các loài cây cho tổ chức không gian xanh phòng chống ô nhiễm trên tuyến đường vận chuyển than ở thị xã uông bí
quy trình sản xuất chế phẩm hóa sinh xử lý môi trường cho sinh vật thủy sinh
... kiện nuôi cấy) Kích thước trung bình 4-6 µm Không bào thay đổi rõ rệt trình nuôi cấy Kích thước không bào thay đổi tùy thuộc vào điều kiện nuôi cấy tuổi tế bào Trong tế bào trẻ không bào không thấy, ... đưa vào sử dụng cho ao nuôi tôm công ty TNHH Anh Việt cho kết quả: Giai đoạn tôm post xuất đạt tỉ lệ sống > 50% mức trung bình so với bể sử dụng chế phẩm khác cao so với bể không sử dụng chế ... bệnh môi trường ao nuôi nhằm tạo dòng sản phẩm thích hợp ứng dụng môi trường nuôi trồng thủy hải sản Phạm vi nghiên cứu: − Các loài thuộc giống Lactobacillus (L acidophillus; L sporogenes,…) − Các...
- 15
- 551
- 2
đề cương chi tiết học phần phương pháp bố trí thí nghiệm và xử lý số liệu
... Giáp – Nhà xu t b n giáo d c 1997 Phân tích s li u nhi u chi u – Pgs.Ts Tô C m Tú- Nhà xu t b n Nông nghi p 1992 DUY T B MÔN Ngày 14 tháng 03 năm 2007 Cán b biên so n Nguy n Văn Kh i ... H I QUY VÀ TƯƠNG QUAN TUY N TÍNH (5t) 4.1 Lý thuy t chung 4.1.1 M c ích phân tích h i quy 4.1.2 Các bư c thành l p phương trình h i quy 4.1.3 Phương pháp bình phương t i thi u 4.2 H i quy ng th ... b ng ANOVA áp d ng ph n m m EXCEL Bài t p chương CHƯƠNG 5: H I QUY TUY N TÍNH A BI N (5t) 5.1 Mô hình h i quy n tính a bi n 5.2 U c lư ng h s b ng phương pháp bình phương t i thi u 5.3 Phân tích...
- 3
- 1,477
- 24
Bố trí thí nghiệm ảo - Lý 6
... nóng 1 Nước Dầu Rượu Trở lại Vật lý Áp tay vào Hình 20.2 Trở lại Vật lý Ứng dụng nở nhiệt Cắm điện Tiếp điểm Chốt Băng kép Hình 21.5 Trở lại Vật lý 1000C Cho nhiệt kế vào Cho nhiệt kế vào Đun nước ... tục 16.3 16.4 Trở lại Vật lý Dùng ròng rọc động Tiếp tục 16.5 Trở lại Vật lý Hình 16.1 Trở lại Vật lý Nhúng vào nước nóng Tiếp tục Hình 19.1 Hình 19.2 Trở lại Vật lý Hình 19.3 Cho vào nước nóng ... lại Vật lý MỘT SỐ ỨNG DỤNG KHÁC Trở lại Vật lý Hình 14.1 Đo thể tích cách dùng bình tràn Xem tiếp thí nghiệm Đo thể tích cách dùng bình tràn Thể tích vật Trở lại Vật lý Kéo vật Kéo vật trực tiếp...
- 17
- 486
- 0
hoàn thiện kỹ thuật, phương pháp sử dụng thí nghiệm hóa học và thiết bị dạy học để nâng cao chất lượng dạy học hóa học lớp 10 ở các trường trung học phổ thông thành phố đà nẵng
... chất lấy ít, chừng vài giọt Các thí nghiệm có chất màu đƣợc thực ô vuông trắng Các thí nghiệm tạo chất kết tủa trắng đƣợc thực ô vuông đen b/ Dụng cụ điện phân muối ăn - Mô tả dụng cụ: Dụng cụ điện ... pháp dạy học môn hóa học trƣờng phổ thông [5], [8] - Hoàn thiện chất lƣợng phƣơng pháp dạy học có sử dụng tổng hợp phƣơng pháp dạy học - Khai thác đặc thù môn hóa học, tổ chức cho ngƣời học đƣợc ... thấp so với nhu cầu cần thiết cho dạy học Các trƣờng THPT nông thôn, miền núi việc trang bị đƣợc thực thấp nhiều, TBDH không đủ cho học tập Kinh tế xã hội phát triển hơn, trƣờng THPT thành phố...
- 80
- 808
- 2
Nâng cao kết quả học tập bộ môn Hóa học lớp 8 thông qua phương pháp thực hành thí nghiệm nghiên cứu của nhóm học sinh
... từ không khí KMnO4, KClO3 dể điều chế oxi? - Hóa lỏng không khí nhiệt độ Tại lại dùng nớc không khí để điều thấp áp suất cao không khí lỏng chế oxi CN? bay ở: Có phơng pháp để điều chế oxi công ... chế oxi công nghiệp (10phút) Hoạt động GV - HS GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK.93 Nội dung - Nguyên liệu: Nớc không khí HS: Đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi Tại công nghiệp lại không dùng 1.Sản ... cách điều chế thu - Trong phòng TN khí oxi đợc điều khí oxi phòng TN chế cách đun nóng hợp b/ Điều chế thu khí oxi từ KClO3 chất giàu oxi dễ bị phân hủy nhiệt độ cao nh: KMnO4, KClO3 GV tổ chức...
