... viết lầm tởng trạng ngữ chủ ngữ -Các sửa có cách: +Cách1: Bỏ từ từ qua đầu câu +Cách Bỏ từ thêm dấu phẩy +Cách Thêm chủ ngữ( tác giả) vào sau trạng ngữ Ví dụ câu a: Cách1: bỏ từ chép lại câu văn ... Duật sáng tạo hình ảnh độc đáo xe không kính -Lỗi sai : Thiếu chủ ngữ Cách sửa có cách: Cách Bỏ từ Cách Bỏ từ thay dấu phẩy Cách Thêm từ tác giả đứng trớc từ Chép lại đáp án đúng: Bài thơ tiểu ... khách ngoại lai đến Lỗi sai: dùng thừa từ đến Sửa lại : Ơ có nhiều chỗ để đón tiếp khách ngoại lai *Bài Phân biệt từ dễ lẫn sau đây: bàng quan bàng quang, chuyện truyện, hiệu quả- hậu quả, nguyên...
... - Chia đo n: Đo n I từ đầu tuổi thơ Đo n II tiếp sột soạt Đo n III lại (Giáo viên nói: học tiết, tiết phân tích nội dung đo n I) ? Nêu nội dung đo n 1? ?Đối tợng tác giả đề cập đo n thơ ai? ... nhẹ nhàng, chậm rãi, pha chút hóm hỉnh mắng yêu cháu - Nhấn giọng từ miêu tả: Con gà mái mơ - Đọc với giọng kể: Cứ hàng năm hàng năm - Đo n thơ cuối đọc nhấn giọng điệp từ Vì - Giáo viên đọc đo n ... Dới tổ chức hoạtđộng Thầy lớp, học sinh đợc hoạtđộng nhiều, thực hành nhiều hơn, đợc bày tỏ kiến riêng Từ em ham học hơn, tiếp xúc nội dung tốt Mục đích đổi dạy học ngữ văn đạt đợc hiệu mong...
... có, tinh tế, hàm súc nói lên cách sinh động đối tượng cần phải miêu tả Khi phân tích trường hợp chuyển nghóa, giáo viên cần nêu bật tính mẻ, sáng tạo trường hợp cụ thể cách so sánh chúng với trường ... nặng:Một bên trách nhiệm với gia đình; bên chí hướng cần phải thực Chính dã có mâu thuẫn nội tâm li khách:Trách nhiệm với gia đình níu giữ anh lại ;chí lớn gọi anh đi.Đó bi kòch li khách) Câu ... cạnh phân môn khác, giảng văn môn đóng vai trò quan trọng việc giáo dục cho học sinh cách sống, quan điểm, cách nhìn … văn chương thể mặt thứ hai phân môn lòch sử việc thông qua kiện lòch sử,...
... lợng hợp lí cho hoạtđộng tiến trình Nh đợc trình bày , thiết kế giáo án gồm hoạtđộnghoạtđộng đợc trù bị thời gian cân dung lợng yêu cầu kĩ nội dung kiến thức Đảm bảo để hoạtđộng đợc tiến ... học lời., đo n hay viết văn ngắn.Với em lớp , giáo viên cần bớc gợi mở từ cách đặt câu , bố cục đo n, viết câu mở đo n , kết thúc đo n diễn đạt ý , kiểu hành văn Có nh hoạtđộng bổ trợ, ngoại khoá ... hành đồng , nhịp nhàng , hoạtđộng tiền đề cho hoạtđộng Vấn đề tởng chừng đơn giản đòi hỏi ngời thầy có thiết kế giáo án hợp lí, nhập tâm đợc nội dung công việc , kiến thức hoạtđộng tận dụng vừa...
... Truyện Kiều Phân tích đo n trích : câu hỏi:Dựa vào tìm hiểu kết cấu bố cục đo n trích em đề xuất cách phân đo n để phân tích? Theo dòng chảy tâm trạng nhân vật đo n trích chia đo n trích làm hai ... chàng Kim hiểu, chàng ngời chia sẻ từ tự thơng Kiều tìm đến chàng Kim bóng hình chàng Kim xuất tởng tợng Kiều Đang đối mặt Thuý Vân mà Kiều dờng nh vợt qua không gian thời gian để tâm với chàng ... nhng nàng không cách khác nghĩa chàng Kim nặng mà hoàn cảnh Kiều lúc quán éo le Câu hỏi :Lời lẽ, thái độ hành động Kiều đây,cho ta thấy điều ? Yêu cầu: Kiều định dứt khoát, tìm cách để thuyết...
