các phương pháp đào tạo nhân viên

... các quyết định nhân sự. 4. Các phương pháp đánh giá nhân viên: a. Phương pháp thang đo đánh giá đồ họa. b. Phương pháp danh mục kiểm tra. c. Phương pháp ghi chép các sự kiện quan trọng. d. Phương ... việc của nhân viên theo các tiêu chuẩn đã xây dựng. c. Phản hồi kết quả đánh giá nhân viên: nhân viên, cán bộ quản lý, cán bộ nhân sự. 7. Các sai lầm thường gặp khi đánh giá nhân viên. a. Lỗi ... giá). PHẦN II: CÁC PHƯƠNG PHÁP ĐÁNH GIÁ NHÂN VIÊN 1. Phương pháp thang đo đánh giá đồ họa 1.1 Khái niệm: là phương pháp đánh giá mức độ thực hiện công việc của nhân viên dựa trên các Bảng tiêu chuẩn...

... 0918.775.368 Xác định nhu cầu đào tạo Xác định mục tiêu đào tạo Lựa chọn đối tượng đào tạo Xác định khung chương trình đào tạo và lựa chọn phương pháp đào tạo Lựa chọn và đào tạo giáo viên Thiết lập quy ... tác đào tạo sẽ phối hợp với các phòng ban, tổ đội để lựa chọn phơng pháp đào tạo sao cho phù hợp. Đào tạo cán bộ. Công ty áp dụng các phơng pháp nh cử cán bộ đi đào tạo tại các cơ sở đào tạo ... chính, đào tạo công tác quản lý đầu t xây dựng cơ bản. Đào tạo CNKT. Gồm các nội dung đào tạo chủ yếu là đào tạo mới, đào tạo chuyên môn, nghiệp vụ, nâng bậc, đào tạo bồi huấn và chuyển ngạch Đào...

... 0918.775.368 Xác định nhu cầu đào tạo Xác định mục tiêu đào tạo Lựa chọn đối tượng đào tạo Xác định khung chương trình đào tạo và lựa chọn phương pháp đào tạo Lựa chọn và đào tạo giáo viên Thiết lập quy ... chính, đào tạo công tác quản lý đầu t xây dựng cơ bản. Đào tạo CNKT: gồm các nội dung đào tạo chủ yếu là đào tạo mới, đào tạo chuyên môn, nghiệp vụ, nâng bậc, đào tạo bồi huấn và chuyển ngạch Đào ... Sử dụng các trò chơi kinh doanh Phơng pháp sử dụng dụng cụ mô phỏng Việc đào tạo công nhân hay đào tạo cán bộ quản lý và các nhân viên khác có thể lựa chọn, kết hợp áp dụng các phơng pháp trên...

... bằng được hoặc hơn. Vấn đề đào tạo cán bộ học ở nước ngoài của Nhật Bản cũng khác nhiều nước. Họ không chọn các sinh viên giỏi ở các trường dại học, mà chọn các viên chức trẻ tinh hoa đã có ... gǎng đảm bảo cho các viên chức được đào tạo thành tài trong mỗi nhóm tuổi để cống hiến hết khả nǎng cho công tác cơ bản của bộ. Sau khi đã nắm được các vấn đề chung của bộ, các viên chức trẻ được ... thông tin và đào tạo nhân viên- Những kinh nghiệm của các cơ quan quản lý Nhật Bản Từ thời vua Minh Trị, giữa thế kỷ 19, Chính phủ Nhật đã gửi nhiều đoàn ra nước ngoài để nghiên cứu các mô hình...

... bị phủ nhận. • Tiêu cực hoá các mệnh đề: Chẳng hạn như khi làm việc với các vấn đề về dịch vụ cho khách hàng, bạn có thể liệt kê tất cả các phương cách làm cho dịch vụ này trở nên tồi ... mặt ngươi hai viên ngọc một viên là hồng ngọc còn viên kia là hắc ngọc. Nhà ngươi được ăn bất kì thứ gì trên mâm và sau đó nhà ngươi được lấy ra một viên ngọc từ trong bình sứ. Viên ngọc còn ... xong món ăn thần thích đó là viên ngọc mà ngài đã ban cho bây giờ xin ngài hãy xem xét viên ngọc còn lại trong bình nếu đó là viên màu đen thì thần đã nhận được viên hồng ngọc" • Dùng...

