... thực nhận thấy kết học tập học sinh phần nộidung hình học cải thiện đáng kể Cụ thể: - Các em khắc phục lỗi sai phổ biến nêu - Học sinh hứng thú học tập mơn Tốn, cónộidung hình học Điều góp phần ... trạng việc dạy học, thấy ưu khuyết điểm giáo viên học sinh Từ rút số kinh nghiệm dạycónộidung hình học mơn Tốn cấp Tiểu học, nhằm mục đích hỗ trợ cho giáo viên học sinh trình dạyhọc với mong ... rơi vào trường hợp đặc biệt 3.7/ Sai lầm giải tốn cónộidung hình học: Trong chương trình tốn 3, tốn cónộidung hình học thường thể dạng sau: - Các toán áp dụng trực tiếp cơng thức tính chu vi...
... khơng chắn học sinh mau quên Như vậy, PTTQ dạyhọc sinh sử dụngtheochức hình thức sử dụng chủ yếu theo phương pháp dạyhọctheohướng “thầy giáo trung tâm” Với cách giảng dạytheohướng này, ... thiết để nộidung truyền cô đọng Tranh ảnh dạyhọc tạo điều kiện cho việc tổchức việc thảo luận tập thể lớp; cho phép lớp trao đổi nộidunghọc dạng nêu vấn đề Nhờ có tranh ảnh dạy học, thầy ... luận văn có chương: Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn biện pháp sử dụng tranh để tổchứcdạyhọc phần Sinh thái học - Sinh học 12 Chương 2: Các biện pháp sử dụng tranh để tổchứchọc sinh học tập...
... lúc nộidung yêu cầu Tranh dạyhọc phải dùng lúc phương pháp hình thức tổchứcdạyhọc u cầu, mục đích nộidung quy định phương pháp hình thức tổchứcdạyhọc Trong tiết họccó nhiều nộidung ... pháp Hình thức tổdạyhọcchứcdạyhọcCác phương tiện Kết Môi trường Hình 1.1 Sơ đồ cấu trúc trình dạyhọc [25] Từ sơ đồ ta thấy mơ hình dạyhọc thiết phải có yếu tố: Mục đích, nội dung, phương ... tranh vẽ dạyhọc Sinh họccó vai trò cần thiết trình dạyhọc Sinh học- chiếm 91,30% tổng số ý kiến điều tra Qua cho thấy PTTQ- tranh vẽ yếu tố thiếu trình dạyhọc - Như dạyhọc Sinh học thiết...
... Nghiên cứu tổng quan tình hình ứng dụng CNTT vào dạyhọc giới Việt Nam 5.2 Nghiên cứu sở lí luận liên quan đến đề tài: dạyhọctheohọc chế tín chỉ, hình thức tổchứcdạy học, website dạyhọc 5.3 ... đổi PPDH theohướng đề cao vai trò người học, chống lại thói quen học tập thụ động, bồi dưỡng lực tựhọc nhằm mục đích giúp cho người họccó khả học tập suốt đời 1.3 Xuất phát từnộidunghọc phần ... (2006), Giáo trình ứng dụng tin học nghiên cứu khoa học giáo dục dạyhọc sinh học Nxb Giáo dục Tô Nguyên Cương (2012), Dạyhọc kết hợp - hình thức tổchứcdạyhọc tất yếu giáo dục đại”, Tạp chí...
... nhƣ phƣơng pháp dạyhọc khám phá dạng đặc biệt dạyhọc dựa vào dự án – Dạyhọc dựa dự án có sử dụng CNTT, việc học tập Webquest mang đặc điểm phƣơng pháp dạyhọc - Gắn nộidungdạyhọc với thực ... lƣợng dạyhọc chƣơng trình sinh học 10 NHIỆM VỤ Nghiên cứu tình hình ứng dụng CNTT dạyhọcnói chung dạyhọc Sinh họcnói riêng Tìm hiểu thực trạng dạyhọc sinh học Sinh học Vi sinh vật Sinh học ... tổchứcdạyhọc Phần ba: Sinh học vi sinh vật Sinh học 10-THPT nhằm nâng cao chất lƣợng học tập học sinh GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU Nếu Xây dựng sử dụng Webquest để tổchứcdạyhọc Phần ba: Sinh học...
... phương pháp dạyhọc khám phá dạng đặc biệt dạyhọc dựa vào dự án - Dạyhọc dựa dự án có sử dụng CNTT, việc học tập bang Webquest mang đặc điếm phương pháp dạyhọc - Gan nộidungdạyhọc với thực ... để tổchứcdạyhọc “ Phần ba: Sinh học vi sinh vật ” phù hợp nâng cao chất lượng dạyhọc chương trình sinh học 10 NHIỆM VỤ Nghiên cứu tình hình ứng dụng CNTT dạyhọcnói chung dạyhọc Sinh học ... đế tốchứcdạyhọc phần ba - Sinh học vi sinh vật - Sinh học 10 - THPT ĐĨI TƯỢNG 1.1 Đối tượng • Webquest để tổchứcdạyhọc phần ba - Sinh học vi sinh vật Sinh học 10 THPT 2.2 Khách thể • Học...
