...
PHÁT TRIỂN TRƯỜNGĐẠIHỌCTƯTHỤCỞVIỆTNAM
3.1. Thực trạng phát triển trườngđạihọctưthụcởViệtNam
3.1.1. Khái quát về quá trình hình thành và phát triển trườngđạihọctưthục
3.1.1.1. ... hình nghiên cứu
Chương 2: Cơ sở khoa học về chính sách phát triển trườngđạihọctưthục
6
Chương 3: Thực trạng chính sách phát triển trườngđạihọctưthụcởViệtNam
Chương 4: Giải pháp hoàn ...
PHÁT TRIỂN TRƯỜNGĐẠIHỌCTƯTHỤCỞVIỆTNAM
4.1. Quan điểm, định hướng phát triển trườngđạihọctưthục đến 2020
4.1.1. Quan điểm phát triển trườngđạihọctưthục
4.1.1.1. Quan điểm của...
... cơ sở đào tạo của Việt Nam.
Mạng lưới đạihọcởViệtNam hiện nay có thể được phân loại: theo vùng,
lãnh thổ (gồm viện đại học, đạihọc quốc gia, đạihọc khu vực, đạihọc cộng
đồng, đạihọc ... tại cáctrườngđạihọc công lập ViệtNam 8
1. Khái niệm về tài chính cáctrườngđạihọc công lập ViệtNam 8
2. Khái niệm quản lý tài chính cáctrườngđạihọc công lập ViệtNam 10
3. Nội ... phát triển của cáctrườngđạihọc công lập ViệtNam 1
2. Khái niệm về đơn vị dự toán 4
3. Đặc điểm hoạt động của cáctrườngđạihọc công lập 5
3.1 Cáctrườngđạihọc công lập là các đơn vị...
... - 28 -
2. Bộ máy tổ chức của cáctrườngđạihọc
Bộ máy tổ chức của cáctrườngđạihọc thành viên trực thuộc Đạihọc
Quốc gia và cácTrườngđạihọc trực thuộc các Bộ chủ quản giống nhau.
BAN ... VIỆTNAM
I. KHÁI QUÁT VỀ CÁCTRƯỜNGĐẠIHỌC CÔNG LẬP VIỆTNAM
1. Khái quát về sự phát triển của cáctrườngĐạihọc công lập ViệtNam
Giáo dục đạihọcViệtNam có lịch sử hình thành và phát ... cáctrường
đại học công lập Việt Nam.
Chương 2: Thực trạng quản lý tài chính tại cáctrườngđạihọc công lập Việt
Nam thời gian qua.
Chương 3: Giải pháp hoàn thiện quản lý tài chính tại các...
... danh học tập và nghiên cứu trong hệ thống cáctrườngđại
học công ởcác quốc gia khác nhau trên th
ế giới nói chung và hệ thống cáctrườngđạihọc
công lập ởViệtNam nói riêng, người học phải ... của giáo dục Đạihọc 5
1.1.2.Vai trò cáctrườngĐạihọc công lập trong hệ thống giáo dục Đạihọc 14
1.1.2.1.Khái niệm, phân loại cáctrườngđạihọc 14
1.1.2.2.Vai trò trườngđạihọc công lập ... tạo đạihọctừ Nhà nước sang tư nhân và
thực hiện xó hi húa giỏo dc i hc.
ã Cn c theo loại hình đào tạo, cáctrườngđạihọc được phân loại thành: Đạihọc truyền
thống, đạihọc mở.
- Đại học...
... t Quản lý
đội ngũ giảng viên ởcáctrườngđạihọctưthụcViệtNam trong bối cảnh hiện nay”.
2. Mục đích nghiên cứu
c ...
36. Nguym (1999), Từ điển tư ng giải và liên tư ng Tiếng Việt
i.
37. Nguy (2010), Phát triển ĐNGV trưng ĐH ở vùng đồng bằng sông
Cửu Long đáp ... Nguyn Th M Lc (1996), Đại cương về khoa hc QL,
i.
21.
Nguyn Qu Nguyn Th M Lc (2000), Những tư tưởng chủ yếu về
giáo dụci.
...
