... rèn luyện đạođứcHồChíMinh đội ngũ cán quân Phạm Quốc Thành với TưtưởngHồChíMinh rèn luyện đạođức cho cán đảng viên (Nxb Chính trị quốc gia, 2004), nghiên cứu tưtưởngHồChíMinh vai ... 2006)nghiên cứu tưtưởngHồChíMinhđức tài người cán cách mạng việc nângcaođạo đức, phát triển tài đội ngũ cán quân đội theo tưtưởng Người Bùi Đình Phong với TưtưởngHồChíMinh cán công ... cán bộ, đảng viên Tuy nhiên cơng trình nghiên cứu tưtưởngHồChíMinhđạođức cán trong tổng thể nghiên cứu tưtưởngđạođức Người, nghiên cứu tưtưởng Người đạođức cán bộ, đảng viên giai đoạn...
... TƢỞNG HỒCHÍMINHVỀĐẠOĐỨC NGHỀ BÁO TRONG ĐỊNH HƢỚNG VÀ GIÁO DỤCĐẠOĐỨC NGHỀ BÁO CHO SINH VIÊN NGÀNH BÁOCHÍ Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 2.1 Thực trạng giáo dụcđạođức nghề báo cho sinh viên ngành Báo ... hội Đạođức nghề nghiệp nhà báo: quy tắc, chuẩn mực quy định thái độ hành vi ứng xử nhà báo quan hệ nghề nghiệp Hiện đạođức nghề nghiệp nhà báo đƣợc gọi đạođức nghề báo, đạođứcbáo chí, đạođức ... chứa giá trị đạođức nghề báoĐó hòa quyện làm nhà báo – chiến sĩ cách mạng mặt trận tƣ tƣởng, văn hóa Cuộc đời hoạt động HồChíMinh khơng tách rời hoạt động báochí Với HồChí Minh, làm báo...
... 14 Chƣơng 1: TƢ TƢỞNG HỒCHÍMINHVỀĐẠOĐỨC NHÀ BÁO 15 1.1 Tƣ tƣởng HồChíMinh nghề báo 15 1.2 Nội dung tƣ tƣởng HồChíMinhđạođức nhà báo 25 1.2.1 Lập trƣờng trị vững ... lƣợng giáo dụcđạođức nghề báo theo tƣ tƣởng HồChíMinh cho sinh viên ngành Báochí Việt Nam 54 2.2.1 Phƣơng hƣớng giáo dụcđạođức nghề báo cho sinh viên ngành Báochí Việt Nam giai ... lƣợng giáo dụcđạođức nghề báo cho sinh viên ngành Báochí Việt Nam 62 2.2.2.1 Đa dạng hố hình thức giáo dục tƣ tƣởng trị, đạođức cho sinh viên ngành Báo chí, học phần lý luận trị đạo đức...
... thực Người phẩm chất đạođức nhà giáo Chúng ta nângcao phẩm chất đạođức nhà giáo theo gương đạođứcHồChí Minh, thầy cô giáo phải hiểu, thấm nhuần tưtưởngđạođức Bác Hồ giáo dục; người phải ... vận dụng triệt để tưtưởngHồChíMinhđạođức nhà giáo giáo dục Học tập làm theo gương đạođứcHồChíMinh q trình giảng dạy khơng có ý nghĩa mặt lý luận thực tiễn mà chứa đựng lời khuyên chân ... tốt cơng việc Người huấn luyện tự cho biết đủ người dốt nhất” Vận dụng tưtưởngHồChíMinhđạođức nhà giáo nghiệp giáo dục Quán triệt tưtưởng Người, Đảng ta quan tâm đến giáo dục, coi giáo...
