...
GD-ĐT Giáo dục- Đào tạo
GDKCQ Giáodục không chính quy
GDCQ Giáodục chính quy
GDTX Giáodụcthườngxuyên
KCQ Không chính quy
TTGDTX Trungtâmgiáodụcthườngxuyên
TTHTCĐ Trungtâm học ... cộng đồng như giáo
dục kỹ thuật, giáodục nghề nghiệp, giáodục pháp luật, giáodục môi trường,
giáo dục dân số, giáodục đời sống gia đình, giáodục sức khỏe, dinh dưỡng,
giáo dục kỹ năng sống ...
lưới trungtâm dạy nghề từ trung ương đến cơ sở: trungtâmgiáodục hướng
nghiệp và dạy nghề Bộ Giáodục và Đào tạo. Trungtâm dạy nghề các tỉnh
(thuộc sở Giáodục và Đào tạo), Trungtâm dạy nghề...
... cộng đồng như giáo
dục kỹ thuật, giáodục nghề nghiệp, giáodục pháp luật, giáodục môi trường,
giáo dục dân số, giáodục đời sống gia đình, giáodục sức khỏe, dinh dưỡng,
giáo dục kỹ năng sống ... CỦA CÁC BIỆN PHÁP ĐÀO TẠO
HỆ ĐẠI HỌC TẠICÁCTRUNGTÂMGIÁODỤC
THƢỜNG XUYÊN CẤP TỈNH
1.1. TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
1.1.1. Những nghiên cứu về giáodục thƣờng xuyên
Giáo dụcthườngxuyên ... thức giáodụcthường xuyên.
Trung tâmgiáodụcthườngxuyên (TTGDTX) là một trong những cơ
sở giáodục có vai trò đặc biệt quan trọng. Mô hình liên kết đào tạo đại học
giữa các cơ sở giáo dục...
...
GD-ĐT Giáo dục- Đào tạo
GDKCQ Giáodục không chính quy
GDCQ Giáodục chính quy
GDTX Giáodụcthườngxuyên
KCQ Không chính quy
TTGDTX Trungtâmgiáodụcthườngxuyên
TTHTCĐ Trungtâm học ... cộng đồng như giáo
dục kỹ thuật, giáodục nghề nghiệp, giáodục pháp luật, giáodục môi trường,
giáo dục dân số, giáodục đời sống gia đình, giáodục sức khỏe, dinh dưỡng,
giáo dục kỹ năng sống ... năng và các phẩm chất tâm lý tương ứng khác. Như vậy, đào
tạo thường gắn với giáodục nghề nghiệp, khác với giáodục phổ thông là giáo
dục nhân cách toàn diện.
Theo tổ chức hệ thống giáodục ở...
... cộng đồng như giáo
dục kỹ thuật, giáodục nghề nghiệp, giáodục pháp luật, giáodục môi trường,
giáo dục dân số, giáodục đời sống gia đình, giáodục sức khỏe, dinh dưỡng,
giáo dục kỹ năng sống ...
lưới trungtâm dạy nghề từ trung ương đến cơ sở: trungtâmgiáodục hướng
nghiệp và dạy nghề Bộ Giáodục và Đào tạo. Trungtâm dạy nghề các tỉnh
(thuộc sở Giáodục và Đào tạo), Trungtâm dạy nghề ... thức giáodụcthường xuyên.
Trung tâmgiáodụcthườngxuyên (TTGDTX) là một trong những cơ
sở giáodục có vai trò đặc biệt quan trọng. Mô hình liên kết đào tạo đại học
giữa các cơ sở giáo dục...
... lớn tuổi tạicáctrungtâm GDTX
Trong chơng này chúng tôi đà tiến hành nghiên cứu tổng quan
một số vấn đề sau :
1.1 Sơ lợc về giáodục thờng xuyên
1.1.1 Giáodục thờng xuyên ở các nớc trên ... tuổi tạicáctrungtâmGiáo
dục thờng xuyên.
2. Mục đích nghiên cứu
Nghiên cứu xây dựng một số biện pháp nâng cao chất lợng
dạy học phần kim loại và phi kim cho HV lớn tuổi tạicáctrungtâm ... giản cho học viên trong quá trình học tập hóa học tạicác
trung tâmgiáodục thờng xuyên
Dựa trên nội dung giảng dạy và thực tiễn cáctrungtâm GDTX,
chúng tôi đà thiết kế, tự tạo và hớng dẫn...
... cho các nhà nghiên cứu, cán bộ quản lý, cán bộ,
giáo viên tạicáctrungtâmgiáodụcthườngxuyên cũng như cha mẹ và bản thân học sinh bổ túc trung học phổ thông.
18
đạo và hỗ trợ các ... SINH B
Ổ TÚC TRUNG HỌC PHỔ
THÔNG TẠICÁCTRUNGTÂM
GIÁO DỤCTHƯỜNGXUYÊN THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NHÂN LỰC
3.1. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp
Các biện pháp đề xuất dựa trên các nguyên ... GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀNỘI
XW
Huỳnh Thị Tam Thanh
TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC HƯỚNG NGHIỆP
CHO HỌC SINH BỔ TÚC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
TẠI CÁCTRUNGTÂM GIÁO...