... gồm có chơng, tiết nộidung Chơng 1: Lý luận chung hình thức tổchứcdạyhọc 1.1 Quan niệm đặc trng hình thức tổchứcdạyhọc 10 1.1.1 Quan niệm hình thức tổchứcdạyhọc HTTCDH hình thức thể cách ... hình thức tổchứcdạyhọc lên lớp, nhận thấy đặc trng hình thức Các hình thức tổchứcdạyhọc lên lớp góp phần rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo cho học sinh Việc sử dụng hình thức tổchứcdạyhọc lên ... dụng hình thức tổchứcdạyhọc lên lớp Việc sử dụng hình thức tổchứcdạyhọc lên lớp, góp phần nâng cao hiệu dạyhọc môn GDCD trờng THPT đòi hỏi số yêu cầu giáo viên, học sinh nh nộidung chơng...
... hình thức tổchứcdạyhọctheo nhóm mơ hình VNEN vào số tiết học Tiếng Việt Công nghệ giáo dục để nâng cao chất lượng đọc cho học sinh lớp 1A1 Nhờ việc sử dụng hình thức tổchứcdạyhọctheo nhóm ... VNEN nên hiểu chưa sâu cách thức tổchứcdạyhọctheo nhóm mơ hình Đỗ Thị Thu Huyền Trường TH Chu Văn An Áp dụng hình thức tổchứcdạyhọctheo nhóm mơ hình VNEN vào số tiết học Tiếng Việt Công ... pháp dạyhọctheo nguyên tắc lấy HS làm trung tâm, học tập mang tính tương tác phù hợp với cá nhân HS; chuyển việc truyền thụ GV thành việc hướng dẫn HS tựhọc Lớp học HS tự quản tổchức theo...
... kế kịch dạyhọc Trong phần này, ti n hành thi t k k ch dạyhọc cho học c thể ch dạyhọc tương tự gi o n n t , x c đ nh rõ ràng m c tiêu, m c đích gi o viên, c c hoạt động tương t c người học máy ... nộidung hi có k ch tốt, ta nhờ người kh c số ho k ch với chi phí rẻ nhiều so với cơng đoạn thi t k Để thi t k k ch dạyhọc cho học, ta thực hi n sau: Bướ ây dự ây đ t ết Ứng dụng CNTT dạyhọc ... Sau cóhọc li u thơ, ti n hành xây dựng toàn giảng n t c ch s d ng phần mềm biên soạn nộidung ( uthoring tools) để x p c c học li u theo ti n trình c thể hoạch đ nh k ch t thúc qu trình gói học...
... pháp tựhọc mang tính cá nhân cao Phương pháp tựhọc dựa tiềm người học ý thức trách nhiệm người học Và phương pháp tựhọc định hiệu tựhọc mà sau gọi kỹ tựhọc 1.4.4 Kỹ tựhọc rèn luyện kỹ tựhọc ... ĐỂ TỔCHỨCDẠYHỌC PHẦN SINH HỌC VI SINH VẬT- SINH HỌC 10, THPT 2.1 Xây dựng Blog để tổchứcdạyhọc phần Sinh học vi sinh vật – Sinh học 10 THPT 2.1.1 Nguyên tắc xây dựng Blog để tổchứcdạyhọc ... tự học, người họccó khả đạt mục tiêu học tập đặt 2.1.2 Đảm bảo tính khoa học Tính khoa họcthể qua tính xác nộidungCácnộidung Blog phải đáp ứng phong phú, phù hợp với chương trình dạy học; ...
... ĐỂ TỔCHỨCDẠYHỌC PHẦN SINH HỌC VI SINH VẬT, SINH HỌC 10 THPT 2.1 Xây dựng Blog để tổchứcdạyhọc phần Sinh học vi sinh vật, Sinh học 10 THPT 2.1.1 Nguyên tắc xây dựng blog để tổchứcdạyhọc ... Internet học Quy trình bước tổchứcdạyhọctheo cách thể sơ đồ 2.15 41 Hình 2.16 Các bước quy trình sử dụng blog dạyhọc lớp Ví dụ: Vận dụng quy trình sử dụng blog dạyhọc phòng máy tính mơn lớp, dạy ... học, người họccó khả đạt mục tiêu học tập đặt 2.1.1.2 Đảm bảo tính khoa học Tính khoa họcthể qua tính xác nộidungCácnộidung blog phải đáp ứng phong phú, phù hợp với chương trình dạy học; khái...
