... đầuChương 1 :Các kháiniệm căn bản về mạng và giao thức 11. Mạng máy tính 11.1. Các đường WAN 11.2 .Giao thức Ethernet 21.3. Các thành phần vật lý 32. Mô hình phân tầng 62.1. Tầng 1:Tầng vật lý 72.2. ... Client 1244.1. Các constructor 1244.2. Nhận các thông tin về Socket 1254.3. Đóng Socket 1264.4. Thiết lập các tùy chọn cho Socket1274.5. Các phương thức của lớp Object1274.6. Các ngoại lệ ... 282.3. Các kiểu dữ liệu nguyên thủy (primitive datatype) 282.4. Khai báo các biến 302.5. Các lệnh trong Java 312.6 Các lớp và các đối tượng trong Java 362.7. Giao tiếp – Interface 482.8. Các...
... quanquảnlý cấp trungCơ quanquảnlý cấp trungCơ quanquảnlý cấp thấpCơ quanquảnlý cấp thấpCơ quanquảnlý cao cấp nhấtCơ quanquảnlý cao cấp nhấtCơ quanquảnlý cấp trungCơ quanquản ... máy quảnlý với chức năng quản lý. sự phù hợp giữa cơ cấu bộ máy quảnlý với chức năng quản lý. Sau đây là phân loại các chức năng quản lý: Sau đây là phân loại các chức năng quản lý: ... xuất.I/ I/ MộT Số KHáINIệmvềquản lý MộT Số KHáINIệmvềquản lý Theo quan điểm của Taylo thì : “ Quảnlý là biết được chính xác điều bạnTheo quan điểm của Taylo thì : “ Quảnlý là biết được...
... các giải pháp cho các hiện trạng về thực hiện chức năng quản lý giáodục của Việt Nam2.3.1 Giải pháp về chính sách giáo dục - Trước tiên cần xác định rằng hiện nay chúng ta phát triển giáodục ... thực hiện các chức năng của quản lý, muốn quảnlý tốt thì phải thực hiện tốt các chức năng của quản lý. Sau đâychúng ta cùng nghiên cứu các chức năng của quảnlýgiáodục và những vấn đề mấuchốt ... học là công cụ số hai trong quảnlýgiáo dục. Dựa vào kết quả đoán định phương hướng phát triển và các nguồn lực, người quản lý xác định mục tiêu quản lý. Mục tiêu quảnlý trường học là trạng thái...
... giáo dục 2/. Nâng cao kỹ năng quảnlý CSVC - TBGD:Kỹ năng quảnlý CSVC TBGD chính là trình độ tổ chức hoạt động quản lý của nhà quản lý. Ngới quảnlý có kỹ năng quảnlý tốt thì việc quảnlý ... vềquảnlý và kỹ năng quảnlý CSVC TBGD của ngời quản lý phải đợc thể hiện cụ thể ở việc quảnlýcác nội dung: quảnlý xây dựng CSVC TBGD; quảnlý việc sử dụng CSVC TBGD và quảnlý việc ... kinh tế - giáo dục; vừa mang đặc tính khoa học - giáodục nên việc quản lý một mặt phải tuân thủ các yêu cầu chung vềquảnlý kinh tế, khoa học; Mặt khác, cần tuân thủ các yêu cầu quảnlý chuyên...
... như các quốc gia đều nhấn mạnh đến chính sách giáo dục. Đó là sự thể hiện một cuộc cách mạng về vị trí giáo dục. Câu 3: Mục đích giáo dục? 3.1. Kháiniệm mục đích giáo dục: Nói tới giáodục là ... hoạt động và cácquan hệ giữa nhà Giáodục với người được giáodục nhằm giúp người được giáo dục chiếm lĩnh những kinh nghiệm xã hội của loài người.Để hiểu rõ hơn kháiniệmGiáodục (theo nghĩa ... sáng tỏ kháiniệm nhân cách và khái niệm xã hội hoá con người.Hình thành nhân cách: Đó là quá trình phát triển con người về mặt sinh lý, tâm lý và mặt xã hội, mang tính chất tăng trưởng về lượng...
... 1LẬP VÀ QUẢNLÝ DỰ ÁNVỚI PROJECT 2002BÀI 1:“CÁC KHÁINIỆMVỀ LẬP KẾ HOẠCH VÀ TIẾN ĐỘ, CÁC TÍNH NĂNG”Microsoft Project 2002Kế hoạch và tiến ... 2002Giới thiệu về MS Project 2002 Tuy nhiên, Microsoft Project 2002 chỉ là một công cụ để người quảnlý dự án sử dụng, nó không thể thay chúng ta quảnlý dự án cũng như thực hiện các công việc ... tác.Do đó, để lập kế hoạch và quảnlý một dự án chúng ta cần chuẩn bị tốt các dữ liệu này cũng như các thông tin liên quan khác đối với dự án Microsoft Project 2002 Các công việc cần chuẩn bị...