... VVVVVVVVVVVVVVVV . Đào tạo nhân viên – Giải pháp nhân sự tối ưu thời khủng hoảng “ Phát triển một chương trình đào tạo quản lý. Ngay từ bây giờ, hãy chủ động xây dựng chương trình đào tạo những nhà ... trình đào tạo phù hợp. Bất cứ nhân viên nào khi gia nhập một tổ chức đều mong muốn có cơ hội phát triển. Đào tạo chính là phương thức giúp cho nhân viên thực hiện điều đó. Hãy chia sẻ và để nhân ... gắng phát hiện những năng lực đặc biệt của các nhân viên để có hướng đào tạo họ thành những chuyên gia theo nhiều hình thức phù hợp. Đào tạo nhân viên không phải thích gì dạy nấy mà cần có...

... chọn trong khoá đào tạo: Xuyên suốt các khoá đào tạo, cần biết kết hợp việc đào tạo, tuyển chọn nhân viên quản lí và thực tiễn công việc với nhau khi có cơ hội. Phương pháp đào tạo này vừa tuyển ... của nhân viên quản lí cấp trung bình. Ngoài ra, phương pháp đào tạo này còn nâng cao khả năng xử lí các vấn đề kĩ thuật sản xuất và khả năng lãnh đạo của nhân viên quản lí cấp cao. Đào tạo ... Giữa các nhân viên quản lý, giữa các vị trí chính, giữa các vị trí phụ, giữa các cấp quản lý, từng bộ phận khác nhau v.v… Hình thức đào tạo phối hợp cấp lãnh đạo thuật quyết sách của nhân viên...

... chương trình đào tạo đối với phương pháp đào tạo tại nơi làm việc. + Cách thức tổ chức khóa đào tạo: để tổ chức khóa học tốt cần lưu ý các v ấn đề như phân chia quá trình đào tạo thành nhiều ... một cách nhạy cảm với nhu cầu của nhân viên, biết cách đánh giá nhân viên chính xác, biết lôi kéo nhân viên say mê với công việc, tránh được các sai lầm trong tuyển chọn và mục tiêu của các ... nguồn nhân lực của một số nước tiên tiến trên thế giới. Sau đó, là nội dung và các bước chính áp dụng phương pháp đào tạo theo khe hở năng lực. Phương pháp này dựa trên một số mô hình đào tạo...

... trình đào tạo. Không giới hạn việc đào tạo Đừng giới hạn việc đào tạo chỉ dành cho nhân viên mới. Các chương trình đào tạo có kế hoạch sẽ duy trì và nâng cao các cấp độ kỹ năng của tất cả nhân viên, ... giữa việc đào tạo và công việc của họ ngay từ đầu là rất quan trọng. Nhân viên sẽ không cảm thấy việc đào tạo này đang lãng phí thời gian vô ích. Nhân viên cũng nên xem việc đào tạo như một ... sự đào tạo. Việc đào tạo không chỉ trang bị cho nhân viên những kỹ năng nghề nghiệp mà điều này cũng chỉ ra rằng bạn đang đầu tư vào họ và tạo điều kiện để họ sát cánh với tổ chức. Nhân viên...

