... THPT Lý Thường Kiệt – namninh87@gmail.com
6
Các PhươngphápgiảibàitậpHóahọc Phổ thông – Chuyên đề: Ancol
B- BÀITẬP VẬN DỤNG
I – PHẦN TỰ LUẬN
Bài 1:Cho 3,7 gam một rượu đơn chức tác dụng ... công thức cấu tạo của các ancol, biết thể tích các khí đo ở đktc.
Biên soạn: Hoàng Nam Ninh – THPT Lý Thường Kiệt – namninh87@gmail.com
3
Các PhươngphápgiảibàitậpHóahọc Phổ thông – Chuyên ... Hoàng Nam Ninh – THPT Lý Thường Kiệt – namninh87@gmail.com
5
Các PhươngphápgiảibàitậpHóahọc Phổ thông – Chuyên đề: Ancol
DẠNG 1
BÀI TẬP ANCOL TÁC DỤNG VỚI KIM LOẠI KIỀM
A- CƠ SỞ LÝ THUYẾT
x...
...
Lời giải.
Cách 1.
Dễ dàng tính được:
2
0,11( )
CO
n mol
Gọi số mol của
3 3 3
, ,
MgCO CaCO BaCO
lần lượt là
, ,
x y z
Ta có hệ phương trình:
0,11 0,11
100 197 10 84
84 100 197 10 100 ... trên
(0; )
cho ta:
10 84 84
100 197 100 197 100 197 0,0625 0 ,103 27 52,5% 86,7
5%
0,11 10
x x
f t P x
x
Chọn đáp án A.
Cách 2.
Ta cũng có
x
x 0,
1 ...
100 100 . 0,11 10 84x 100 197z 197 197. 0,11
y z x y y z x
.
Suy ra
0,0625 0 ,103 8
x
. Khảo sát hàm
f x
trên
0,0625;0 ,103 8
ta được kết quả như cách 1....
... cho cácbài toán có phản ứng oxi hóa - khử, đặc biệt là cácbài
toán có nhiều chất oxi hóa, nhiều chất khử.
- Trong một phản ứng hoặc một hệ phản ứng, cần quan tâm đến trạng thái
oxi hóa ban ... cần quan tâm đến các quá
trình biến đổi trung gian.
- Cần kết hợp với các phơng pháp khác nh bảo toàn khối lợng, bảo toàn
nguyên tố để giảibài toán.
- Nếu có nhiều chất oxi hóa và nhiều chất ...
Phơng pháp này thờng đợc áp dụng giảibài toán vô cơ và hữu cơ, tránh
đợc việc lập nhiều phơng trình, từ đó sẽ không phải giải những hệ phơng trình
phức tạp.
II - Bi tập minh hoạ
Bài 1....
... nhiệt học trong chương trình
Vật lý lớp 10, 11.
Đề ra phươngphápgiảibàitập Vật lý nói chung, phươngphápgiảicác loại
bài tập vật lý theo phân loại, phươngphápgiải từng dạng bàitập cụ ... và phươngphápgiảicácbàitập nhiệt học …………………………
Trang
2
3. Đối tượng nghiên cứu:
Cácbàitập Vật lý phân tử và Nhiệt họclớp 10, 11.
4. Nhiệm vụ nghiên cứu:
Phân loại được cácbàitập ... của Vật lý
phân tử và nhiệt họclớp 10, 11 (các bàitập cơ bản, phổ biến mà học sinh lớp
10, 11 thường gặp ).
5. Phươngpháp nghiên cứu:
Sử dụng kết hợp nhiều phương pháp: so sánh, đối chiếu, phân...
... E. kết quả khác.
* Cách giải thông thường:
29
Phân loại – phươngphápgiảibàitậphóahọc Đồng Đức Thiện
PHÂN LOẠI VÀ PHƯƠNGPHÁPGIẢIBÀITẬPHÓAHỌC
Bài tậphóahọc là phương tiện cơ bản nhất ... loại và phươngphápgiảibài toán hóa
học với mục đích giúp các em có thể định hình cách giảicácbàitậphóa học, sử dụng để ôn
tập và rèn luyện kỹ năng tạo tiền đề cho các em bước vào các kỳ ... 0,5 M
III. Phươngpháp trung bình
1. Nguyên tắc:
2. Các ví dụ
3. Bàitập tự giải
4. Bàitập trắc nghiệm
IV. Phươngpháp đường chéo
V.
37
Phân loại – phươngphápgiảibàitậphóahọc Đồng Đức...
... hiện:
Phươngphápgiảibàitậphóa học
I. Cách giảibàitập lý thuyết:
Bàitập lý thuyết thường đưa ra những câu hỏi dưới dạng lý thuyết xoay quanh những
kiễn thức cơ bản ở THCS về các khái ... nghiệm ở đây vẫn chính là cácbàitập lý thuyết, cách giảibài
tập về cơ bản giống như đã trình bầy. Sự khác nhau chính là trong đề bài có yếu tố làm
thực nghiệm, đặt học sinh vào những tình ... Cu(OH)2
Rồi tiếp tục như bàitập phần trên và biết vận dụng, kể cả dùng chất vừa điều chế (NaOH)
để sử dụng cho phần tiếp theo.
II. Cách giảibàitập thực nghiệm:
Thực chất cácbàitập thực nghiệm ở...
... Thanh Lý * - 3 -
Ứng dụng phươngphápgiảibàitậphóa học
ĐỀ THI TUYỂN SINH ĐẠI HỌC 2009
Khối A ( Mã đề 175 )
Câu 2. Hoà tan hết m gam ZnSO
4
vào nước được dd X. Cho 110 ml dd KOH 2M vào X, thu ... HOOC–CH
2
–CHO. D. HCOOCH
3
và HCOOCH
2
–CH
3
.