... vụ để họcnội dung/ chủ đề Như nói, Dạyhọctheo góc phương pháp dạyhọctổchức cho người học thực nhiệm vụ khác vị trí cụ thể không gian lớp học, đáp ứng nhiều phong cách học khác Dạyhọctheo ... : Tổchứcdạyhọctheo góc nộidung kiến thức Các lực học chương “Động lực học chất điểm” vật lý 10 THPT Mục đích nghiên cứu Vận dụngdạyhọctheo góc” vào thiết kế tiến trình dạyhọcnộidung ... Nam Tổ chứcdạyhọctheo góc tạo cho học sinh môi trường học tập hứng thú hơn, thoải mái học sinh lựa chọn cách họctheo sở thích, tham gia vào hoạt động khám phá, thực hành… Khi tổchứcdạy học...
... cấp tổchức giới sống Xuất phát từ lí trên, với mong muốn nâng cao chất lượng dạyhọc môn Sinh học trường THPT, lựa chọn đề tài nghiên cứu: “Vận dụng tiếp cận HSSH để tổchứcdạyhọc cấp tổchức ... cho việc dạyhọctheo tiếp cận hệ thống Giả thuyết khoa học Nếu vận dụng tiếp cận HSSH để tổchứcdạyhọc phần Sinh thái học Sinh học 12 vừa hình thành khái niệm cấp tổchức quần thể, quần xã sinh ... sinh học đại, NXB Giáo dục - Hà Nội 28 Đỗ Thị Phượng (2004), Xây dựng sử dụng câu hỏi - tập để tổchức hoạt động học tập tự lực học sinh dạyhọc sinh thái học - THPT, Luận văn thạc sỹ khoa học...
... trình học tập Theo tiêu chí có hình thức tổchứcdạyhọc nhƣ: họctheo cá nhân, họctheo nhóm, họctheo tập thể + Thời gian HS thực hoạt động học tập Theo tiêu chí có hình thức tổchứcdạyhọc ... lực sáng tạo HS học tập tổchứcdạyhọc dự án có nhiều ƣu điểm 1.2 Dạyhọc dự án Dạyhọc dự án kiểu dạyhọc quan trọng để thực quan điểm dạyhọc hƣớng vào ngƣời học, quan điểm dạyhọc hƣớng vào ... hay q trình 13 dạyhọcnói chung Tổchứcdạyhọc đƣợc hiểu nhƣ trật tự xác định mặt ý nghĩa, chức quy trình dạyhọc nhƣ ý nghĩa cấu trúc tạo khác loại họcCác hình thức tổchứcdạyhọc đa dạng phong...
... lí với phân cơng hiệp tác lao động Các giải pháp chống lại tính đơn điệu Kết hợp nhiều thao tác cónộidung đơn giản xúc tích thành thao tác cónộidung phong phú hơn, súc tích Thay đổi ... phối hợp cách tích cực hài hoà cố gắng cá nhân tập thể điều kiện tổ Hiệp tác lao động Phân công lao động chức - kinh tế - kỹ thuật - xã hội xác định, nhằm sử dụngcó hiệu nguồn vật chất có • Cho ... cho người lao động thực phù hợp với chức họ (kiến thức, kỹ , phẩm chất nghề nghiệp) 1.2.2 Nội dung phân loại phân công lao động Nộidung Đảm bảo phụ hợp nộidung hình thức phân cơng lao động...
... trước Sắp xếp Ban Quản lý dự án : - Tổchức Ban Quản lý dự án theohướng chuyên ngành dự án riêng, trình độ quản lý đa - Mổi Sở xây dựng chuyên ngành số không theo kịp yêu cầu Nhiều dự án nên thành ... cơng việc - Sử dụngcó hiệu qủa lực có làm số cán có chun mơn nghiệp vụ, Việc thành lập nhiều Ban quản lý nâng cao tính chuyên nghiệp, đơn vị dự án trình độ cán bất quản lý có khả tài tạo điều ... phức tạp nên hợp đồng lại sử dung vốn đầu tư để mang lại hiệu qủa cơng trình XDCB Ban quản lý dự - Mỗi Huyện, Thành Phố thành lập cao vấn đế quan trọng Đã có nhiều án tổchức quản lý Tỉnh, phát Ban...
... đổi, tự nghiên cứu…) Cóthể thấy biện pháp kích thích học tập HS bao gồm: - Về nộidungdạy học: Nộidungdạyhọc cấu trúc SGK Song có (mà trước gọi dạy “bám” SGK) khó lơi kéo em vào việc học ... để HS thảo luận theo nhóm theo vấn đề cụ thểhọc em tự trình bày kết thảo luận, dạyhọc hợp tác có cách tổchức khác nữa, ví dụ như: học sinh họctheo nhóm ngồi (thảo luận vấn đề học, ôn tập, chuẩn ... thực nhiều PPDH xen kẽ đoạn nộidung khác với nhiều ý đồ phát triển khác Có lẽ cách tổchứcdạyhọc với nghĩa “xử lí nộidunghọc VL học môn khoa học thực nghiệm Bài học đa phần chứa nhiều kiện,...