... là
các lĩnh vực mà trẻ cần được thamvấn nhiều nhất.
Đa số trẻ có nhu cầu thamvấntâm lý, và hình thức thamvấn được các em mong
đợi nhiều nhất là trực tiếp đến trung tâmthamvấntâm lý, ... được thamvấntâmlý cao hơn rất nhiều so với tỉ lệ trẻ “không mong
muốn” (25.9%) được thamvấntâm lý.
Nói cách khác, hầu hết trẻ mồ côi Làng Hi Vọng đều có nhu cầu thamvấntâm lý.
b. Các ... chí
Qua điện thoại
Qua Internet
Đến TT thamvấn tâm
lý
Hình thức thamvấntâmlý được trẻ mong đợi nhiều nhất là trực tiếp đến trung tâm
tham vấntâmlý (58.8%), sau đó là qua internet (27.1%),...
... cuộc sống
Thay đổi- Vận động cuộc sống
5. Kỹnăng làm việc nhóm
Kỹ năng làm việc đồng đội
6. Kỹnăng giao tiếp
Kỹ năng giao tiếp
Kỹ năng lắng nghe
... duy
2. Kỹnăng giải quyết vấn đề.
Giới thiệu
Khái niệm vấn đề
Chu trình giải quyết vấn đề 6 bước
Chu trình giải quyết vấn đề 7 bước
Khởi tạo ý tưởng
Phương pháp metaplan
Sáng tạo trong CQVD
Sáu ... http://sinhvienluathn.com/diendan/clb-hung-bien/4248-ebook-ve-cac-ky-nang-mem.html
1.Slide kỹnăng tư duy của Tâm Việt
Sức mạnh bộ não
Tầm năng lực tư duy
Sơ đồ tư duy 1
Sơ đồ tư duy 2
Sức mạnh trí nhớ
Sức mạnh tưởng tượng
Tư duy hệ thống 1
Tư duy hệ thống 2
Kết luận tư duy
2. Kỹ...
... cầu thamvấntâmlý
của sinh viên. Trên cơ sở nghiên cứu thực tiễn, đề xuất một số kiến nghị nhằm làm
cho nhu cầu thamvấntâmlý của sinh viên phát triển ngày càng cao.
Keywords. Tâmlý ... Giáo trình Thamvấntâm lý, NXB ĐHQG HN.
9. Phạm Minh Hạc - Lê Khanh - Trần Trọng Thuỷ (1989), Tâmlý học, Tập 2, NXB
Giáo dục.
10. Triệu Thị Hương (2006), Nhu cầu thamvấntâmlý của sinh ... làm cho
nhu cầu thamvấntâmlý của sinh viên phát triển ngày càng cao.
7. Phạm vi nghiên cứu
- Nội dung: Đề tài tập trung nghiên cứu nhu cầu thamvấntâmlý của sinh viên về các
quan hệ xã...
... thiết phải thamvấntâm lý,
mức độ mong muốn được thamvấntâmlý và hành vi để thỏa mãn nhu cầu thamvấn
tâm lý ở các em. Đưa ra một số kiến nghị nhằm đáp ứng hiệu quả nhu cầu thamvấn
của ... ích của thamvấntâmlý
Kết quả nghiên cứu cho thấy, có 85,1% học sinh cho rằng thamvấntâmlý giúp các em
giải toả được những bức xúc.
Có 43,3% trẻ cho rằng thamvấntâmlý đã giúp các em ... đồng đều ở các em, có 15,6% em chưa lần nào được tham vấn,
trong khi đó có 5% số em được thamvấntâmlý từ 5 lần trở lên. Trên thực tế, mức độ
được thamvấntâmlý không đồng đều ở các em, một...
... nghề thamvấn ở Việt Nam sẽ có một bước tiến lớn và những người làm
tham vấn sẽ có chỗ dựa vững chắc để yên tâm hành nghề.
Tham vấntâmlý - nghề của "thời" stress
các trung tâm ... ngay việc làm tại Phòng tư vấntâmlý chuyên biệt về HIV.
"Kiến thức về tâmlý học lâm sàng giúp ích rất nhiều trong công việc tham
vấn của mình", Diễm tâm sự.
... các chuyên ngành tâm
lý mới có thể làm tham vấn. Chỉ cần học một số các khóa học kỹnăng cơ
bản về khai thác thông tin, tiếp cận đối tượng và có hiểu biết đôi chút về tâm
lý, họ đã có thể hành...
... giá, tư vấn và TV tâmlý cũng như tâm lý- giáo dục. Do đó, họ thường
không chỉ là chuyên gia trongtâmlý học mà cả trong giáo dục học. Nhằm hạn chế
các vấn đề trong cuộc sống HS cũng như trong ... những trẻ em có vấn đề về tâm lý.
Trong quan niệm của mình về TV, tác giả Trần Thị Minh Đức định nghĩa Tham
vấn là sự tương tác giữa NTV - người có chuyên môn và kỹnăngtham vấn, có các phẩm
chất ... khăn trong cuộc sống.
1.2.2.3. Thamvấn học đường
a. Khái niệm thamvấn học đường
Trong luận án này chúng tôi thống nhất cách gọi thuật ngữ Thamvấn học
đường” đồng nghĩa với thuật ngữ Tham vấn...
... nghiệm
TV Tham vấn
TVTL Thamvấntâm lý
THCS Trung học cơ sở
THPT Trung học phổ thông
iv
đường là công việc giúp đỡ tất cả các HS trong học tập, trong quan hệ xã hội, trong
công việc, trong việc ... tốt đẹp hơn. Trong quá trình thamvấn có hoạt động tương tác giữa NTV với
TC. Nói cách khác, đối tượng được thamvấntham gia một cách chủ động vào việc
giải quyết cácvấn đề của mình trong sự gợi ... Khó khăn tâm lý
KHCN Khoa học công nghệ
NCTV Nhu cầu tham vấn
NTV Nhà tham vấn
NXB Nhà xuất bản
SP Sư phạm
STN Sau thực nghiệm
TB Thứ bậc
TC Thân chủ
TLHĐ Tâmlý học đường
TLHTH Tâmlý học trường...
... ặ ụ ướ ộ ầ
lý th ng không kích thích nhân viên đ t hi u qu t t h n trong công vi c c aườ ạ ệ ả ố ơ ệ ủ
mình.
2. Nh ng nhu c u v an toàn trong công ăn vi c làm, trong ti t ki m, trong vi cữ ... c là m t trong nh ng y u t chính t o nên thành tích c a hệ ộ ữ ế ố ạ ủ ọ
trong công vi c. M i s sút gi m trong đ ng c làm vi c s d n đ n m tệ ọ ự ả ộ ơ ệ ẽ ẫ ế ộ
hi u qu th p h n ; trong tr ... nhà qu n lý có th s d ng đố ữ ụ ả ể ử ụ ể
đ t đ c hi u qu nhi u h n và cao h n t các c ng s viên c a mình ?ạ ượ ệ ả ề ơ ơ ừ ộ ự ủ
Đ ng c làm vi c c a các c ng s viên, cùng v i nh ng k năng và...