... Sau đó, yêu cầu HS tìm các ví dụ vềquần thể mà các em biết để minh họa. Hoạt động 2: Hỗ trợ: I/ .Khái niệmvềquần thể: Khái niệm. II/ .Các mối quan hệ giữa các cá thể trong quần ... GV cho HS nêu các ví dụ về cách sống quần tụ hay tổ chức thành bầy đàn của động vật? Các bụi tre nứa sống chen chúc có lợi gì? Tại sao chúng lựa chọn kiểu quần tụ? Trong đàn, các cá thể nhận ... vật gây nên những biến đổi môi trường? TIẾN TRÌNH BÀI MỚI : Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung Các cá thể của một loài có thể tồn tại đọc lập được không, tại sao? Hoạt động...
... chức bồi dưỡng giáo viên vềgiáodục giới tính. - Có kế hoạch phân công giáo viên giảng dạy giáodục giới tính. - Quảnlývề tài liệu giảng dạy giáodục giới tính. - Quảnlý việc tìm hiểu nhận ... học sinh vềgiáodục giới tính. - Quảnlý nguồn cung cấp những kiến thức về giới tính cho học sinh. - Quảnlý việc tổ chức hướng dẫn cho cha mẹ học sinh vềgiáodục giới tính. - Quảnlý việc ... cứu về vấn đề giáodục giới tính trong nhà trường, về vai trò của các nhà giáodục nhằm nâng cao hiệu quả giáodục như : - Tác giả J.P MA-SƠ-LÔ-VA (Tiệp Khắc) đã nghiên cứu các vấn đề về giới...
... hơn : Quảnlýgiáodục là sự tác động liên tục có tổ chức, có định hướng của chủ thể quảnlý (người quảnlý hay tổ chức quản lý) lên đối tượng giáodục và khách thể quảnlýgiáo dục vềcác mặt ... trong tập bài giảng về “Tổ chức và quảnlýgiáodục trường học” thì : Quảnlýgiáodục là tác động có định hướng, có chủ đích của chủ thể quảnlýgiáodục đến khách thể quảnlý trong một tổ chức, ... học, đã nêu vềkháiniệmquảnlý trong tập bài giảng “Những kháiniệm cơ bản vềquảnlýgiáodục như sau : Quảnlý là sự tác động có mục đích, có kế hoạch của chủ thể quảnlý đến tập thể những...
... nhiệm vụ giáodục - đào tạo dung quản lý: quảnlý chương trình, kế hoạch giáodục HS chưa ngoan, quảnlý hồ sơ chủ nhiệm, quản lý kế hoạch chủ nhiệm, quảnlý tiết sinh hoạt chủ nhiệm, quảnlý sinh ... quảnlý HĐGD học sinh chưa ngoan ở các trường THCS tại huyện Vĩnh Thạnh, thành phố Cần Thơ nơi tác giả đang công tác. 1.2. Kháiniệmquảnlýgiáodục (QLGD) 1.2.1. Kháiniệmquảnlýgiáodục ... thế, quản lý hoạt động giáodục là quảnlý từng công đoạn trong hoạt động giáodục của GVCN. b. Quản lý kế hoạch chủ nhiệm Trên cơ sở nghiên cứu chương trình giáo dục, kế hoạch giáodục HS...
... ảnh hởng đến học sinh về mọi mặt, học sinh thấy chán trờng đẫn đến các mặt giáodục sẽ hạn chế. Chính vì vậy nội dung giáodục môi trờng Bộ giáodục đa vào hệ thống giáodục quốc dân là rất đúng, ... kiến kinh nghiệm: Kinh nghiệm quảnlýgiáodục bảo vệ môi trờng .II- Mục đích nghiên cứu:Để làm tốt vềquảnlý bảo vệ môi trờng . Về nội dung: Kinh nghiệm giáodục môi trờng của nhà trờngIII- ... Trên lớpViệc giáodục môi trờng đợc gắn với các bộ môn liên quan đa vào nghành giáo dục. Văn- tiếng việt: 45%Sinh học: 64%Địa lý: 43%Kiến thức giáodục môi trờng:+ Kiến thức về thành phần...