... Nguyên tắc phảnứnghóahọc biến đổi cách tinh vi hợp chất ban đầu thành hợp chất có chứa zirconium, gồm hai copy nhóm hóahọc có phân tử lượng lớn, gọi methylated ... nitrogen chuyển electron đến phân tử khác Phảnứng cho điện tử cặp diễn môi trường hữu lỏng 1000C áp suất khôngkhí, phá vỡ ba liên kết nitrogen Sau đó, phảnứng diễn môi trường lỏng tương tự để kết ... chấp nhận đầu tư vốn để đưa công nghệ đem ứng dụng thực tế Chirik cho phát triển thêm để tạo nồng độ nitrogen cao, từ sâu vào y dược, thuốc nhuộm ngành hóahọc công nghiệp khác ...
... số Phương pháp xuất phát từ chất hóahọcphản ứng: Phương pháp lập luận dựa vào chất phảnứng để cân Ví dụ: Fe2O3 + CO –> Fe + CO2 Theo phảnứng trên, CO bị oxi hóa thành CO2 kết hợp thêm oxi Trong ... 3Cu(NO3)2 –> 3Cu Vậy phảnứng cân là: 3Cu + 8HNO3 –> 3Cu(NO3)2 + 2NO + 4H2O Phương pháp cân theo “nguyên tố tiêu biểu”: Nguyên tố tiêu biểu nguyên tố có đặc điểm sau: + Có mặt chất phảnứng + Liên quan ... số: 6/II = 3, 6/III = 2, 6/I = Thay vào phản ứng: 3BaCl2 + Fe2(SO4)3 –> 3BaSO4 + 2FeCl3 Dùng phương pháp củng cố khái niệm hóa trị, cách tính hóa trị, nhớ hóa trị nguyên tố thường gặp Phương pháp...
... độ trình đó, chế động họcphảnứnghóahọc Trong nghiên cứu hóa học, phƣơng pháp nguyên tử đánh dấu đƣợc sử dụng để nghiên cứu cấu trúc phân tử chế động họcphảnứnghóa học, trình hấp thụ sắc ... RZ + MeY Y Cácphảnứng electronphin bao gồm : thay hydro tổ hợp chất thơm, nitro hóa, halogen hóa, sunfo hóa, phảnứng trao đổi kim loại với kim loại 14 Cácphảnứng nucleophin xảy cách thay ... cứu chế phảnứng đƣợc tiến hành cách nghiên cứu phụ thuộc tốc độ trao đổi đồng vị vào điều kiện tiến hành phảnứng Sự trao đổi thủy ngân hai hợp chất kim ví dụ phảnứng electronphin phảnứng trao...
... Các đònh luật hóahọc Cần nhớ Đònh luật sau: ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN ĐIỆN TÍCH ( ĐLBTĐT) ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN KHỐI LƯNG ... với Ni, sau thời gian; thu hhZ Tính khối lượng hỗn hợp Z p dụng 4: (Trích ĐHYD – 1998) Dẫn CO dư qua ống sứ đựng 5,8 gam FexOy nóng đỏ Sau thời gian thu hh X chứa chất rắn Cho hhX phảnứng hết ... ion = • nion x M ion M ion=Mnguyên tố tạo ion Trong hợp chất Σm nguyên tố = Σm hợp chất Trên phảnứng Σm vế trái = Σ mvế phải p dụng 3: (Trích đề thi ĐHQG – 1999) Hỗn hợp R: C2H4, C3H6(C3H6...
... (ii) Trường hợp phảnứng xảy nhiệt độ ? (iii) Trường hợp phảnứng xảy nhiệt độ đủ cao? (iiii) Trường hợp phảnứng xảy nhiệt độ thấp? (iiiii) Ứng với trường hợp (c) điều kiện sauphảnứng xảy được: ... 5.5: Xem phảnứng 298K: 2A + B → C ΔH = 100 kcal ΔS = 50 cal/K Giả sử ΔH ΔS không đổi theo nhiệt độ, hỏi nhiệt độ phảnứng xảy ? (ĐS: 2000K) 5.6: Xem phảnứng 298K: A(k) + B(k) → C(k) Phảnứng có ... dự đoán chiều xảy phảnứng Cho R = 1,987 cal/mol.K (ĐS: 612 cal, thuận) 5.7: Một phảnứng có ΔH = -40,0 kcal 400 K Trên nhiệt độ phảnứng xảy ra, nhiệt độ không Tính ΔG ΔS phảnứng 400K (ĐS: ΔG...
