... bỏ qua thao tác này sẽ không đạt tới mục đích cuối cùng của việc dạyhọcTiếngViệt là HS phải vận dụng được kiến thức đà học vào thực tế giao tiếp. ãVD: + Yêu cầu HS viết đoạn văn có chứa ... tiếp, cách thức và hoàn cảnh giao tiếp ã- Phương pháp giao tiếp được áp dụng khi dạy từ ngữ, câu, phong cách, hội thoại, TLVã- Giao tiếp vừa là mục đích , vừa là phương tiện tổ chức các ... thức vừa học, hình thành các kĩ năng nhận diện hiện tượng NN vừa học( bi t p nhanh) . ãGV đưa một VD có chứa hiện tượng NN vừa hình thành ( BT nhanh). Yêu cầu HS vận dụng kiến thức đà học để...
... để dạyhọctiếng Việt, sử dụng giao tiếp như một phương pháp dạy học chủ đạo ở Tiểu học Nội dung chủ yếu: Nguyên tắc phát triển lời nói Nguyên tắc phát triển tư duy Nguyên tắc ... tính đến đặc điểm học sinh Nguyên tắc trực quan TÌM HIỂU CÁCNGUYÊNTẮC DẠY HỌC VẦN 4. Nguyêntắc trực quan Các kiến thức trừu tượng sẽ trở nên dễ hiểu hơn với các em hơn khi được ... trong dạyhọc vần, tìm hiểu trình độ tiếngViệt của học sinh, phân thành các nhóm để giao nhiệm vụ học tập cho phù hợp khả năng của các em Phải tổ chức tốt hoạt động nói năng cho học...
... hoạt động dạy- họctiếng trong nhà trường. Các nguyêntắc đặc thù của phương pháp dạy – họctiếngViệt bao gồm: Nguyên tắc rèn luyện ngôn ngữ gắn liền với rèn luyện tư duy; Nguyêntắc hướng ... gianxem lại năm nguyêntắcdạyhọcTiếngViệt thì chắc chắn điều đó sẽ tạo hiệu quảcao trong dạy- họctiếng Việt. sinh. Cụ thể giúp học sinh: - Thống kê các từ Hán Việt có trong các văn bản ... Những nguyêntắc đặc thù của phương pháp dạyhọc tiếng Việt Nguyên tắcdạyhọctiếngViệt là những quan điểm cơ bản được coi là tiền đề để xác định nội dung,phương pháp, cách thức tổ...
... cầu học sinh trao đổi, thảo luận vàđưa ra các phương án trả lời bằng các lời nói cụ thể, chẳng hạn:Những nguyêntắc đặc thù của phương pháp dạyhọc tiếng Việt Nguyên tắcdạyhọctiếngViệt ... định nội dung,phương pháp, cách thức tổ chức hoạt động dạy- họctiếng trong nhà trường. Các nguyêntắc đặc thù của phương pháp dạy – họctiếngViệt bao gồm: Nguyên tắc rèn luyện ngôn ngữ gắn ... luyện tư duy; Nguyêntắc hướng hoạtđộng vào giao tiếp; Nguyêntắc chú ý tới trình độ tiếngViệt vốn có của học sinh; Nguyên tắc so sánh và hướng tới hai dạng nói và viết và nguyêntắc đảm bảomối...
... trong dạy họcTiếngViệt ở tiểu học 223.1 Chơng trình sách giao khoa và các tài tài liệu dạyhọcTiếng Việt ở tiểu học 223.2 Về phía giáo viên 243.3 Về phía học sinh 254 Nguyên nhân của thực ... bộ sách giáo khoa TiếngViệt từ năm học 1993 - 1994 còn có thêm Vở bài tập TiếngViệt lớp 1,2,3 và từ năm học 1994 - 1995 có Vở bài tập Tiếng Việt lớp 4,5. Vở bài tập TiếngViệt đợc xây dựng ... của giáo dục học về hình thức tổ chức dạyhọc theo nhóm vào một môn học cụ thể là môn TiếngViệt ở tiểu học, chúng tôi nhận thấy muốn sử dụng hình thức dạyhọc này cần thực hiện các công việc...
... thống tuần hoàn cácnguyên tố hóa học, D.I.Menđêlêép thấy rằng, cácnguyên tố hóa học đều có nguyên tử lượng nhất định, hay nói cách khác, nguyên tử lượng là cái đặc thù cho mọi nguyên tố. Từ ... hay giữa các đối tượng được nghiên cứu. Nguyên tắc xem xét sự vật trong sự vận động và phát triển có liên hệ mật thiết với nguyêntắc khách quan, nguyêntắc toàn diện và cácnguyêntắc khác ... nguyêntắc khách quan trong xem xét các hiện tượng xã hội, tức là phải kết hợp nó với nguyêntắc về tính năng động của chủ thể và nguyêntắc về tính đảng. Điều này có nghóa là nguyêntắc khách...
