... thực hiện chủ yếu dựa trên nguồn ngữ liệu là nền vănhọc
trung đạiViệt Nam; ngoài ra còn sử dụng, tham khảo thêm một số ít ngữ liệu từ
văn họchiệnđạiViệt Nam; và tục ngữ, ca dao Việt Nam. ... thái học trong những danh từ tác nhân
chỉ nam giới và nữ giới 22
CHƯƠNG 2: TÌM HIỂU CÁC YẾU TỐ NGÔN TỪ BIỂU HIỆN SỰ KTGT
TRONG MỘT SỐ TÁC PHẨM VĂNHỌC TRUNG ĐẠIVIỆTNAM 25
2.1. KTGT THỂHIỆN ... là các yếu tố ngôn từ biểu hiện sự
KTGT trong vănhọc trung đạiViệt Nam.
3.2. Phạm vi nghiên cứu
Phạm vi mà khóa luận quan tâm nghiên cứu là sự KTGT trong một số tác
phẩm vănhọc trung đại...
... lại có biểu hiện cách tân thểloại để tạo ra những
dạng thức cách luật mới, chứng tỏ trong khi tiếp nhận một thểloại từ với tư cách là
thể loạivănhọc ngoại lai, các tác giả ViệtNam giai đoạn ... vào thểloại từ, vì thế chưa xuất hiệncác từ nhân thực
thụ, sáng tác từ mới như một sự thể nghiệm đối với một thểloạivănhọc vốn dĩ
không thông dụng ở Việt Nam. Và hệ quả kéo theo là thểloại ... quan về tình hình nghiên cứu thểloại từ Việt Nam
Chương 2: Thểloại từ ở các nước trong khu vực và thực trạng sáng tác từ tại
Việt Nam.
Chương 3: Thểloại từ ViệtNam từ thế kỉ X đến hết thế...
... báo cừu nỡ bỏ.
Tìm hiểu về thể Phú trong vănhọc
Trung đạiViệtNam
Phạm Đan Quế trong tập biên khảo về lẩy Kiều định nghĩa như sau :
Phú vốn là một thểvănvần bắt nguồn từ thơ cổ ... tình thì phú thiên về tả cảnh nhưng vì cách đặt câu của phú khác
với thơ nên thành ra một thể riêng . Dần dần, phú bị chia làm hai thể rõ rệt :
a. Phú cổ thể theo lối xưa (trước thời nhà Đường) ... được các thi gia đời Đường về sau thường dùng . Phú
Đường luật không những có vần mà phải có đối, đúng luật bằng trắc và theo một
khuôn khổ nhất định . Đây là thể Phú thông dụng nhất tại Việt Nam...
... sử vănhọcViệt Nam
tập V - Đạihọc
Sư phạm Hà Nội -1973); là “nhà văn tiêu biểu của trào lưu vănhọchiện thực phê phán
Việt Nam 1940-1945”, “và cũng là cây bút lớn nhất của trào lưu vănhọc ...
sánh với các nhà vănhiện thực khác) để từ đó xác định vị trí vănhọc sử của Nam Cao
trong trào lưu vănhọchiện thực ViệtNam từ đầu thế kỷ XX đến 1945.
0.3.2. Vị trí của một nhà văn có thể được ... việc nghiên cứu vị trí Nam Cao với tư cách là nhà canh tân trong
văn họchiện thực Việt Nam.
1.1.2. Quá trình phát triển của ý thức nghệ thuật hiện thực trong vănhọcViệtNam
từ đầu thế kỷ XX...
... Nguyễn Văn Ngọc vẫn được vận
dụng ở nhiều tác giả sau này: “Chữ ngụ nghĩa là gá gửi, chữ ngôn nghĩa là
nhời nói. Ta thường dùng hai chữ ngụ ngôn để chỉ các lối văn, hoặc văn xuôi
hoặc vănvần ... hồn bên trong
+ F.D. Labriôn đã viết: Không nghi ngờ gì nữa, ngụ ngôn là một trong
những thểloạivănhọc lâu đời nhất, được sinh ra từ nhu cầu tự nhiên của
con người cần biểu đạt nhờ những ...
yếu tố tởng tợng thần kỳ tạo nên một đặc trng nổi bật trong phơng thức phản
ánh hiện thực và ớc mơ( Từ điển văn học, T2, Nxb KHXH, 1984, tr452) .
3. Truyên cời
Tsộcnsepxki a ra quan nim v yu t...
