Tài liệu chuyên toán hìnhhọc 10- Đoàn Quỳnh (chủ biên) Hìnhhọc tam giác- Nguyễn Văn Ban-Hoàng Chúng Topics in Elementary Geometry- Q Bottema Episodes in Nineteenth and Twentieth...
... liên quan đến khoảng cách: Trong toán thường tìm điều kiện tham số chứng minh khoảng cách điểm đồ thị đến điểm đường Tùy trường hợp cụ thể ta vận dụng tínhchấthìnhhọc cách linh động để tìm ... đến ∆ ngắn Lời giải: Chú ý khoảng cách từ điểm (C) đến ∆ ngắn điểm tiếp điểm đồ thị (C) với tiếp tuyến song BÙI QUỸ - TOANTHPT.ORG NGUOIDIEN - DIENDANKIENTHUC.NET song với ∆ Mặt khác, ∆ tiếp tuyến ... a+2 b+2 b < −2 −→ − 2b 2a MN = b − a; − y ′ = b+2 a+2 (x + 2)2 MN khoảng cách hai nhánh đồ thị tiếp tuyến đồ thị M N song song với hai tiếp tuyến vuông góc với MN Khi ta có: Tiếp tuyến với đồ...
... SỐTÍNHCHẤTHÌNHHỌC VÀ TÍNHCHẤTHÌNHHỌC ĐẠI SỐ CỦA NÓ Trong chương trình bày số định nghĩa đa tạp Stiefel, đa tạp Grassmann ; trình bày chứng minh sốtínhchấthìnhhọctínhchấthìnhhọc ... SỐTÍNHCHẤTHÌNHHỌC VÀ TÍNHCHẤTHÌNHHỌC ĐẠI SỐ CỦA NÓ Trong chương trình bày số định nghĩa đa tạp Stiefel, đa tạp Grassmann ; trình bày chứng minh sốtínhchấthìnhhọctínhchấthìnhhọc ... tạp Stiefel, đa tạp Grassmann Nêu sốtínhchấthìnhhọctínhchấthìnhhọc đại số đa tạp Grassmann Hướng phát triển: tiếp tục tìm tòi thêm tínhchấthìnhhọc đại số không gian xạ ảnh, đa tạp...
... tập XXXVI, số 2A-2007 Đại học Vinh Do hình lập phơng tơng đơng afin với hình hộp bất kì; khái niệm trọng tâm tínhchất AG = khái niệm tínhchất afin Khi bỏ qua tínhchất AC1 vuông AC1 góc với ... đổi toán thành toán nhờ sử dụng hình tơng đơng (các hình sai khác phép biến đổi nhóm đó) Ví dụ: Có thể tổng quát toán mô hìnhhình lập phơng sang toán mô hìnhhình hộp nhờ bỏ qua bất biến phép ... phẳng () cho () song song với (P) () cắt mặt cầu (O1), (O2) theo hai đòng tròn Có thể lập luận cách tìm lời giải nh sau: Điều kiện mặt phẳng () cần dựng song song với (P) gợi cách chọn phép tịnh...
... tr.120] “[…] tính khả vi f diễn giải hìnhhọc tồn tiếp tuyến không song song với (yy’) điểm A có tọa độ (a,f(a)) đường cong Cf biểu diễn f Tiếp tuyến có hệ số góc f’(a)” Như vậy, mặt hình học, hàm ... đơn điệu nghiêm ngặt bậc đại học Tuy nhiên, khác biệt không ảnh hưởng đến việc tham chiếu tínhchất nêu chương vào phân tích chương tínhchất (ngoại trừ sốtínhchất phân biệt rõ đơn điệu đơn ... đơn điệu Mặc dù nhấn mạnh việc sử dụng đồ thị dạy học “Nên tích cực sử dụng hình ảnh hìnhhọc (đồ thị) hàm số để gợi ý, củng cố tínhchất mang tính lí thuyết” [GVCB12, tr.25] ví dụ minh họa đồ...