... sinh.2.1.1/ Nguyêntắc phát triển lời nói (nguyên tắc) giao tiếp, nguyêntắc thực hành):Đây là nguyêntắc trung tâm của dạyhọcTiếngviệt ở Tiểu học. Nguyêntắc này đòi hỏi khi dạyhọcTiếngviệt ... phơng pháp dạy học: 2.1/ Nguyên tắt dạy học: Những nguyên tắt đặc trng của dạyhọcTiếngviệt ở tiểu học phải phản ánh đợc đặc trng của chính quá trình dạyhọcTiếngviệt ở Tiểu học và chi phối ... trình dạy. Những nguyêntắc đang đợc xem là chung nhất và mang tính đặc thù trong dạyhọcTiếngviệt ở Tiểu học là nguyên tắt phát triển lời nói (còn gọi là nguyêntắc giao tiếp huy nguyên tắc...
... lệ các bài học Tiếng Việt giảng dạy trực tiếp các vấn đề về ngữ dụng học Tỉ lệ các bài học Tiếng Việt giảng dạy gián tiếp các vấn đề về ngữ dụng học Biểu đồ 2.1: Tỉ lệ tương quan giữa các ... dụng học được giảng dạy qua phân môn Tiếng Việt. Sau đây, người viết sẽ đi vào cụ thể hệ thống các bài họcTiếngViệt giảng dạy trực tiếp các vấn đề về ngữ dụng học. Nhìn chung, các bài họcTiếng ... Tỉ lệ tương quan giữa các bài họcTiếngViệt giảng dạy trực tiếp các vấn đề về ngữ dụng học với các bài họcTiếngViệt giảng dạy gián tiếp các vấn đề về ngữ dụng học Bảng 2.1 và biểu đồ 2.1...
... PHỤC VỤ GIẢNG DẠY PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT”I. GIỚI THIỆU CHUNG II. CÁC BƯỚC THỰC HIỆNĐề tài : “SƯU TẦM TƯ LIỆU PHỤC VỤ GIẢNG DẠY PHÂN MƠN TIẾNG VIỆT”3 Vận dụng trong giảng dayII. CÁC BƯỚC THỰC ... việc giảng dạy phân môn Tiếng Việt. II. CÁC BƯỚC THỰC HIỆNĐề tài : “SƯU TẦM TƯ LIỆU PHỤC VỤ GIẢNG DẠY PHÂN MƠN TIẾNG VIỆT”3 Vận dụng trong giảng day- Những tư liệu chọn để giảng dạy được ... tủm tỉm….II. CÁC BƯỚC THỰC HIỆNI. GIỚI THIỆU CHUNG II. CÁC BƯỚC THỰC HIỆNĐề tài : “SƯU TẦM TƯ LIỆU PHỤC VỤ GIẢNG DẠY PHÂN MƠN TIẾNG VIỆT”3 Vận dụng trong giảng dayII. CÁC BƯỚC THỰC HIỆNI....
... cụ thể nguyên tắcdạyhọc nguyên tắcdạyhọc Các nguyêntắcdạyhọc Nguyên tắc 4phương hướngthực hiệngiúp HS ý thức đầy đủ, sâu sắc MĐ, NV học tậpvận dụng các PPDH tích cực ở các mức ... nhấtbiện chứngchủ động chủ đạo Dạy học Tự giác Tích cựcĐộclập Sáng tạoyêu cầu yêu cầu nguyên tắcdạyhọc nguyên tắcdạyhọc Các nguyêntắcdạyhọc Nguyên tắc 2HS phải nắm vững trithức ... nhiều PP và HTTC dạy học khác nhauđào tạo HS có năng lực thực tếthực hiệnlựa chọn ND DHmang tính thực tiễn nguyên tắcdạyhọc nguyên tắcdạyhọc Các nguyêntắcdạyhọc Nguyên tắc 1NDDH chính...
... về những từkhó. Nguyên tắc 7:Hãy tôn trọng học sinh. Học sinh nên được tôn trọng ngay từ khi học tiểu học. Giáo viên có thể kích thíchtinh thần trách nhiệm của học sinh bằng cách trao cho họ ... là cách khá hiệu quả vớisinh viên các trường đại học, cao đẳng vì họ sẽ gắng hết sức để khẳng định mình. Nguyên tắc 8:Giữ cho học sinh luôn ở trình độ cao. Nếu học sinh không bị yêu cầu học ... đó.Mỗi nguyêntắc trên đều có những tác dụng rất khác nhau. Tuy nhiên nguyêntắc 7 và 8 là quan trọng hơncả. Nếu học sinh không được tôn trọng và không được giữ ở trình độ cao thì những nguyên tắc...