... Chương CÂN BẰNG HOAHỌC VÀ MỨC ĐỘ DIỄN RA CỦA CÁC QUÁ TRÌNH HÓAHỌC 6.1 Phảnứng chiều phảnứng thuận nghịch 6.1 Chọn phát biểu đúng: Đối với phảnứng chiều, tốc độ phảnứng sẽ: a) Không đổi ... đúng: Phảnứng thuận nghịch là: 1) Phảnứng xảy đồng thời theo hai chiều ngược điều kiện 2) Phảnứng xảy theo chiều thuận hay theo chiều nghịch tùy điều kiện phảnứng 3) Phảnứng tự xảy hết chất phản ... Kết luận phảnứng thuận nghịch có ∆Go < 0: a) Hằng số cân phảnứng lớn b) Hằng số cân phảnứng lớn c) Hằng số cân phảnứng nhỏ d) Hằng số cân phảnứng nhỏ 6.13 Chọn phát biểu đúng: Phảnứng H2...
... toán hóa học, trọng vào việc lựa chọn, phân loại phương pháp giải toán hóahọc để nâng cao chất lượng dạy học môn Hóahọc THPT 1.2 Bài tập hóahọc 1.2.1 Ý nghĩa, tác dụng tập hóahọc Bài tập hóa ... yêu cầu cần thiết giáo viên học sinh việc dạy học môn Hóahọc THPT 1.3 Phƣơng pháp chung giải toán hóahọc THPT Các toán hóahọc giải dựa vào quan hệ số mol chất phảnứng dựa vào công thức chuyển ... 1.3.1, giải toán hóahọc Điều trình bày rõ ràng chi tiết phần 1.3.3 Phương pháp chung giải toán hóahọcCác toán hóahọc chia làm loại là: Các toán hỗn hợp “không hỗn hợp”: - Các toán “không hỗn...
... toán hóa học, để góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Hóahọc THPT 1.2 Bài tập hóahọc 1.2.1 Ý nghĩa, tác dụng tập hóahọc Bài tập hóahọc hệ thống câu hỏi toán hóahọc mà sau hoàn thành học ... toán hóahọc trung học phổ thông Các toán hóahọc chia làm hai loại: 1) Các toán liên quan đến phảnứng chất qua giai đoạn hay dãy biến hóa, gọi toán "không hỗn hợp" 2) Các toán liên quan đến phản ... thiết GV HS việc dạy học môn hóahọc trường trung học phổ thông 1.3 Phƣơng pháp chung giải toán hóahọc trung học phổ thông Các toán hóahọc giải dựa vào quan hệ số mol chất phảnứng dựa vào công...
... tập hóahọc trình dạy học môn hóa học; sở lựa chọn cách phân loại tập hóahọc Thực trạng việc sử dụng toán hóahọc GV HS trường phổ thông Trình bày phương pháp chung giải toán hóahọc trung học ... việc dạy học môn hóahọc 1.2 Bài tập hóahọc 1.2.1 Ý nghĩa, tác dụng tập hóahọc Việc dạy học thiếu tập Sử dụng tập dạy học biện pháp quan trọng để nâng cao chất lượng dạy học Bài tập hóahọc có ... cứu Các toán hóahọc hữu lớp 12 Phạm vi nghiên cứu Phầnhóahọc hữu lớp 12 Câu hỏi nghiên cứu Cơ sở lựa chọn phân loại tập hóahọc gì? Phương pháp chung giải toán hóahọc THPT phương pháp nào? ...