- 21
- 1,048
- 3
NGHIÊN CỨU PHÁT TRI ỂN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ ĐA PHƯƠNG TIỆN KỊCH BẢN THÍ NGHIỆM ẢO
... hít vào(nút “Hít vào”), không khí theo đường ống từ phía trái vào lọ A, làm nước lọ A bị sủi tăm, nước lọ A không thay đổi Khi thở (nút “Thở ra”), không khí từ phổi theo đường ống đến lọ B, nước ... bìa) Các mạt sắt rắc bìa xếp lại thành đường Những đường gọi Từ phổ từ trường 5.2 Vẽ đường sức từ S T T Tên cảnh S Vẽ #2 đường sức từ Miêu tả Sự chuyển cảnh (Tương tác) Cảnh mô tả cách vẽ đường ... ánh sáng từ không khí vào nước Hiển thị giao diện thí nghiệm S#12 Mô thí nghiệm Chạy movie mô tượng ánh Nhấn vào nút “Đèn sáng từ không khí vào nước chiếu” S#13 S#13 Đèn chiếu Hiển thị biểu tượng...
- 94
- 274
- 0
10 phương pháp giải nhanh trắc nghiệm hóa học và 25 đề thi thử tuyển sinh đại học và cao đẳng
... giao thoa ánh sáng, khoảng cách hai khe mm khoảng cách từ hai khe đến m Chiếu hai khe ánh sáng trắng điểm M cách vân sáng 7,2 mm có bao xạ cho vân tối? Biết ánh sáng trắng tổng hợp ánh sáng đơn sắc ... 0,75 µm ; λ t = 0,4 µm ) Khoảng cách từ hai khe đến m, khoảng cách hai khe sáng 0,5 mm Số xạ bị tắt M cách vân sáng trung tâm 0,72 cm là: A B C Hocmai.vn – Ngôi trường chung học trò Việt D Trang ... Xác định khoảng cách nhỏ từ vân sáng trung tâm đến vân sáng màu với A 2,56 mm B 2,26 mm C 1,92 mm D Một đáp số kháC Câu 9: Thưc giao thoa ánh sáng hai khe Young cách 0,8 mm, cách 2,4 m Nguồn...
- 6
- 2,169
- 63
phương pháp giải nhanh trắc nghiệm hóa học và đề thi thử tuyển sinh đại học và cao đẳng
... 0,05 mol Fe cho vo 100 ml dung dch X cho ti khớ phn ng kt thỳc thu c cht rn Y cha kim loi .Cho Y vo HCl d gii phúng 0,07 gam khớ Nng ca hai mui l A 0,3M B 0,4M C 0,42M D 0,45M 35 05 Cho 1,35 gam ... R1 v R2 nhng e cho Cu2+ chuyn thnh Cu sau ú Cu li nhng e +5 +2 cho N thnh N (NO) S mol e R1 v R2 nhng l +5 N + 3e 28 +2 N 1,12 0,15 22,4 = 0,05 +5 TN2: R1 v R2 trc tip nhng e cho N to N2 Gi ... = 1,344 lớt (ỏp ỏn C) Vớ d 10: Cho mt lung CO i qua ng s ng 0,04 mol hn hp A gm FeO v Fe2O3 t núng Sau kt thỳc thớ nghim thu c B gm cht nng 4,784 gam Khớ i ng s cho hp th vo dung dch Ba(OH) d...
- 299
- 1,663
- 3
10 phương pháp giải nhanh trắc nghiệm hóa học và 25 đề thi thử tuyển sinh đại học và cao
... 0,05 mol Fe cho vo 100 ml dung dch X cho ti khớ phn ng kt thỳc thu c cht rn Y cha kim loi .Cho Y vo HCl d gii phúng 0,07 gam khớ Nng ca hai mui l A 0,3M 34 B 0,4M C 0,42M D 0,45M 05 Cho 1,35 gam ... R1 v R2 nhng e cho Cu2+ chuyn thnh Cu sau ú Cu li nhng e +5 +2 cho N thnh N (NO) S mol e R1 v R2 nhng l +5 N + 3e +2 N 27 1,12 0,15 22,4 = 0,05 +5 TN2: R1 v R2 trc tip nhng e cho N to N2 Gi ... = 1,344 lớt (ỏp ỏn C) Vớ d 10: Cho mt lung CO i qua ng s ng 0,04 mol hn hp A gm FeO v Fe2O3 t núng Sau kt thỳc thớ nghim thu c B gm cht nng 4,784 gam Khớ i ng s cho hp th vo dung dch Ba(OH) d...