... )  Bài III:  Nới Rộng Khái Niệm Concept Fan (tạm dich Nới Rộng Khái Niệm): Concept Fan là một cách để tìm ra các tiếp cận mới về một vấn đề khi mà tất cả các phương án giải quyết hiển nhiên khác không còn dùng được. Phương pháp này triển khai nguyên tắc  "lui một bước" (khi hổ vồ mồi thì chúng cũng lui lai để có thế nhảy vọt?!!!) để nhận được tầm  nhìn rộng hơn.   Như vậy, phương pháp này không khác gì một người khi đứng quá gần với  một bức tranh thì sẽ khó lãnh hôi đươc toàn bộ nội dung cuả nó mà cách tốt nhất là đứng lui  ra xa hơn để tầm ngắm nhìn được xa và rộng hơn.  Lịch sử cuả Khái niệm: Khái niệm về concept fan đầu tiên được nêu lên bởi Edward de Bono trong quyển sách  "Serious Creativity: Using the Power of Lateral Thinking to Create New Ideas"  (tạm dịch ­­   Sáng tạo thực sự: Xử dụng  Tư Duy Dịnh Hướng để Tạo các Phát Kiến) xuất bản lần đầu  tiên vào tháng năm 1992 ấn bản Anh ngữ) Các bước tiến hành: Khi bắt đầu, vẽ 1 khung khép kín ở giưã cuả một miếng giấy khổ lớn. viết xuống (một cách  ngắn gọn) vấn đề mà bạn đang tìm cách giải quyết. Bên phải cuả khung vẽ ra những nửa  đường thẳng (nối với khung và hướng ra xa như các rẽ quạt ­­ đây cũng là lí do tên gọi cuả  phương pháp là concept fan).  Mỗi nửa đường thẳng như vậy sẽ đại diện cho  một lời giải  khả dĩ cho vấn đề này. (Xem ví du bằng hình) ... )  Bài III:  Nới Rộng Khái Niệm Concept Fan (tạm dich Nới Rộng Khái Niệm): Concept Fan là một cách để tìm ra các tiếp cận mới về một vấn đề khi mà tất cả các phương án giải quyết hiển nhiên khác không còn dùng được. Phương pháp này triển khai nguyên tắc  "lui một bước" (khi hổ vồ mồi thì chúng cũng lui lai để có thế nhảy vọt?!!!) để nhận được tầm  nhìn rộng hơn.   Như vậy, phương pháp này không khác gì một người khi đứng quá gần với  một bức tranh thì sẽ khó lãnh hôi đươc toàn bộ nội dung cuả nó mà cách tốt nhất là đứng lui  ra xa hơn để tầm ngắm nhìn được xa và rộng hơn.  Lịch sử cuả Khái niệm: Khái niệm về concept fan đầu tiên được nêu lên bởi Edward de Bono trong quyển sách  "Serious Creativity: Using the Power of Lateral Thinking to Create New Ideas"  (tạm dịch ­­   Sáng tạo thực sự: Xử dụng  Tư Duy Dịnh Hướng để Tạo các Phát Kiến) xuất bản lần đầu  tiên vào tháng năm 1992 ấn bản Anh ngữ) Các bước tiến hành: Khi bắt đầu, vẽ 1 khung khép kín ở giưã cuả một miếng giấy khổ lớn. viết xuống (một cách  ngắn gọn) vấn đề mà bạn đang tìm cách giải quyết. Bên phải cuả khung vẽ ra những nửa  đường thẳng (nối với khung và hướng ra xa như các rẽ quạt ­­ đây cũng là lí do tên gọi cuả  phương pháp là concept fan).  Mỗi nửa đường thẳng như vậy sẽ đại diện cho  một lời giải  khả dĩ cho vấn đề này. (Xem ví du bằng hình) ... )  Bài III:  Nới Rộng Khái Niệm Concept Fan (tạm dich Nới Rộng Khái Niệm): Concept Fan là một cách để tìm ra các tiếp cận mới về một vấn đề khi mà tất cả các phương án giải quyết hiển nhiên khác không còn dùng được. Phương pháp này triển khai nguyên tắc  "lui một bước" (khi hổ vồ mồi thì chúng cũng lui lai để có thế nhảy vọt?!!!) để nhận được tầm  nhìn rộng hơn.   Như vậy, phương pháp này không khác gì một người khi đứng quá gần với  một bức tranh thì sẽ khó lãnh hôi đươc toàn bộ nội dung cuả nó mà cách tốt nhất là đứng lui  ra xa hơn để tầm ngắm nhìn được xa và rộng hơn.  Lịch sử cuả Khái niệm: Khái niệm về concept fan đầu tiên được nêu lên bởi Edward de Bono trong quyển sách  "Serious Creativity: Using the Power of Lateral Thinking to Create New Ideas"  (tạm dịch ­­   Sáng tạo thực sự: Xử dụng  Tư Duy Dịnh Hướng để Tạo các Phát Kiến) xuất bản lần đầu  tiên vào tháng năm 1992 ấn bản Anh ngữ) Các bước tiến hành: Khi bắt đầu, vẽ 1 khung khép kín ở giưã cuả một miếng giấy khổ lớn. viết xuống (một cách  ngắn gọn) vấn đề mà bạn đang tìm cách giải quyết. Bên phải cuả khung vẽ ra những nửa  đường thẳng (nối với khung và hướng ra xa như các rẽ quạt ­­ đây cũng là lí do tên gọi cuả  phương pháp là concept fan).  Mỗi nửa đường thẳng như vậy sẽ đại diện cho  một lời giải  khả dĩ cho vấn đề này. (Xem ví du bằng hình) ...