các giải pháp nâng cao hiệu quả đầu tư dự án kinh doanh bđs của công ty cp đt amp pt lũng lô 5 giai đoạn 2010 2015
Bộ đề thi+Đáp án GDCD 6-7-8-9 (THCS Thuận Hòa)
... mình.(0 ,5 ) + Là truyền thống quý báu dân tộc, cần phát huy(0 ,5) Câu 5: (1 đ ) - Trả lời : Không (0, 25 đ ) - Giải thích ( 0, 25 đ ) - Hành động trường hợp Hải ( 0 ,5 đ ) ĐÁP ÁN CHẤM + BIỂU ĐIỂM CÔNG ... đ ) - Lí tư ng sống đích sống mà người muốn khát khao đạt được.(0 ,5 ) - Lí tư ng cao đẹp niên ngày phấn đấu thực mục tiêu xây dựng nước Việt Nam độc lập, dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, ... thống văn hóa ( tập quán tốt đẹp cách ứng xử mang sắc văn hóa Việt Nam), nghệ thuật ( nghệ thuật tuồng chèo, điệu dân ca…)( 1đ ) Câu 5: ( 1đ ) Học sinh tự trình bày ĐÁP ÁN CÔNG DÂN Đề I: Câu 1:...
- 6
- 1,685
- 13
SKKN-GDCD THCS
... em Phơng pháp điều tra, khảo sát gắn chặt với phơng pháp dự án giảng dạy môn GDCD Hay nói cách khác điều tra, khảo sát tiền đề cho lập dự án Có điều tra, khảo sát xác lập dự án thành công VD : ... có phơng cách áp dụng vấn đề có hiệu Đây phơng pháp không khó thực hiện, nhiên đòi hỏi phải có đầu t say mê giáo viên nên nhà trờng phân công chuyên môn cần ý mực SKKN - áp dụng phơng pháp điều ... phơng pháp tối u, giảng ta phải sử dụng nhiều phơng pháp, có phơng pháp áp dụng đợc mà không áp dụng đợc kia, phơng pháp điều tra, khảo sát mà đề xuất không nằm lí luận Tuy nhiên thấy phơng pháp...
- 8
- 564
- 4
Bài soạn SKKN-BDHSG-SO HOC 6-THCS TCHO MOI-BK
... tận 51 992 Ta cú: 51 992 = (54 )498 = 6 254 98 = 06 254 98 = ( 06 25) Vậy bốn chữ số tận 51 992 06 25 Ví dụ : Chứng minh 26 157 0 Ta thấy: 2 65 = 11881376 m ( 376)n = 376 (vi n 0) Do đó: 26 157 0= (2 65) 314 ... ;8732 ;58 33 ;23 35 Bài 3: Tìm hai chữ số tận 5n (n>1) Bài 4: Tìm chữ số tận số sau: a/(23 45) 42 b/ (57 96) 35 Bài 5: Cho A =51 n+47102 (n N); Chứng tỏ A chia hết cho 10 Bài 6: Tìm chữ số tận tổng, hiệu ... (10242 )5 = (.76 )5 =.76 Vậy hai chữ số tận 2100 76 2.3/Tìm ba chữ số tận trở lên: NX : Để tìm ba chữ số tận trở lên luỹ thừa, cần ý vi n thỡ: ( 001)n = 001; ( 6 25) n = 6 25; ( 06 25) n = 06 25; ( 376)n...
- 7
- 338
- 0
SKKN kinh nghiệm dạy vẽ theo mẫu trong môn mỹ thuật khối 6 THCS
... lại bố cục lệch, tỉ lệ không cân đối mẫu vật, cách đánh đậm-nhạt không cách, chủ yếu em sử dụng cách “chà chì” thành hai mảng sáng tối 2.2 Các giải pháp Trước thực trạng diễn nhiều năm vậy, cộng ... 95% , cách đánh bóng đậm-nhạt tốt từ 80- 85% Kết cụ thể năm học 2012-2013: - Khảo sát chất lượng đầu năm: Lớp 6A 6B S.lượng 31 31 Đạt yêu cầu 15 12 Xếp loại % Chưa đạt 48,4 16 38,7 19 11 Ghi % 51 ,6 ... kịp thời e Nhận xét, đánh giá học sinh Đối với vấn đề giáo viên cần nắm tinh thần đổi phương pháp việc đánh giá nhận xét học sinh Thực chất lại phần gián tiếp tác động tư tưởng yêu thích môn học...