- 298
- 1,707
- 16
CÁC PHƯƠNG PHÁP BỐ TRÍ
... song Hệ thống có mô tơ điện Mô tơ điện có hai chức Chức thứ chuyển hóa điện cung cấp từ ắc qui thành Chức thứ hai chuyển hóa ngược lại từ thành điện để nạp lại cho pin Do lúc vừa vận hành bánh xe, ... vào bình ắc-quy Khi mô-tơ làm nhiệm vụ máy phát điện, dòng điện từ ắc-quy thay vai trò mô-tơ điện Hầu hết hãng sản xuất Ô tô Hybrid thiết kế theo cách tận dụng hai nguồn lượng cách hiệu lí sau: ... động mô-tơ điện hệ thống: Vì hệ thống liên hoàn sử dụng động xăng để sinh điện cho mô-tơ vận hành bánh xe, chúng có lượng công việc Hệ thống song song dùng động xăng nguồn lượng chính, mô-tơ điện...
- 6
- 659
- 6
Tài liệu Đồ án tốt nghiệp: "Toyota Hybrid System" - Chương IV: CÁC PHƯƠNG PHÁP BỐ TRÍ ppt
... song Hệ thống có mô tơ điện Mô tơ điện có hai chức Chức thứ chuyển hóa điện cung cấp từ ắc qui thành Chức thứ hai chuyển hóa ngược lại từ thành điện để nạp lại cho pin Do lúc vừa vận hành bánh xe, ... vào bình ắc-quy Khi mô-tơ làm nhiệm vụ máy phát điện, dòng điện từ ắc-quy thay vai trò mô-tơ điện Hầu hết hãng sản xuất Ô tô Hybrid thiết kế theo cách tận dụng hai nguồn lượng cách hiệu lí sau: ... động mô-tơ điện hệ thống: Vì hệ thống liên hoàn sử dụng động xăng để sinh điện cho mô-tơ vận hành bánh xe, chúng có lượng công việc Hệ thống song song dùng động xăng nguồn lượng chính, mô-tơ điện...
- 6
- 1,122
- 18
Phương pháp sử dụng thí nghiệm theo hướng dạy học tích cực.
... thí nghiệm giáo viên môn Hóa để phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn tổ môn họp tổ chuyên môn có ý kiến đánh giá - Phòng chuẩn bị thí nghiệm phòng thí nghiệm cần đạt chuẩn, phòng Thí nghiệm cần ... sinh: + TN 1: Không có tượng xảy + TN 2: Xuất dung dịch màu xanh, khí không màu bay lên sau hoá nâu không khí − Giải thích: 3Cu + 8H+ + NO3 → 3Cu2+ + 2NO + 4H2O 2NO + O2 → 2NO2 Không màu màu nâu ... → Hg giải phóng tạo thành lớp hỗn hống Al-Hg bề mặt nhôm, lớp ngăn cản không cho lớp màng oxit rắn liên tục Ở điểm nhỏ, Al bị oxi hoá O2 không khí tạo màu Al2O3 ghi mọc dài giống tan thuốc Ví...
- 15
- 4,372
- 35
Giáo trình PP bố trí thí nghiệm
... gi a ô không ñ cách b (không ñ kho ng cách 40 cm mà ch kho ng 20 cm kho ng cách gi a hàng v i hàng) có nh hư ng t i hàng th ba Vì v y, v i thí nghi m lúa kho ng cách ñ lo i b hàng biên không l ... s lư ng công th c, n i dung công th c cũ kho ng không gian (m nh ñ t cũ th i v tương t ) s cho k t qu tương t Thí d : Theo dõi th i gian sinh trư ng th i kỳ phát d c c a hai gi ng ngô lai LVN20 ... di n tích ô t 25 – 100 m2 Thí nghi m lây b nh nhân t o ô nh (10 m2 /ô) V n ñ hình dáng ô thí nghi m thí nghi m BVTV có nh hư ng rõ t i ñ xác c a thí nghi m Cho nên ch n hình dáng ô không thích...
- 204
- 1,582
- 11
SKKN. ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THÍ NGHIỆM VẬT LÍ THCS
... sát: Bước đầu định hướng cho học sinh biết quan sát cách có mục đích, có kế hoạch trường hợp học sinh tự vạch kế hoạch quan sát không tuỳ tiện ngẫu nhiên giáo viên tổ chức cho học sinh trao đổi ... nghiệm * Tổ chức tái quan sát, ghi chép thí nghiệm sử dụng thao tác tư duy, suy luận lôgíc đẻ vạch nét chất * Củng cố lĩnh hội kiến thức học sinh vận dụng kiến thức thực tiễn, nhiên việc tổ chức ... học sinh phải vạch nét chất là: * Chất lỏng nở nóng lên, co lại lạnh * Các chất lỏng khác nở nhiệt khác Và thông qua cho học sinh trả lời câu hỏi phần vận dụng làm tập trắc nghiệm tập xin trình...
- 12
- 4,838
- 72
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25