... theo tư tưởng tích cực hóa hoạtđộng học sinh tổ chức, hướng dẫn giáo viên Để đạt mục đích hoạtđộng đổi phương pháp dạy học môn ngữ văn môn học khác tích cực hóa hoạtđộng học tập học sinh, thân ... tổng hợp phân tích Hoạtđộng nầy lý thú mà tạo nhiều hội cho em học hỏi Những học sinh nhút nhát thường phát biểu lớp, có môi trường tốt để động viên tham gia xây dựng Ở hoạtđộng nầy lỗi sai ... gian chuẩn bị nhiều hơn, học sinh phải hoạtđộng học, có thiếu sót, vấp váp, e ngại lúc áp dụng học sinh phải từ cách học thụ động : nghe giảng ,ghi chép sang cách học tích cực: phát biểu ý kiến,...
... dung văn dấu hiệu hình thức Hoạtđộng đọc - hiểu ý nghĩa văn hoạtđộng cuối trình đọc hiểu văn trình đánh giá phảm chất trội kết cấu nội dung hình thức văn Hiểu văn hiểu đợc cách làm, cách khám ... đến nh vậy? B Tiến trình tổ chức dạy Hoạtđộng thầy Hoạtđộng trò Nội dung cần đạt Hoạtđộng 1: Hớng dẫn đọc tìm I.Đọc thích hiểu thích: 1.Đọc Hớng dẫn cách đọc: Phân biệt lời kể, tả nhà văn ... miêu tả, biểu cảm văn tự có độc đáo cách tạo dựng tình truyện, cách xếp tình tiết, trình tự kể, cách khắc hoạ nhân vật, cách chọn kể, lời kể giáo án mới, hoạtđộng "Đọc - Hiểu văn bản" đợc tiến...
... môn đạo đức đạt hiệu học sinh hứng thú tích cực, chủ động tham gia vào trình dạy học Dạy học môn đạo đức phải trình giáo viên tổ chức, hướng dẫn học sinh hoạt động, phát huy vốn kinh nghiệm thói ... tính, trực tiếp cụ thể Vì nội dung giáo dục cần phải chuyển tải đến học sinh cách nhẹ nhàng, sinh động thông quahoạt động: đóng vai, chơi trò chơi; phân tích, xử lí tình huống, kể chuyện theo ... số kĩ sống như: kinh nghiệm giao tiếp, kinh nghiệm tự nhận thức, kinh nghiệm định, kinh nghiệm giải vấn đề Việc giáo dục cho học sinh lớp thông qua đạo đức vừa nhiệm vụ vừa mục tiêu giáo dục tiểu...
... tích tác phẩm cách sơ lược, chung chung dẫn đến lan man, xa đề Các tác phẩm văn chương thường học sinh giải nghĩa lại theo cách hiểu Việc phân tích nghệ thuật (phương diện ngôn ngữ) ý cách chiếu ... người tham gia giao tiếp nên phát ngôn Về loại tiền giả định, dựa tiêuchí khác nhau, có nhiều cách phân loại khác Tuy nhiên, có cách phân loại phổ biến chia tiền giả định thành hai loại: tiền ... Khi nói đến ‘công hiệu đến nỗi’ nghĩ (suy đo n) nội dung phần lại nói hiệu tích cực tác giả lại đưa kết ngược lại: ‘mất mạng’ Trong ví dụ này, người viết tạo hàm ngôn ngữ nghĩa Cách tạo hàm ngôn...
... Khi giảng tình “đồng chíđồng đội “Đồng chí Chính Hữu chi tiết Thương tay nắm lấy bàn tay” Khi bình giảng tình đồng chí, đồng đội họ trao tình cảm không ồn ào, không náo động bàn tay nói im ... vương vấn hàng ngày, hàng tháng, vương vấn để đòi hỏi giải đáp kiến thức mà vương vấn rung động, cảm thông Bài văn học nhà trường em thật quan tâm, tạo cho học sinh vương vấn gắn bó Chính vương ... dung, tưởng tượng sáng tạo theo cách hiểu Từ em vẽ phác họa theo cách hiểu để mô lại nội dung học + Giáo viên không nên áp đặt cách hiêu cho học sinh Học sinh người chủ động lónh hội kiến thức, cảm...