... giải toán hóahọc để góp phần nâng cao hiệu việc dạy học môn hóahọc 1.2 Bài tập hóahọc 1.2.1 Ý nghĩa, tác dụng tập hóahọc trình dạy học môn hóahọc THCS Sử dụng tập hóahọc dạy học biện pháp ... hiệu trình dạy học môn hóahọc THCS - Ý nghĩa tập hóa học, sở lựa chọn phân loại tập hóahọc - Thực trạng việc sử dụng toán hóahọc trường THCS - Phương pháp chung giải toán hóahọc THPT Đây sở ... hiệu trình dạy học môn hóahọc THCS - Ý nghĩa tập hóa học, sở lựa chọn phân loại tập hóahọc 18 - Thực trạng việc sử dụng toán hóahọc trường THCS - Phương pháp chung giải toán hóahọc THPT Đã trình...
... toán hóahọc trung học phổ thông Các toán hóahọc chia làm hai loại: 1) Các toán liên quan đến phảnứng chất qua giai đoạn hay dãy biến hóa 2) Các toán liên quan đến phảnứng hỗn hợp chất Các ... chất lượng dạy học môn hóahọc THPT ; Ý nghĩa, tác dụng tập hóahọc trình dạy học môn hóahọc ; Cơ sở lựa chọn, phân loại tập hóahọc ; Thực trạng việc sử dụng toán hóahọc giáo viên học sinh THPT ... toán hóa học, đó, trọng vào việc lựa chọn, phân loại phương pháp giải toán hóa học, để góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Hóahọc THPT 1.2 Bài tập hóahọc 1.2.1 Ý nghĩa, tác dụng tập hóa học...
... dầu phảnứng oxy hóahóahọc bắt nguồn từ phảnứng cộng oxy vào nối đôi để tạo hydroperoxit Các hydroperoxit tiếp tục bị phân hủy cho sản phẩm sau carbonyl, aldehyd, aceton, alcohol 1.6 Phảnứng ... mặt lượng kiềm (KOH, NaOH) sauphảnứng thủy phân, acid béo tác dụng với chất kiềm để tạo thành muối kiềm (gọi phảnứng xà phòng hóa) 18 1.2 Phảnứng cộng hợp Phảnứng có tác dụng cộng hydro ... Đây phảnứng để biến triglyceride thành ester acid béo rượu đơn chức nhằm để phân tích thành phầnhóahọc sắc ký khí 1.5 Phảnứng oxy hóa Những dầu mỡ có chứa nhiều acid béo không no dễ bị oxy hóa...
... chất lợng cà phê đợc nâng cao Các loại phụ gia thờng sử dụng nh sau: a.Rợu: Rợu phụ gia thiếu, đợc tẩm vào cà phê sau rang có nhiều công dụng Rợu cho vào có tác dụng làm nguội nhanh cà phê, khử ... tỉ lệ Robusta sản phẩm cao) c, Hạt vỏ cứng: Bao gồm số loại hạt nh hạt ca cao, hạt điều, hạt dẻ đợc rang trộn vào cà phê sau xay để tạo thành mùi vị riêng Các loại thờng đợc sử dụng giá thành ... Cỏc ph gia s dng rang tm c phờ 3 .Các phụ gia sử dụng rang tẩm cà phê Cà phê nh sản phẩm thực phẩm khác trình chế biến sử dụng thêm số loại phụ liệu, phụ gia khác Các chất không sử dụng sản phẩm...
... động học hiệu ứng nhiệt trình hóahọc 4.3.1 Khái niệm nhiệt hóahọc hiệu ứng nhiệt Lượng nhiệt phát hay thu vào trình hóahọc gọi hiệu ứng nhiệt, lĩnh vực nghiên cứu hiệu ứng nhiệt trình hóahọc ... động học nhiệt động hóahọc • Nhiệt động học: khoa học chuyển biến tương hỗ dạng lượng khác • Áp dụng nhiệt động họchóahọc nhiệt động hóahọc nghiên cứu quy luật chuyển biến tương hỗ hóa ... hiệu ứng nhiệt (H0) phảnứng B A, thông qua hiệu ứng nhiệt phảnứng sau: A C, H1 C D, H2 B D, H3 Chương 04 32 Cho phản ứng: H2(k) + 1/2O2(k) = H2O(l) Hãy xác định: a H0 U0 phản ứng...
