... dẫn và giúp các em tự mình khám phá tri thức mới
CHƯƠNG 2.
SỬ DỤ
NG KÊNH HÌNH ĐỂ TỔ CHỨC
CÁC HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CHOHỌCSINH
TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ LỚP 9 THEO HƯỚNG TÍCH CỰC
2. 1. Mục tiêu, ... chức các hoạt động nhận thức
cho HS trong dạy học địa lí…
22
Nguyễn Tất Thành- Hà Nội, nhằm làm rõ tính khả thi của việc sử dụng kênh hình trong
dạy học địa lí nói chung, hình thành các biểu ... ngày 27 /6 /20 05. Điều 2. 4, Luật Giáo dục nêu
rõ: “Phương pháp giáo dục phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, tư duy
sáng tạo của người học; bồi dưỡng cho người học năng lực tự học, ...
... 2 12, 5 1 6,3
3B 29 13 8 61,5 2 15,4 3 23 ,1
4A 27 20 15 75 3 15 2 10
5B 28 22 17 77,3 2 9,1 3 13,6
Từ kết quả trên tôi đã khẳng định được họcsinh trường Tiểu học
Thống Nhất rất thích chơi các ... việc tổ chức các trò chơi dân gian chohọcsinh Tiểu học
tc.
11
Mc hứng thú của
học sinh
Còn hạn chế 100%
12
Khả năng tự tổ chức
trò chơi
Còn hạn chế Họcsinh đã biết tự tổ
chức các trò chơi ... kinh nghiệm trong việc tổ chức các trò chơi dân gian chohọcsinh Tiểu học
Sỏu là: Bằng việc tổ chức chohọcsinh chơi các trò chơi dân gian,
tôi đã giúp họcsinh thoã mãn nhu cầu vui chơi,...
... (20 02) , Dạy họcSinhhọc ở
trường trung học phổ thông (tập 1), NXBGD.
24 . Nguyễn Đức Thành (Chủ biên) – Nguyễn Văn Duệ (20 02) , Dạy họcSinhhọc ở
trường trung học phổ thông (tập 2) , NXBGD.
25 . ... học cơ sở, vừa là cơ sở
để họcsinhdễ dàng tiếp thu các kiến thức mới của cấp trung học phổ thông. Đồng thời là cơ
sở chocác kiến thức ở lớp 11 và 12 về cáccấp độ tổ chức cao hơn. Sinhhọc ... hoạt động nhận thức của học sinh.
1 .2 CƠ SỞ THỰC TIỄN
1 .2. 1 Thực trạng việc học của họcsinhhọc ở trường THPT hiện nay
+ HS rất thích học môn sinhhọc vì kiến thức môn học mang lại sự hiểu biết...
... hình chữ nhật có chiều dài 75,5m. Nếu giảm chiều dài đi
5
1
lần
thì diện tích giảm đi 619,1m
2
. Tính diện tích thửa ruộng hình chữ nhật.
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………… ...
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Trình bày chữ viết 2 điểm.
_____________________________________________________
...
... hóa chohọcsinhcấp 3
TRƯỜNG THPT NGÔ SỸ LIÊN
TP BẮC GIANG
ĐỀ THI THỬ THÁNG LẦN 1
NĂM HỌC 20 11 - 20 12
MÔN : HÓA HỌC - 12
(Thời gian làm bài 90 phút không kể thời gian chép đề)
Chú ý: -
Học sinh ... NH
3
.
Câu 2.Chocác cân bằng sau:
(I) 2HI
(k)
⇄ H
2
(k)
+ I
2
(k)
; (II) CaCO
3
(r)
⇄ CaO
(r)
+ CO
2
(k)
;
(III) FeO
(r)
+ CO
(k)
⇄ Fe
(r)
+CO
2( k)
; (IV) 2SO
2
(k)
+ O
2
(k) ... CH
3
CH
2
CH
2
OH B. CH
3
OH C. CH
3
CH
2
OH D. CH
2
=CH-CH
2
OH
Câu 40. Đốt cháy hoàn toàn 25 ,3 gam hỗn hợp X gồm RCOOH, C
2
H
3
COOH, và (COOH)
2
thu được m gam
H
2
O và 15,68 lít CO
2
(đktc)....
... .
EXERCISE 127
Make the sentences using the words given. Thành lập câu bằng cách sử dụng
những từ cho sẵn.
1. Fred have / take / taxi / work because the street / too / crowded.
2. George / not ... given. Using that – clause. Thành lập câu
bằng cách sử dụng những từ cho sẵn. Sử dụng that – clause.
1. it/ interesting / you should like them.
2. It / important / she comes straight / me / when ... given. Using that- clause. Thành lập câu
bằng cách sử dụng những từ cho sẵn. Sử dụng that – clause.