X Y
M 2.16 .100 : 53,33 60 M 74= = ⇒ =
* GV : Quảng Thanh Lý * - 5 -
Ứng dụng phươngphápgiảibàitậphóa học
soá C , : ,= =0 4 0 1 4
Câu 35. Cho hỗn hợp ... Ứng dụng phươngphápgiảibàitậphóa học
Câu 41. Este X (có khối lượng phân tử bằng 103 đvC) được điều chế từ một ancol đơn chức (có tỉ khối hơi...
... Phạm 5
II. BÀITẬPHÓAHỌC HỮU CƠ
Phần 1: TÓM TẮT LÝ THUYẾT HÓA HỌC
§1.I. TÓM TẮT LÝ THUYẾT HOÁHỌC VÔ CƠ
I. KIM LOẠI
-
r
ntKL
> r
ntPK
, cùng chu kì
-
Đều có 1, 2 hoặc 3e ở lớp ngoài cùng
-
... y)H
2
O
III.4.4. Phản ứng oxi hóa - khử trong hóa hữu cơ
-
Có thể dựa vào 2 phương pháp
+ Dùng công thức phân tử
Cách cân bằng tương tự như hóa vô cơ. Ta sử dụng số
oxi hóa trung bình
C
7
H
8
+ ...
+ KOH + H
2
O
Chu Thị Hạnh Trường Đại Học Sư Phạm 18
-
Các phi kim hoạt động hóahọc kém như H
2
, N
2
, C
chỉ tác dụng với những kim loại hoạt động hóahọc
mạnh ở nhiệt độ cao.
4Al + 3C →...
... là 18. Tìm tên
M và tính m.
Phân loại – phươngphápgiảibàitậphóahọc Đồng Đức Thiện
1
PHÂN LOẠI VÀ PHƯƠNGPHÁPGIẢIBÀITẬPHÓAHỌC
Bài tậphóahọc là phương tiện cơ bản nhất để đưa những kiến ... =
0,2.56
.100 % 50,03%
13,9
Đáp án( C) đúng
Phân loại – phươngphápgiảibàitậphóahọc Đồng Đức Thiện
3
Phần II
CÁC PHƯƠNGPHÁPGIẢIBÀI TOÁN HOÁ HỌC
I. Áp dụng cácphươngpháp bảo toàn trong giải ... D. 0,5 M
III. Phươngpháp trung bình
1. Nguyên tắc:
2. Các ví dụ
3. Bàitập tự giải
4. Bàitập trắc nghiệm
IV. Phươngpháp đường chéo
V.
Phân loại – phươngphápgiảibàitậphóahọc Đồng Đức Thiện
7
=>
...
... 34,36.
– GIẢI –
Đây là một bài khá phổ biến, được nhiều học sinh quan tâm đến. Ở trên các diễn đàn trình bày khá
nhiều về phươngphápgiải của nó. Thầy Vũ Khắc Ngọc cũng đã đưa ra tận 18 cách giải ... )
72,3805,0.206,0.242
=+=
m
(gam).
MỘT SỐ BÀITẬP ÁP DỤNG
(Trích từ đề thi tuyển sinh Đại học và một số đề thi thử Đại học
của các trường Trung học phổ thông trên toàn quốc năm học 2009 – 2 010)
Bài 1. [Khối A – 2008] ... DỤNG LINH HOẠT CÁCPHƯƠNG PHÁP
ĐỂ GIẢI NHANH BÀI TOÁN HOÁ HỌC
TRẦN NGỌC LAM
Lớp 12A2, trường THPT Long Thành, Đồng Nai
(niên khoá 2008 – 2011)
Bài viết được đăng trên Tạp chí HoáHọc Và Ứng Dụng...
... của học sinh.
+Tổng kết cácphươngphápgiảibài tập.
+So sánh và đánh giá cácphươngpháp giải.
2.3.6.Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua việc hướng
dẫn học sinh ra đề, tự giải ... chức các buổi ngoại khoá để các em học sinh trao đổi về cách học tập
của mình, phổ biến cách học của mình cho các bạn khác tham khảo.
- Riêng sách tham khảo nên lưu hành những sách giảicácbàitập ... kiểu nhất
định. Trong giảibàitậphoáhọc khả năng khái quát thể hiện ở năng lực học sinh
biết phân dạng bàitậphoá học, và biết tìm phươngphápgiải chung cho từng
dạng bài.
2.3.4.Rèn khả năng...
... PHƢƠNG PHÁP SỬ DỤNG CÁC GIÁ TRỊ TRUNG BÌNH
1. Nguyên tắc
Đây là phươngpháp khá hay, cho phép giải nhanh chóng và đơn giản nhiều loại bài
toán hoá học, đặc biệt là hỗn hợp các chất bằng cách ... trong hỗn hợp đầu có 10 lít SO
2
và 10 lít O
2
Gọi V là số lít O
2
cần thêm vào
Như vậy hỗn hợp sau có 10 lít SO
2
và (10 + V) lít O
2
Ta có
M
sau
=
64 10 32 (10 V)
20 V
= ... số mol của các chất trong hỗn hợp
Hoặc
M
= M
1
.x
1
+ M
2
.(1 – x
1
) (1 ứng với 100 % và 0 < x
1
< 1)
Dưới đây là một số phươngpháp trung bình quan trọng nhất.
2. Các ví dụ minh...