... mứcđộ hài lòng sinh viên “tính thuận tiện” Bảng 5.4.2: Đánhgiá sinh viên “ tính thuận tiện” Bảng 5.5.1: Phân tích mứcđộ hài lòng sinh viêncơsở hạ tầng” Bảng 5.5.2: Đánhgiá sinh viêncơ ... tích mứcđộ hài lòng sinh viên với yếu tố giáBảng 5.1.2: Đánhgiá sinh viên yếu tố giáBảng 5.2.1: Phân tích mứcđộ hài lòng sinh viên yếu tố “lượng tiền giao dịch” Bảng 5.2.2: Đánhgiá sinh viên ... thể Đánhgiá nhân tố ảnh hưởng đến mứcđộ hài lòng sinh viên sử dụng dịch vụ thẻ ATM: 3.5.1 Đánhgiá sinh viên yếu tố giá: 3.5 Bảng 5.1.1: Phân tích mứcđộ hài lòng sinh viên với yếu tố giá...
... cao tính hiệu đánhgiá cần phải xây dựng hệ thống tiêu chuẩn đánhgiácósở khoa học Cơsở lý luận khoa học việc xây dựng tiêu chuẩn đánhgiá gồm mặt - Cơsở di truyền học - Cơsở qui luật phát ... luyện viên cán quản lý chiếm tỷ lệ 57,5% thường xuyên sử dụng phương pháp đánhgiá riêng rẽ yếu tố đánhđánhgiákỹ thuật, đánhgiá thể lực, đánhgiá hình thái Sau đánhgiá xếp loại yếu tố đánhgiá ... cóđộ di truyềncaobảng 3.3 trình bày Bảng 3.3 Độ di truyền tố chất thể lực % Tố chất thể lực ChỉtiêuĐộ di truyền % Tâm lý ChỉtiêuĐộ di truyền % 42 Tốc độ phản ứng Tốc độ động tác Tần số động...
... khách hàng Mứcđộ đáp Phương tiện ứng hữu hình Mứcđộ đồng cảm PHẦN III ĐÁNHGIÁMỨCĐỘ HÀI LÒNG CỦA KHÁCH HÀNG ĐỚI VỚI DỊCH VỤ GỬI TIỀN TIẾT KIỆM CỦA PG BANK CHI NHÁNH HÀ NỘI Mứcđộ hài lòng ... NGHIÊN CỨU Độ tin cậy Năng lực phục vụ Sự hài lòng Mứcđộ đáp ứng khách hàng Mứcđộ đồng cảm Phương tiện hữu hình CÁC BIẾN ĐƯỢC SỬ DỤNG TRONG MƠ HÌNH Các nhân tố Kí hiệu Câu hỏi đánhgiáĐộ tin cậy ... PHẦN III ĐÁNHGIÁMỨCĐỘ HÀI LÒNG CỦA KHÁCH HÀNG ĐỚI VỚI DỊCH VỤ GỬI TIỀN TIẾT KIỆM CỦA PG BANK CHI NHÁNH HÀ NỘI Mứcđộ hài lòng khách hàng Mứcđộ đáp ứng” Biến quan sát Trung bình Độ lệch chuẩn...
... 78 3.4.1 Đánhgiámứcđộ hài lòng khách hàng “ độ tin cậy” 78 3.4.2 Đánhgiámứcđộ hài lòng khách hàng năng lực phục vụ” .79 3.4.3 Đánhgiámứcđộ hài lòng khách hàng mứcđộ đáp ứng” ... đáp ứng” 80 3.4.4 Đánhgiámứcđộ hài lòng khách hàng mứcđộ đồng cảm” 82 3.4.5 Đánhgiámứcđộ hài lòng khách hàng “ phương tiện hữu hình” .82 3.4.6 Đánhgiámứcđộ hài lòng khách hàng ... cầu mứcđộ hài lòng khách hàng là: Độ tin cậy, đáp ứng, đáp ứng, sở vật chất, giá dịch vụ,….Vì vậy, để đánhgiá cách khách quan mứcđộ hài lòng khách hàng nhu cầu họ, cần đánhgiá dựa yếu tố độ...