1. It / seems / obvious / we can’t go / like this.
2. It / interesting / you should do again.
3....
... lượng 92 : 23 = ? Ta làm tròn 92
→
90 ; 23
→
20 , rồi nhẩm
90 chia 20 được 4 , sau đó thử lại : 23 x 4 = 92 để có kết quả 92 : 23 = 4
Trên thực tế việc làm tròn : 92
→
90 ; 23
→
20 (A) ... phú cho
các em , tạo điều kịên chocác em học tốt các môn học khác.
2.Đề xuất :
- Cáccấp lãnh đạo chuyên môn nên chăng tổ chức hằng năm một cuộc
thi “Đọc diễn cảm” dành cho giáo viên và học ... cụ thể áp dụng chohọcsinh rèn luyện
4. Thời gian nghiên cứu và áp dụng
- Năm học 20 05- 20 06; 20 06- 20 07
GV thực hiện: Nguyễn Thị Anh Thu Tr ờng Tiểu học Nguyễn Bá ngọc .
1
2
SKKN: Rèn...
... trống trong các câu sau:
a) Các cháu thiếu nhi rất Bác Hồ.
b) Mỗi dịp tết Trung thu, các cháu thiếu niên và nhi đồng nớc ta thờng đọc thơ Bác gửi
cho các cháu để Bác.
c) Bác Hồ rất các cháu thiếu ... häc sinh giái líp 3
trêng tiÓu häc thành kim 1 Môn: tiếng việt Năm học: 20 09 - 20 10
(Thời gian: 60 phút)
Họ và tên: Lớp
Số báo danh
Họ tên và chữ kí của ngời coi thi, chấm thi
1
2
...
Câu1: (2 điểm) Khoanh tròn vào chữ cái trớc tên các con vật chỉ sống ở dới nớc:
a. Tôm b. Sứa c. Ba ba d. Vịt
e. Rùa g. Sò h. Rắn i. Trai
Câu 2: (4 điểm) Dùng cụm từ nào để đặt câu hỏi cho mỗi...
... C
3
H
7
O
2
N có một số đồng phân khác chức sau :
H
2
N- C
2
H
4
– COOH CH
2
=CH- COONH
4
H
2
N- CH
2
- COO - CH
3
Axit amino axetic amoniacrylat metyl amino axetat
1 .2. 2. Nhóm đồng phân hình học
Ở ... nghiệm:
Trong các năm học, tôi đã tiến hành thực hiện trên 2 lớp học gần có sự tương
đương về số lượng và chất lượng họcsinhđể kiểm tra về khả năng viết đồng phân
của cáchọc sinh. Kết quả ...
đồng phân của các chất
Số
lượng
Tỉ lệ Số
lượng
Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ
12B4
(Không
áp dụng)
4 9% 15 34% 25 57%
12B1 0 0% 7 16% 37 84%
21
Đối với họcsinh THPT nói chung việc học hóa học hữu cơ...
... lớp họcsinh chọn khối C ( khoảng 40 họcsinh )
trong đó:
1/3 họcsinh có nhu cầu thực sự - Học khá đều các môn
1/3 họcđể theo khối - Học lực trung bình
1/3 không thể họccác khối khác - Học ... mới” v.v…
1 .2. Cơ sở thực tế:
- Việc học tập của họcsinh nhằm 2 mục đích: Họcđể biết và họcđể thi. Nếu
chỉ họcđể biết thì họcsinh chỉ cần “đọc” và “nhớ”. Còn họcđể thi học sinh
phải có ... năng lực chohọcsinh ở cấp cao hơn.
+ Về kỹ năng: Họcsinh biết vận dụng kiến thức đã họcđể trả lời được
các câu hỏi, giải được các bài tập hoặc làm các bài thực hành. Việc bồi
dưỡng các kiến...
... với nhau một góc
α
α++=
α−π−+=
cosFF2FFF
)cos(FF2FFF
21
2
2
2
1
2
21
2
2
2
1
2
+ Củng cố lại phép chiếu véctơ lên hệ trục x0y.
Hình chiếu của véctơ lên các trục là
phép chiếu vuông góc.
hc
ox
(AB) ... thức chohọc sinh. Chính vì
thế, người giáo viên phải làm thế nào để tìm ra phương pháp tốt nhất nhằm tạo
cho họcsinh niềm say mê yêu thích môn học này. Giúp họcsinh việc phân loại
các dạng ... CỦNG CỐ CÁC KỸ NĂNG CƠ BẢN CHOHỌCSINH YẾU KÉM
TRONG VIỆC GIẢI BÀI TẬP ĐỘNG HỌC VÀ ĐỘNG LỰC HỌC ”.
2. Mục đích nghiên cứu:
- Đề tài nhằm giúp họcsinh yếu được rèn luyện các kỹ năng tối thiểu trong...