... không có người nào ở miề n nam sông
Xanh (Dương Tử) dùng hán tự làm tên cả. Đó là các cụ nhà Nho Việt- Nam đặt
ra như thế vì các cụ viết chữ Hán và không ai biết tiếng việt cổ (đã thành tử-
ngữ ... suy-luận về philologie (cổ -văn- khảo) của đại
học giả Max Mueller (1823-1900) người đã lập ra ngữ-lí -học lịch sử với ngữ tộc
ấn âu: quá say mê với những khám phá vĩ đại của mình Mueller đã thuyết ... tổ của người Việt Nam. Sách xưa
chép lại như vậy; sách cổ nhất là một tập Ngoại sử, trong bộ ĐạiViệt Sử Kí
Toàn Thư của sử thần Ngô Sĩ Liên đời Lê Thái Tông.
Ngô Sĩ Liên là một đại nho sĩ của...
... tình trạng lời học, chán
học và ngại học bộ môn do quan niệm phần vănhọc này là khó của học sinh.
V. Phạm vi áp dụng đề tài.
- Những kinh nghiệm trong dạy và họccácloạithểvănhọc nớc ngoài ... kinh
nghiệm trong dạy -học cácthểloạivănhọc nớc ngoài. Tôi đà tiến hành khảo sát ở
các tiết vănhọc của khối 7 (trong các tuần 9, 10, 11), khối 8 (trong các tuần 6, 7, 8,
9). Cách khảo sát đợc ... trình Ngữ văn
trung học cơ sở gồm những sáng tác dân gian, văn thơ cổ điển, văn thơ hiệnđại đợc
chọn và bố trí song song với chơng trình vănhọc dân tộc. Cùng với vănhọc dân tộc,
văn chơng...
... trung nghiên cứu thi pháp từ cấp độ chỉnh thể
văn học, cụ thể là thi pháp vănhọc một thời đại: Thi pháp vănhọc trung đạiViệt
Nam.
Thi pháp vănhọc trung đại là nói đến toàn bộ những hình thức ... XVIII XIX: thểloại nội sinh phát triển: ngâm khúc, truyện
thơ, hát nói
b. Phân loạicácthểloại của VHTĐ
- Cácthểloạivănhọc chức năng (hay còn gọi là vănhọc hành chức - thực
hiện những ... đoạn vănhọc cũng là một chìa khoá cần thiết để mở ra cái hay cái đẹp
của vănhọc nói chung. Với đề tài Thi pháp Vănhọc trung đạiViệtNam với
việc đọc - hiểu các tác phẩm vănhọc trung đại...
... trạng d
ạy và họccác tác phẩm vănhọc trung đại trước đây.
1.2.1. Thực trạng giảng dạy các tác phẩm vănhọc trung đại.
Văn học trung đại là những bông hoa rực rỡ nhất trong vườn vănhọc nước nhà, ... vă
n học trung đại.
- Đưa ra những cách thức cụ thể để tổ chức giờ dạy đọc hiểu.
- Đề xuất phương pháp đọc hiểu văn (văn học trung đại. )
3. Phạm vi nghiên cứu đề tài:
Văn học trung đại là ... mới mẻ mà hầu hết các phương pháp hiện nay áp dụng.
Giảng dạy vănhọc trung đạiViệtNam theo phương pháp đọc- hiểu
Như vậy, việc giảng dạy vănhọc trung đại cho tới hiện nay vẫn chưa thực...
... viết tham
khảo là toàn bộ phần vănhọc Trung ĐạiViệtNam
Có thể nói đây là một đề tài tương đối rộng, không thể bao quát hết cả
giai đoạn vănhọc thời kì Trung đại với một khối lượng tác giả, ... chiếu với các nhà thơ ViệtNam
cũng giúp cho ta có dịp hiểu rõ hơn, sâu hơn tấm lòng của các nhà thơ Việt
Nam dành cho bậc vĩ nhân.
Theo sự quan sát của chúng tôi, hiện nay ở Việt Nam, việc ... hiệu, Phòng Khoa học công nghệ
Sau đạihọc đã tạo điều kiện để tôi được hoàn thành luận văn.
Xin cảm ơn quý thầy cô của tổ bộ môn Vănhọc nước ngoài, khoa
Ngữ văn trường Đạihọc Sư Phạm
Thành...
... người kỹ nữ trong văn
học trung đạiViệt Nam, luận văn sẽ khảo sát hình ảnh kỹ nữ trong vănhọc trung đại một số
nước Châu Á lân cận như Trung Qu
ốc, Nhật Bản, Hàn Quốc. Để thực hiện được điều ... nhiều bất công. Ta có thể thấy điều này trong vănhọc Phục hưng của
văn họcthế giới, khi mà người dân phải sống trong “ đêm trường trung cổ”. Ở ta, giai đoạn
văn học trung đại cũng không nằm ... sử thời phong kiến là nền vănhọc trung đại cũng có những biến động không
kém với sự phong phú về nội dung và phương cách thể hiện. Qua văn chương, người đời sau
có thể hình dung được bối cảnh...