... Mậu Sáng kiến kinh nghiệm Ngữ văn cảnh nhỏ viết thành đo n văn trọn vẹn Trong đo n văn từ khái quát cụ thể Bao câu đầu đo n câu miêu tả khái quát cảnh e Luyện lời văn, liên kết đo n văn tả cảnh ... dựng đo n văn miêu tả cảnh Dựng đo n văn cách xếp lời văn diễn đạt cho hợp lý , logic, chặt chẽ, mạch lạc Học sinh thờng lúng túng tả cảnh cụ thể tả cảnh gì? Tả nh nào? Theo trình tự từ đâu? Các ... - Các cảnh nhỏ đợc nối tiếp cách tự nhiên theo mô típ liên cảnh - Chuyển cảnh nhờ hình ảnh trung gian - Hớng chuyển cảnh theo gam màu - Chuyển cảnh cách nối âm với không gian - Chuyển cảnh cách...
... thể Trang ) Hoạtđộng 1: Giáo viên giới thiệu mô hình người Học sinh quan sát chi phận thể người ( trực tiếp mô hình) Hoạtđộng 2: Tổ chức cho học sinh khám phá mô hình - Thực hoạtđộng người ... viên chuẩn bị sơ sài - Do điều kiện nhà trường địa phương mà hoạtđộngngoại khóa: tham quan, dã ngoại hạn chế, nhiều trường hoạtđộng * Đối với học sinh - Chưa xá định mục đích học tập môn Tự ... người gồm phần: đâu, mình, chân tay Biết hoạtđộng thể Ngoài mô hình giáo viên giới thiệu cho học sinh biết chế vận động khuyến khích học sinh nên vận động ngày để có thể khỏe mạnh 3.3 Quan sát...
... tính chất Trò thụ động ghi chép cách máy móc Trong chữa tập, chủ yếu giáo viên chữa nhiều, học trò chép đựơc hoạtđộng tay chân nh hoạtđộng trí óc học sinh cha chủ thể hoạtđộngCác thực hành bị ... đạt đợc hiệu học đòi hỏi giáo viên học sinh phải có cố gắng lớn, thầy phải chủ thể họatđộng dạy học : tổ chức, điều khiển hoạtđộng trò trò chủ thể họatđộng học : chủ động lĩnh hội, họatđộng ... giúp cho học sinh hoạtđộng liên tục, kích thích t lực hiểu biết em, không ngừng đặt giải vấn đề để lĩnh hội tri thức, làm hoạtđộng học tập mình, từ phát triển t suy luận lôgíc Chính chọn Tổng...
... tới chán học, sợ học Tiếng Anh, để tránh đợc điều vấn đề dạy tiết đọc cần thiết linh hoạt, khéo léo Cáchoạtđộng dạy học lớp cần đợc diễn theo qui tắc dạy tiếng nớc (Tiếng Anh) theo trình tự: ... lớp trờng trung học sở Thiệu Vân nhằm phát huy đợc tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh giúp em có đợc phơng pháp học đọc Từ việc không ngừng nâng cao chất lợng hiệu học tập học sinh nói ... học sinh trờng trung học sở Thiệu Vân - Thiệu Hoá - Thanh Hoá - Tìm hiểu thực trạng tiếp thu kiến thức Tiếng Anh theo phơng pháp đổi học sinh khối trờng trung học sở Thiệu Vân - Tìm hiểu thái độ...
... chiếm tỉ lệ định đặc biệt toán kinh điển Trên thực tế vậy, mạnh dạn đưa phương pháp giải dạng tập vào qua giảng dạy thấy học sinh nắm vấn đề tương đối nhẹ nhàng có hiệu rõ rệt học sinh giỏi mà ... QUAN Các định luật cần vận dụng Tổng quan tập hỗn hợp sắt oxit Chương II: THỰC TRẠNG CỦA ĐỀ TÀI Thuận lợi Khó khăn Chương III: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Phương pháp giải số dạng tập điển hình Kết học kinh ... viên nhà trường có trách nhiệm cao, say mê với nghề nghiệp hết lòng yêu thương học sinh Ngay từ đầu năm học, ban giám hiệu tổ môn có triển khai kế hoạch, thị năm học; kiểm tra khảo sát theo môn...
