... cơ sở đào tạo của Việt Nam.
Mạng lưới đạihọcởViệtNam hiện nay có thể được phân loại: theo vùng,
lãnh thổ (gồm viện đại học, đạihọc quốc gia, đạihọc khu vực, đạihọc cộng
đồng, đạihọc ... tại cáctrườngđạihọc công lập ViệtNam 8
1. Khái niệm về tài chính cáctrườngđạihọc công lập ViệtNam 8
2. Khái niệm quản lý tài chính cáctrườngđạihọc công lập ViệtNam 10
3. Nội ... phát triển của cáctrườngđạihọc công lập ViệtNam 1
2. Khái niệm về đơn vị dự toán 4
3. Đặc điểm hoạt động của cáctrườngđạihọc công lập 5
3.1 Cáctrườngđạihọc công lập là các đơn vị...
...
- 28 -
2. Bộ máy tổ chức của cáctrườngđạihọc
Bộ máy tổ chức của cáctrườngđạihọc thành viên trực thuộc Đạihọc
Quốc gia và cácTrườngđạihọc trực thuộc các Bộ chủ quản giống nhau.
BAN ... VIỆTNAM
I. KHÁI QUÁT VỀ CÁCTRƯỜNGĐẠIHỌC CÔNG LẬP VIỆTNAM
1. Khái quát về sự phát triển của cáctrườngĐạihọc công lập ViệtNam
Giáo dục đạihọcViệtNam có lịch sử hình thành và phát ... cáctrường
đại học công lập Việt Nam.
Chương 2: Thực trạng quản lý tài chính tại cáctrườngđạihọc công lập Việt
Nam thời gian qua.
Chương 3: Giải pháp hoàn thiện quản lý tài chính tại các...
...
V
iet
Nam la mot dat nu"6c dang phat then, vi
vay
ngoai
ngCr
la cong cu ho
trd
dac
Idc
giiip
chung ta day nhanh qua
trinh
hpi nhap, hdp tac
de phat then. Dac biet khi
Viet
Nam ...
the
gidi
(WTO)
thi vai trd cua ngoai ngd tai
Viet
Nam
cang trd nen can thiet, bdi le ngoai ngd la
chiec cau ndi quan trong gida
Viet
Nam va ban
be qudc te. Mat khac, trong sd nghiep cdng ... thong qua ket qua thi (gida
ki,
cudi
ki).
ket
qua hoc tap (hpc
ki,
nam hpc) cua SV va
trien
khai
theo ke hoach cua nam hpc.
Trong
xu the hpi nhap va phat then hien
nay, khi cac qudc...
... dựng một trườngđạihọc hàng đầu ở
Việt Nam. Chương trình ViệtNam tại Harvard cho rằng cách tốt
nhất để vươn tới tầm nhìn của Ngài Thủ tướng là thông qua sự hợp
tác giữa Chính phủ ViệtNam và ...
học nào của Việt Nam nghĩ đến chuyện so sánh trường mình với các
trường khác trong khu vực, và càng không dám so sánh (như ở Ấn Độ
và Trung Quốc) với cáctrườngđạihọc của phương tây. ... nhóm những trườngđạihọc hàng
đầu của nước Mỹ.
Bản đề cương này gồm có bốn phần. Phần đầu tiên phân tích một
cách ngắn gọn những thách thức chính mà nền giáo dục đạihọc của
Việt Nam đang gặp...
... ngữ, T.xxI, Số 3, 2005
56
Ngôn ngữ học, tiếng việt và văn hóa việtnam trong
dạy- học, nghiên cứu đối chiếu với cácngoạingữở trờng
đại họcngoạingữ -đại học quốc gia hà nội
Chu Thị Thanh ... Ngôn ngữ & Văn hóa Việt Nam, Trờng ĐạihọcNgoại ngữ, Đạihọc Quốc gia Hà Nội.
Cùng với sự phát triển của ngôn ngữ
học miêu tả và ngôn ngữhọc lý luận, so
sánh đối chiếu đợc các nhà ngôn ngữ ... khoa họcở
cả ba bậc đào tạo cử nhân, thạc sĩ, nghiên
cứu sinh ở Trờng ĐạihọcNgoại ngữ, Đại
học Quốc gia Hà Nội.
2. Khẳng định vai trò trung tâm của
Việt ngữhọc và văn hoá ViệtNam trong...
... ngữ 23 (2007) 217-222
217
Chức năng ngôn ngữ quốc gia và vị trí môn tiếng Việtở
Trường ĐạihọcNgoại ngữ, Đạihọc Quốc gia Hà Nội
Phan Thị Nguyệt Hoa*
Bộ môn Ngôn ngữ và Văn hóa Việt Nam, ... tiếng Việt lý thuyết và tiếng Việt thực
hành trong nhà trường nói chung, đặc biệt
Trường ĐHNN, ĐHQGHN nói riêng.
Cũng như cáctrườngđạihọc khác ở nước
ta, tiếng Việt trong trườngngoạingữ ...
đúng phong cách. Thực tế cho thấy, sinh viên
ngoại ngữ ra trường không chỉ trở thành giáo
viên ngoại ngữ, nhà phiên dịch mà họ còn trở
thành những giáo viên tiếng Việt (dạy tiếng
Việt cho người...
... TC ởtrường ĐHNN-
ĐHQGHN.
Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC TRONG ĐÀO TẠO
THEO TÍN CHỈ Ở TRƢỜNG ĐẠIHỌCNGOẠI NGỮ-ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ
NỘI
2.1. Khái quát về trƣờng ĐạihọcNgoại ... của trườngĐạihọcNgoại Ngữ- Đạihọc Quốc Gia Hà Nội trong
quá trình thực hiện chương trình đào tạo theo học chế tín chỉ
2.2.1. Thành tựu của trườngĐạihọcNgoại Ngữ- Đạihọc Quốc Gia Hà Nội ... TC ở
Mỹ, đó là tích lũy dần kiến thức được module hóa, nói cách khác, học chế học phần ởViệt
Nam đã chứa đựng một số yếu tố học chế TC ở Mỹ. Tuy nhiên, tính mềm dẻo của học chế
học phần ở...
... của Đạihọc Huế.
Thông qua đề tài này, tôi muốn gửi lời cám ơn đến Ban giám hiệu
trường ĐạihọcNgoạingữ - Đạihọc Huế, cám ơn các phòng ban chức năng,
phòng Đào tạo trườngĐạihọcNgoạingữ ... CHUNG
Trường ĐạihọcNgoạingữ - Đạihọc Huế được thành lập ngày
13/07/2004 theo quyết định số 126/2004/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ
trên cơ sở sáp nhập các khoa và tổ ngoạingữ từ 6 trường ... THIÊN HUẾ
TRƯỜNG CHÍNH TRỊ NGUYỄN CHÍ THANH
ĐỀ TÀI:
QUẢN LÝ ĐÀO TẠO THEO CHẾ TÍN CHỈ Ở TRƯỜNG
ĐẠI HỌCNGOẠINGỮ - ĐẠIHỌC HUẾ
ƯU, NHƯỢC ĐIỂM VÀ BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC
HỌC VIÊN: HOÀNG VĂN TƯỞNG
SỐ:...
... TS., Bộ môn Tâm lí-Giáo dục, Trờng ĐạihọcNgoại ngữ, Đạihọc Quốc gia Hà Nội.
(**)
K35 A1, Khoa Ngôn ngữ & Văn hóa Anh-Mĩ, Trờng ĐạihọcNgoại ngữ, Đạihọc Quốc gia Hà Nội.
I. Sơ lợc về ... Tạp chí Khoa học đhqghn, ngoại ngữ, T.xxI, Số 2, 2005
46
Tình hình vận dụng phơng pháp project trong
dạy họcở trờng đạihọcngoại ngữ, đạihọc quốc gia hà nội
Nguyễn Thị ... đặc điểm của phơng pháp Project trong các hình thức học tập
kể trên ở Trờng ĐạihọcNgoại ngữ, Đạihọc Quốc gia Hà Nội (ở môn chung và môn
tiếng Anh)
Các đặc điểm của phơng pháp Project
Môn...
... Hoàng Anh
Lớp 08CNA05, Khoa Tiếng Anh, TrườngĐạihọcNgoại Ngữ, Đạihọc Đà Nẵng
GVHD: TS. Ngũ Thiện Hùng
Khoa Tiếng Anh, TrườngĐạihọcNgoại Ngữ, Đạihọc Đà Nẵng
TÓM TẮT
Bài nghiên cứu ... Khoa học lần thứ 8 Đạihọc Đà Nẵng năm 2012
1
KHẢO SÁT CÁC PHƯƠNG THỨC ĐOÁN NGHĨA TỪ THEO NGỮ CẢNH
TRONG BÀI NGHE CỦA TÀI LIỆU TOEFL IBT CỦA SINH VIÊN NĂM BA
TRƯỜNG ĐẠIHỌCNGOẠI NGỮ, ĐẠIHỌC ... sát tình hình sử dụng các phương thức đoán nghĩa từ
trong ngữ cảnh khi nghe của sinh viên khoa Anh trườngĐạiHọcNgoại Ngữ, Đạihọc Đà Nẵng.
Từ đó bài nghiên cứu đưa ra các đề xuất góp phần...
... cho thấy tất cả SV năm 4, trường ĐHNN, đạihọc Đà Nẵng đều
thừa nhận gặp nhiều khó khăn trong quá trình nghe luyện nghe các bài tập theo dạng
IELTS. 50 % cho rằng các bài tập nghe trong IELTS ... đến
học thuật trong quá trình nghe các dạng bài tập theo IELTS. Tuy nhiên, những trở ngại
phát sinh từ yếu tố phi học thuật cũng góp phần hạn chế khả năng nghe hiểu của SV. Trên
cơ sở những ... nhằm hiểu được ý của người nói.
b. Các nhân tố ảnh hưởng đến quá trình nghe hiểu
Các nhân tố gây ra khó khăn cho người học trong quá trình nghe hiểu ngôn ngữ thứ
hai được chia thành 3 nhóm...
... 09CNQTH03, Khoa Quốc tế học, TrườngĐạihọcNgoại ngữ, Đạihọc Đà Nẵng
GVHD: Phan Thị Yến
Khoa Quốc tế học, TrườngĐạihọcNgoại ngữ, Đạihọc Đà Nẵng
TÓM TẮT
Đại họcNgoạingữ - ĐHĐN là một trong ... tạo của trườngĐạihọcNgoạingữ - ĐHĐN
TrườngĐạihọcNgoạingữ - ĐH Đà Nẵng có chức năng đào tạo giáo viên và cử
nhân ngôn ngữ có trình độ Đại học, thạc sĩ và tiến sĩ về một số ngôn ngữ thông ... giảng dạy Ngoạingữ cho cáctrường thành viên thuộc Đạihọc Đà Nẵng,
giảng dạy tiếng Việt và giới thiệu văn hoá ViệtNam cho người nước ngoài. Đồng thời
là trung tâm nghiên cứu khoa học và thực...