... dựng một trườngđạihọc hàng đầu ở
Việt Nam. Chương trình ViệtNam tại Harvard cho rằng cách tốt
nhất để vươn tới tầm nhìn của Ngài Thủ tư ng là thông qua sự hợp
tác giữa Chính phủ ViệtNam và ...
học nào của Việt Nam nghĩ đến chuyện so sánh trường mình với các
trường khác trong khu vực, và càng không dám so sánh (như ở Ấn Độ
và Trung Quốc) với cáctrườngđạihọc của phương tây. ... nhóm những trườngđạihọc hàng
đầu của nước Mỹ.
Bản đề cương này gồm có bốn phần. Phần đầu tiên phân tích một
cách ngắn gọn những thách thức chính mà nền giáo dục đạihọc của
Việt Nam đang gặp...
... trờng Đạihọc khỏi Đạihọc Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh. Hiện
nay trờng Đạihọc Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh chỉ còn 3 trờng: Đạihọc Bách
khoa; Đạihọc Khoa học xà hội và nhân văn; Đạihọc ... hội ởViệt
Nam.
I. Mối quan hệ giữa phát triển giáo dục Đạihọc và
phát triển kinh tế - xà hội ởViệt Nam.
1. Giáo dục Đạihọc và đặc điểm của giáo dục Đại học.
1.1. Giáo dục Đại học:
Nói đến ... giáo dục đạihọc có rộng hơn, giáo dục đại
học không chỉ đào tạo 2 trình độ Cao đẳng và Đạihọc mà là ở tất cả các trình độ trên
Trung học tức là ở trình độ Trung học chuyên nghiệp, các lớp...
... tin trê
Trườngđạihọctưthục là cơ sở đào tạo do các tổ chức hay cá nhân đứng ra thành
lập, đầu tư xây dựng cơ sở vật chất với nguồn kinh phí được huy động ...
Hình 1.4 Quản lý nhà nước với hệ thống cáctrườngtưthục
1.2.4 Các nhân tố tác động đến quản lý nhà nƣớc đối với hệ thống
trƣờng đạihọc cao đẳng tƣ thục
1.2.4.1 Quan điểm và cam kết của ...
m có nêu Trườngđạihọctưthục do các tổ chức xã hội, tổ chức xã
hội - nghề nghiệp, tổ chức kinh tế hoặc cá nhân thành lập, đầu tư xây dựng cơ sở
vật chất và bảo đảm kinh...
... đối với cáctrườngđạihọc cao đẳng tư hiện
nay ởcác nước để rút ra các bài học cho hệ thống giáo dục tưởViệt Nam.
- Nghiên cứu thực trạng quản lý nhà nước đối với HTĐHCĐTT ởViệt Nam, các
nhân ... &
"
1.1 HỆ THỐNG TRƯỜNGĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG TƯTHỤC VÀ CÁC NHÂN
TỐ TÁC ĐỘNG
1.1.1 Sự hình thành và phát triển hệ thống trườngđạihọc cao đẳng tư thục
1.1.1.1 Khái niệm TrườngĐạihọctư thục
Bất kỳ ... đối với hệ thống cáctrườngđạihọc cao đẳng tư thục.
Thứ tư: Luận án đã đề xuất được mô hình quản lý nhà nước đối với cáctrường đại
học cao đẳng tưthục mang đặc thù của Việt Nam, có tham khảo...
... thể cáctrườngtư
thục. Kết quả là, việc thành lập cáctrườngtưthục
bị chậm lại.
Việc phát triển của giáo dục đại
học tư thục
Đại học
Cao đẳng
Cao đẳng 2 năm
Kết luận
Các vấn đề trường ... dục đại
học tư thục
Trong giai đoạn này, 5 trong số 12 trườngđạihọc và
cao đẳng tưthục (41.7%) là cáctrường Thiên chúa
hoặc Tin lành. 2 trong số đó – Đạihọc Soochow
(1954) và trườngĐại ... Việc mở rộng cũng như đặc điểm của các
trường tư thục;
3) Những thách thứccáctrườngtưthục
đang gặp phải.
Đặc điểm và vai trò của giáo dục
tư thục tại Đài Loan
Vì cáctrườngtư thục...