...
- Giáo viên cho học sinh quan sát sơđồ vẽ sẵn
để củng cố kiến thức cho học sinh.
* Cách vẽ:
- Đo khung lớphọc chi
tiết trong lớp.
- Vẽ sơ đồ: Tên sơ đồ, tỉ lệ
thu nhỏ, mũi tên ... THƯỚC ĐO ĐỂ VẼ SƠĐỒLỚP HỌC.
1. MỤC TIÊU:
a. Kiến thức: Học sinh biết cách sử dụng bản đồ để tìm phương hướng cùa
các đối tượng địa lí trên bản đồ.
- Tìm và đo khoảng cách trên thực ... lệ khi đưa lên bản đồ.
b. Kỹ năng: Biết vẽ sơđồ đơn giản.
c. Thái độ: Giáo dục ý thức học bộ môn.
2. CHUẨN BỊ:
a. Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, tập bản đồ.
b. Học sinh: Sách giáo...
... THƯỚC ĐO ĐỂ VẼ SƠĐỒ
LỚP HỌC.
1. MỤC TIÊU:
a. Kiến thức: Học sinh biết cách sử dụng bản đồ để tìm phương
hướng cùa các đối tượng địa lí trên bản đồ.
- Tìm và đo khoảng cách trên thực tế ... khung lớphọc
chi tiết trong lớp.
- Vẽ sơ đồ: Tên sơ đồ,
tỉ lệ thu nhỏ, mũi tên
chỉ hướng Bắc và ghi
chú.
4.4. Củng cố và luỵên tập: 4’
THỰC HÀNH. TẬP SỬ DỤNG ĐỊA
BÀN VÀ THƯỚC ĐO ĐỂ VẼ SƠ ... nhóm cho học sinh
hoạt động từng đại diện nhóm trình
bày bổ sung giáo viên chuẩn kiến thức
và ghi bảng.
* Nhóm 1,2: Mỗi nhóm 1 sơ đồ.
- Giáo viên cho học sinh quan sát sơđồ
vẽ...
... ngày tháng .năm 201
Họ tên ngời dạy: .Môn Lớp .
PPCTtên bài dạy .
Ghi chép hoạt động dạy học chủ yếu theo tiến trình bài dạy
I . ổn định lớp .
II. Kiểm tra bài cũ
.
III. Bài mới:
Giáo...
... chất cách
mạng và khoa học trong chủ nghĩa Mac – Lenin và bản chất cách mang và khoa học
trong TTHCM.
1. Bản chất cách mạng và khoa học trong chủ nghĩa Mac – Lenin
Bản chất cách mạng và khoa học ... phong trào cách mạng thuộc địa: Cách mạng
thuộc địa phụ thuộc vào cách mạng chính quốc, là "hậu bị quân" của cách mạng vô
sản chính quốc; cách mạng chính quốc thắng lợi thì các thuộc ... thống các quan điểm toàn diện và sâu sắc. Tư tưởng của
Người là một hệ thống thống nhất như một cơ cấu hoàn thiện, trong đó bao gồm các
luận cứ, luận điểm về các giai đoạn cách mạng Việt Nam. Các...
... u chnh ch
ly các giá tr ln là 0,036 kg.m và 0,046 kg.m biê t yêu
cu.
3.2. Ch to các mu bê tông tiêu chun bng các máy rung 2
. ...
thí nghim công trình ci hc Xây di hc Thy li, và
c các kt qu c d báo t c là các kt qu
a m chng th ... tri E bê tông có th i do
các thông s máy rung.
3 ch to kt cu bê tông và
XMLT, làm rõ các tính chn v n ca hn hp...
...
9
1
2
3
5
6
10
8
7
4
VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ VIỆT NAM
VIỆN CƠ HỌC
TRƯƠNG QUỐC BÌNH
XÁC ĐỊNH MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC THÔNG SỐ
ĐỘNG LỰC HỌC CỦA HỆ RUNG LÀM TĂNG ĐỘ BỀN ...
nh và la chn các thông s n ca máy rung 97
3.1.4. Thí nghim kim chng các thông s n ca máy rung mô hình 117
3.2. Ch to các mu bê tông tiêu chun bng các máy rung mt ... sánh, phân tích tng hp kt qu. Các bài toán nhiu tham
s c kho sát bng các công c hiu qu trong Microsoft Excel, bng biu và
th th hin rõ các kt qu tính toán, phân tích....
... sánh sốhọc sinh giỏi của lớp 4A với sốhọc sinh giỏi của lớp 4C.
Số học sinh giỏi của lớp 4A =
3
4
sốhọc sinh giỏi của lớp 4B
Số học sinh giỏi của lớp 4A =
6
7
sốhọc sinh giỏi của lớp 4C.
Vậy ... của lớp 4A =
6
8
sốhọc sinh giỏi của lớp 4B
Số học sinh giỏi của lớp 4A =
6
7
sốhọc sinh giỏi của lớp 4C.
Coi sốhọc sinh giỏi của lớp 4A là 6 phần bằng nhau thì sốhọc sinh giỏi của
lớp ... cho học sinh lớp 4
Giá trị một phần là: 63 : 21 = 3 ( học sinh)
Số học sinh giỏi của lớp 4A là: 3 x 6 = 18 (học sinh)
Số học sinh giỏi của lớp 4B là: 3 x 8 = 24 (học sinh)
Số học sinh giỏi của lớp...