... sự cần thiết là cơsở cho quá trình xây dựng chương trình can thiệp và vận động chính sách dựa trên cơsởbằng chứng Bộ chỉ số đánhgiámứcđộ kỳ thị đối với ... thành viêncủa mạng lưới VNP+ tiến hành với sự hỗ trợ kỹ thuật của chuyên gia tư vấn độc lập, UNAIDS và WHO 30 thành viêncủa VNP+ đã được tập huấn vềkỹnăng ... bộ tư vấn và thông báo kết quả xét nghiệm, nhân viên chịu trách nhiệm chăm sóc và điều trị cho NCH tại cáccơsở y tế, cơsở giáo dục, trường giáo dưỡng, cơ...
... điểm kỹ thuật hay tùy thuộc vào tình hình nghiên cứu thực tế, nhiên kỹ thuật đánhgiá đa dạng di truyền phát thị phân tửso sánh cách tư ng đối theo tiêuchíbảng 2.9 Bảng 2.9 So sánh kỹ thuật đánh ... tấn/năm (Sở Nông nghiệp Phát triển Nơng thơn tỉnh BR – VT) Chính vậy, việc đánhgiá vùng quần thể nhận diện giống cógiá trị cao cần thiết 2.2 Cáckỹ thuật đánhgiá tính đa dạng di truyền phát ... giúp nhân cách có chọn lọc đoạn DNA cắt giới hạn từ gene đối tư ng nghiên cứu Những đoạn DNA nhân cóđộ dài khoảng từ 60 – 500 basepairs Kỹ thuật AFLP giúp đánhgiámứcđộ đa dạng di truyền quần...
... điểm kỹ thuật hay tùy thuộc vào tình hình nghiên cứu thực tế, nhiên kỹ thuật đánhgiá đa dạng di truyền phát thị phân tửso sánh cách tư ng đối theo tiêuchíbảng 2.9 Bảng 2.9 So sánh kỹ thuật đánh ... tấn/năm (Sở Nông nghiệp Phát triển Nơng thơn tỉnh BR – VT) Chính vậy, việc đánhgiá vùng quần thể nhận diện giống cógiá trị cao cần thiết 2.2 Cáckỹ thuật đánhgiá tính đa dạng di truyền phát ... giúp nhân cách có chọn lọc đoạn DNA cắt giới hạn từ gene đối tư ng nghiên cứu Những đoạn DNA nhân cóđộ dài khoảng từ 60 – 500 basepairs Kỹ thuật AFLP giúp đánhgiámứcđộ đa dạng di truyền quần...
... ước mơ Thành phố HồChíMinh Tháng 9/2005 Nguyễn Quỳnh Anh iv TÓM TẮT NGUYỄN QUỲNH ANH, Đại học Nơng Lâm Tp HồChí Minh, tháng 9/2005, “BƯỚC ĐẦU ĐÁNHGIÁMỨCĐỘ ĐA DẠNG DI TRUYỀNCỦA QUẦN THỂ ĐIỀU ... giống có Muốn trước hết phải đánhgiámứcđộ đa dạng di truyền quần thể điều cóDo đó, chúng tơi sử dụng kỹ thuật RAPD AFLP để bước đầu đánhgiámứcđộ đa dạng di truyền quần thể điều canh tác ... 62 4.2.2.9 Đánhgiá đa dạng di truyền quần thể điều tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu 79 4.2.2.10 Hạn chế kết đánhgiá đa dạng di truyềnkỹ thuật PCR – RAPD 71 4.2.3 Kết thực kỹ thuật AFLP...
... sinh viênđánhgiácao .Tiêu chí lại tên gọi sinh viên sinh viên cho ấn tư ng chiếm tỉ lệ không cao 16,6%, tên gọi Beeline sinh viênhọ cho khơng độc đáo, khó nhớ Bảng 10: Các đặc điểm mẫu quảng cáo ... nhiều người 28 3.3.4 Đánhgiá yếu tố ảnh hưởng đến việc lựa chọn nhà mạng sinh viênBảng 6: Kết qủa đánhgiá sinh viênmứcđộ quang trọng yếu tố lựa chọn nhà mạng: TiêuchíGiá cước rẻ Chương trình ... nhiều thơng tin sinh viên , đặc biệt sinh viên ĐH Kinh Tế Huế mạng di động Beeline Chính lý trên, tơi chọn đề tài Đánhgiámứcđộ nhận biết thương hiệu mạng di động Beeline sinh viên trường ĐH Kinh...