... Biện pháp đào tạo hệ đại học tạicáctrungtâmgiáodục
thường xuyên cấp tỉnh khu vực đồng bằng sông Cửu Long.
Ngành khoa học của luận án : Lý luận và lịch sử giáodục
Mã số : 62.14.01.01
Tên ... luận án
- Mục đích nghiên cứu: Thiết lập các luận cứ khoa học và thực tiễn, đề
xuất các biện pháp đào tạo hệ đại học tạicácTrungtâmgiáodụcthườngxuyên
(TTGDTX) cấp tỉnh khu vực Đồng bằng ... đội
ngũ giảng viên và cán bộ quản lý của trung tâm. Chất lượng đào tạo là yếu tố quyết định sự
tồn tại của cơ sở giáo dục; quan hệ giữa các cơ sở giáodục cần phải được thể chế hoá bằng
pháp...
... cộng đồng như giáo
dục kỹ thuật, giáodục nghề nghiệp, giáodục pháp luật, giáodục môi trường,
giáo dục dân số, giáodục đời sống gia đình, giáodục sức khỏe, dinh dưỡng,
giáo dục kỹ năng sống ... CỦA CÁC BIỆN PHÁP ĐÀO TẠO
HỆ ĐẠI HỌC TẠICÁCTRUNGTÂMGIÁODỤC
THƢỜNG XUYÊN CẤP TỈNH
1.1. TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
1.1.1. Những nghiên cứu về giáodục thƣờng xuyên
Giáo dụcthườngxuyên ...
lưới trungtâm dạy nghề từ trung ương đến cơ sở: trungtâmgiáodục hướng
nghiệp và dạy nghề Bộ Giáodục và Đào tạo. Trungtâm dạy nghề các tỉnh
(thuộc sở Giáodục và Đào tạo), Trungtâm dạy nghề...
... điểm
tâm lý nhận thức của học viên lớn tuổi ở cácTrungtâm GDTX và Trungtâm HTCĐ.
1.3 Trungtâmgiáodục thờng xuyên
1.3.1 Vai trò của giáodục thờng xuyênGiáodục ngời lớn, giáodục thờng ... dạy học
25 Trungtâm GDTX Trungtâmgiáodục thờng xuyên
26 Trungtâm HTCĐ Trungtâm học tập cộng đồng
27 TKB Thời khoá biểu
28 MH Mô hình
29 NCGD Nghiên cứu giáo dôc
Bộ giáodục và đào ... thông ở cáctrungtâmgiáodục thờng xuyên và trungtâm học tập cộng đồng
16
1.1 Quan niệm về hiệu quả trong giáodục và hiệu quả sử dụng thiết bị
giáodục
16
1.2 Xu thế phát triển các loại...
... trong dạy
học tạicáctrungtâmgiáodụcthườngxuyên
Chương 2: Thực trạng quản lí ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học tại các
trungtâmgiáodụcthườngxuyên trên địa bàn Hà Nội
Chương ... TIN TRONG
DẠY HỌC TẠICÁCTRUNGTÂMGIÁODỤCTHƯỜNG XUYÊN
TRÊN ĐỊA BÀN HÀ NỘI
Chuyên ngành: QUẢN LÍ GIÁO DỤC
Mã số: 62.14.01.14
TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁODỤC HỌC
HÀ NỘI - 2013
17
3.2.2.4. ... sách
của Đảng, Nhà nước và những điều kiện để ứng dụng CNTT trong
dạy học tạicáctrungtâm GDTX
Các trungtâm GDTX trên địa bàn HàNội đặc biệt là cáctrungtâm ở quận
nội thành đã đạt được...
... ngũ giáo viên tạicácTrungtâmgiáodụcthườngxuyên
cấp huyện: Số lượng đội ngũ giáo viên tạicácTrungtâmgiáo GDTX cấp
huyện được xác định trên cơ sở quy mô phát triển sự nghiệp giáodục ... chuẩn hóa trong cácnội dung công tác phát
triển đội ngũ giáo viên tạicácTrungtâmgiáodụcthườngxuyên cấp huyện
Nội dung công tác phát triển đội ngũ giáo viên tạicácTrungtâm
GDTX cấp ... 09 Trungtâmgiáodụcthườngxuyên cấp
huyện được thành lập từ những năm 1997 trên cơ sở chuyển đổi từ mô hình
trung tâm bồi dưỡng Giáodục (Như trungtâm GDTX thành phố Thái
Nguyên, trung tâm...
...
1.3.1. Trungtâmgiáodụcthườngxuyên cấp huyện trong hệ thống giáodục
thường xuyên
Trung tâm GDTX là cơ sở giáodụcthườngxuyên trong hệ thống giáo
dục quốc dân. Trungtâm GDTX bao gồm Trung ... lượng đội ngũ giáo viên tại cácTtrung tâmgiáodụcthườngxuyên
cấp huyện: Chất lượng đội ngũ giáo viên tạicácTrungtâmgiáodụcthường
xuyên cấp huyện là một khái niệm rộng bao hàm nhiều yếu ... của đội ngũ giáo viên tạicácTrungtâmgiáodụcthường
xuyên cấp huyện
Giáo viên giảng dạy ở cácTrungtâm GDTX rất đa dạng bao gồm: giáo
viên cơ hữu, giáo viên hợp đồng dài hạn, giáo viên...