... chia nhóm theo từ ngữ chủ đề…Ngoài ra, để hoạtđộng nhóm có hiệu chia nhóm theo khả theo sở thích Ví dụ: Bài Thành phố Hồ Chí Minh (môn Địa lí) Hoạtđộng 2: Giáo viên yêu cầu học sinh tìm hiểu ... hình thức tổ chức, cách thức làm việc khác cho phương pháp Ví dụ: Khi dạy Vị ngữ câu kể Ai nào? Ở hoạtđộng học sinh phải thực yêu cấu sau: a Đọc đo n văn b.Tìm câu kể Ai ? đo n văn c.Xác định ... chương trình giúp giáo viên chủ động lựa chọn nội dung, đề mục tiêu. Từ mục tiêu giáo viên lựa chọn phương pháp phù hợp -Giảng dạy theo hướng chuyên sâu giúp giáo viên rút kinh nghiệm điều chỉnh kịp...
... pháp l m việc v động viên; khích lệ nhóm Nh đạo diễn, giáo viên tổ chức hoạtđộng học tập cần thiết cho việc thực dự án học sinh Nh nhạc trởng, giáo viên điều khiển v định hớng hoạtđộng học tập ... viên, học sinh tham gia tích cực v chủ động v o nhiều hoạtđộng học tập khác suốt trình dự án Họ tự đề xuất vấn đề nghiên cứu, tự tổ chức công việc v hoạtđộng học tập: tìm kiếm thông tin; khai ... yếu học lí thuyết v vận dụng lí thuyết để giải b i tập m có hội tham gia tích cực v o hoạtđộng nhóm, hoạtđộng chế tạo thí nghiệm mô hình ứng dụng thực tế Để cải thiện thực trạng n y v đáp ứng...
... vật chuyển động thẳng hai đường thẳng tạo với góc =300 với tốc độ v v hướng phía giao điểm, thời điểm khoảng cách hai vật nhỏ vật cách giao điểm đo n d1=30 m Hỏi vật cách giao điểm đo n Giải ... khoàng cách hai vật nhỏ vật cách giao điểm s1=500m Hỏi lúc vật cách giao điểm đo n s2 dmin= BH, OAK tam giác (vì tốc độ hai tàu nhau) dmin=KB.sin KB= l2-l1 dmin=5 km Giải S1 Xét chuyển động ... điểm t = 2s hợp với Ox góc 26,50 Bài 11 Một ô tô chuyển động thẳng với vận tốc v1 = 54km/h Một hành khách cách ô tô đo n a = 400m cách đường đo n d = 80m, muốn đón ô tô Hỏi người phải chạy theo...
... ngành, Môn TNXH có bước chuyển mình, bước vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học nhằm tích cực hóa hoạtđộng học sinh, phát huy tính chủ động, sáng tạo học sinh trình lĩnh hội tri thức Phương ... sử dụng tốt phương pháp quan sát giúp em tiếp thu học cách nhanh nhất, tạo hứng thú học tập giúp em có niềm say mê với môn học, nâng cao hiệu dạy học ... để lĩnh hội tri thức học sinh hứng thú Tuy nhiên, thực tế, phương pháp quan sát chưa sử dụng mực hiệu chưa mong muốn Phương pháp dạy học khô khan, cứng nhắc Vì em chưa hứng thú với môn học Vấn...
... tố giao tiếp để đạt hiệu cao +Rèn luyện lực nói viết theo chuẩn mực -Loại bỏ lời nói thô tục, kệch cỡm pha tạp, lai căng không lúc -Biết cách tiếp nhận từ ngữ nước -Biết cách làm cho Tiếng Việt ... trị khoa học ta, diển tả trung thành sáng tỏ điều Hán Việt, Tiếng Pháp như: Chính muốn nói” (Phạm văn Đồng -Gĩư gìn trị, Cách mạng, Dân chủ độc lập, sáng Tiếng Việt) Du Kích, Nhân đạo, Ô xi, Cac ... mực không phủ nhận (loại trừ) trường hợp sáng tạo, linh hoạt biết dựa vào chuẩn mực quy tắc c Tiếng Việt không cho phép pha tạp, lai căng cách tuỳ tiện yếu tố ngôn ngữ khác d Thể phẩm chất văn...