... đề sau: + Hiệu suất phảnứng áp dụng cho phảnứng xảy chưa hoàn toàn tức sauphảnứng chất tham gia dư: Dấu hiệu để nhận pư xảy không hoàn toàn toán câu “ phảnứng xảy hoàn toàn’’, có câu “ phản ... nOH-/nAl3+ + Nếu k≤ Al3+ phảnứng vừa đủ dư có phảnứng Al3+ + 3OH- → Al(OH)3 ↓ ( 1) ( k= có nghĩa kết tủa cực đại) + Nếu k ≥ OH phảnứng (1) dư hòa tan vừa hết Al(OH)3 theo phảnứng sau: Al(OH)3 + OH- ... hành phảnứng nhiệt nhôm Giả sử lúc xảy phảnứng khử Fe3O4 thành Fe Hoà tan hoàn toàn hỗn hợp chất rắn sauphảnứng dung dịch H2SO4 loãng dư thu 14,112 lít H2 (ở đktc) Tính hiệu suất phản ứng...
... 15 Phảnứng 15 15 ¬ 15 → Sau (1) 15 (mol ) (mol ) (mol ) Vậy, sauphảnứng (1) có : A (5 mol ) ; C (15 mol ) Vì : A, C “không tồn tại” Nên , có tiếp phảnứng (2) A Ban đầu : PhảnứngSau ... Sau (1) 15 (mol ) (mol ) (mol ) Vậy, sauphảnứng (1) có : A (15 mol ) ; C (5 mol ) Vì : A, C “không tồn tại” Nên , có tiếp phảnứng (2) A Ban đầu : PhảnứngSau (2) + 15 10 C D (2) → 5 ¬ ... (mol ) (mol ) Vậy, sauphảnứng có : D (5 mol ) ; C (10 mol ) D, C “Tồn tại” ( xong ! ) - Nếu : A(20 mol) + B(5 mol ) : A + B C (1) → Ban đầu : 20 Phảnứng 5 ¬ → Sau (1) 15 (mol ) (mol...
... Thất thoát NL - Cácphảnứng oxy hóa: hóa nâu XỬ LÝ CƠ HỌC (TÁCH VỎ, CẮT GỌT) Phương pháp thiết bị: PP sử dụng dao: citrus Ít tổn thất NL Ổn định nhanh hơn, xảy phảnứng oxy hóaỨng dụng: vỏ ... thải Các biến đổi nguyên liệu: Vật lý: tổn thương học bề mặt NL LÀM SẠCH - NGÂM, RỬA (CLEANING) Phương pháp thiết bị: Làm khô: sử dụng CBRQ - Làm chà xát khí động: củ hành, loại dưa - Làm ... - Làm tia gamma - Làm tia X Làm ướt: thường sử dụng CBRQ - Ngâm: đơn giản, thường dùng rửa rau LÀM SẠCH - NGÂM, RỬA (CLEANING) - Ngâm: đơn giản, thường dùng rửa rau Để nước thấm ướt NL, làm...
... Người học phải biết cách tự họchọc tập q trình suốt đời Đối với học sinh THPT, khơng có khả phương pháp tự học, tự nghiên cứu lên đến bậc học cao cao đẳng, đại học, … học sinh khó thích ứng với cách ... - xã hội-văn hóakhoa học, v.v… Có thể tóm tắt cấu trúc q trình dạy học sơ đồ sau: Kết dạy học Nhu cầu Dạy HĐ Mục đích dạy học Đánh giá xã hội Học Dạy Nội dung dạy họcHọc dạy PP học MƠI TRƯỜNG ... Giám hiệu trường Đại học Sư phạm TPHCM, Phòng Sau đại học tạo điều kiện thuận lợi để khóa học hồn thành tốt đẹp Cùng với học viên lớp Cao học Lý luận phương pháp dạy họcHóa học, chân thành cảm...