... hay thoả mãn Chính vậy, mứcđộ hài lòng khách hàng tiêuđánhgiá chất lượng sản phẩm, dịch vụ doanh nghiệp mà lòng khách hàng sở tạo khách hàng trung thành Chỉtiêuđánhgiámứcđộ hài lòng khách ... Chương 2: Đánhgiámứcđộ hài lòng vềcơng tác chăm sóc khách hàng công ty BVNT I Giới thiệu cơng ty BVNT 1.Sơ lược q trình hình thành phát triển BHNTVN đơn vị thành viên hạch toán độc lập trực ... nhân thọ Cơng ty quản lý quỹ, Bộ Tài cơng bố định tách lập BHNTVN với tư cách đơn vị thành viên hạch toán độc lập Công ty bảo hiểm Việt Nam Tháng 1/2004, BHNTVN thức vào hoạt động với tư cách pháp...
... toàn cầu, cao cấp bền vững, đảm bảo dạy – đào tạo Đội ngũ giáo viên Giáo viên ngữ Giáo viên ngữ Giáo viên ngữ giáo viên Việt nói tiếng Anh giáo viên Việt Nam giàu kinh có cấp đại Nam giàu kinh ... • Thường xuyên bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên trung tâm • Có chế độ lương phúc lợi hợp lý cho đội ngũ giáo viên nước 3.2 Đội ngũ nhân viêntư vấn, nhân viên phòng giáo vụ đào tạo chuyên nghiệp ... Chuẩn hóa lại tiêu chuẩn tuyển dụng nguồn giáo viên nước • Tạo điều kiện cho giáo viên học viêncó nhiều hội để gặp gỡ tư vấn việc học tập, giáo viên cần động cơng tác giảng dạy • Tăng cường lớp học...
... Cao Vĩnh Hải, 2002 Kỹ thuật trồng điều Nhà xuất Nông nghiệp Thành phố HồChíMinh 147 trang Đường Hồng Dật, 1999 Cây điều -Kỹ thuật trồng triển vọng phất triển Nhà xuất Nông nghiệp Hà Nội 153 trang ... 1998 Di truyền học Nhà xuất Giáo Dục Tp HCM 612 trang Nguyễn Thị Lang, 2002 Phương pháp nghiên cứu Công nghệ sinh học Nhà xuất Nông nghiệp Tp HCM 220 trang Hồng Thị Liễu, 2004 Phân tích mứcđộ đa ... truyền xây dụng phương pháp nhận diện giống cacao sởkỹ thuật PCR Luận văn tốt nghiệp Kỹ sư Nông học, Đại học Nông lâm Tp HCM Hoàng Văn Tiến, Lê Khắc Thận Lê Dỗn Diên, 1997 Sinh hóa học với sở...
... đại tạo kỹ thuật AFLP nhiều hẳn so với kỹ thuật RAPD Mứcđộ phát đa hình kỹ thuật AFLP cao hẳn so với kỹ thuật RAPD có khả phân biệt độ dài đoạn cao Kỹ thuật AFLP có khả đánhgiámứcđộ đa ... thấy mứcđộ đa dạng di truyền mẫu TT1, TT31, CD40, XM78 thực theo kỹ thuật AFLP caoso với thực theo kỹ thuật RAPD nhận thấy mứcđộtư ng đồng di truyền RAPD caoso với AFLP 78 4.2.3.5 Đánhgiá ... đầu nhận thấy kết đánhgiá đa dạng di truyền dựa kỹ thuật RAPD AFLP có khác rõ rệt, kỹ thuật AFLP cho kết tốt cóđộ tin cậy cao hẳn kỹ thuật RAPD, khả nhận diện thị phân tửkỹ thuật AFLP tốt...