- 13
- 11,077
- 48
skkn một số giải pháp trong giáo dục đạo đức ở môn gdcd bậc thcs
... - Giải pháp thay phần giải pháp có, thực toàn ngành có hiệu cao - Giải pháp thay hoàn toàn mới, thực đơn vị có hiệu cao - Giải pháp thay phần giải pháp có, thực đơn vị có hiệu - Giải pháp ... pháp thực giải pháp đề tài 2.1 Nội dung: Trong giới hạn đề tài đặc thù môn GDCD xin đưa số giải pháp mà đúc kết thực thành công công việc giáo dục nhân cách đạo đức, hình thành tư tưởng, tình ... - Giải pháp gần áp dụng đơn vị khác chưa áp dụng đơn vị mình, tác giả tổ chức thực có hiệu cho đơn vị Hiệu (Đánh dấu X vào ô đây) - Giải pháp thay hoàn toàn mới, thực toàn ngành có hiệu cao...
- 12
- 873
- 0
skkn một số biện pháp rèn luyện kỹ năng thí nghiệm trong dạy và học vật lý lớp 6 thcs hương mỹ
... học 2011-2012 So sánh Chưa áp Khi áp dụng Giỏi 20% Khá 27 .5% Trung bình 40% 12 .5% Yếu dụng 32 .5% 37 .5% 27 .5% 2 .5 % Năm học 2012-2013 So sánh Chưa áp Khi áp hiệu dụng Tăng 15. 4% Tăng 30.8% Giảm ... sở để xây dựng sáng kiến : Môt số biện pháp rèn kĩ thí nghiệm dạy học vật lý 6” để nghiên cứu, vận dụng vào giảng dạy Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: 2.1.Mục đích giải pháp: Giúp ... dụng rộng rãi giảng dạy môn thực nghiệm môn công nghệ, sinh học, hóa học,…… Hiệu quả, lợi ích thu áp dụng giải pháp: Trong giai đoạn thực đến đạt kết đáng khích lệ sau: - Đạt giáo viên dạy giỏi...
- 14
- 977
- 0
SKKN PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG GIẢNG DẠY BỘ MÔN SINH HỌC 6 THCS
... phương pháp theo hướng tích cực, nên đạt số kết định từ áp dụng phương pháp công tác giảng dạy Trong thời gian tới cố gắng vận dụng có hiệu hơn, sáng tạo đổi phương pháp dạy học nhằm đạt kết ngày cao ... phương pháp tích cực luyện cho học sinh phương pháp tự học, tự nghiên cứu, học sinh có nhiều phương pháp học: cá nhân, nhóm… Qua học sinh tự tin vào thân, sáng tạo học tập, linh động sống nâng cao ... luyện thành nếp tư sáng tạo người học Từng bước áp dụng phương pháp tiên tiến phương tiện đại vào trình dạy học ” Định hướng pháp chế hoá điều 24.2 Luật giáo dục : “ Phương pháp giáo dục phổ...
- 15
- 3,181
- 15
SKKN RÈN LUYỆN KỸ NĂNG NGHE- ĐỌC- ViẾT NGỮ VĂN 6 THCS
... bài: + Chuẩn bị đoạn văn nêu cảm nhận chung hình ảnh thơ: Như phong cảnh, tâm hồn + Chuẩn bị đoạn văn nêu cảm nghĩ cho câu thơ: Chú ý biện pháp liên tư ng, tư ng tư ng, so sánh * Phần kết bài: ... Phần mở bài: + Giới thiệu tác phẩm: Rằm tháng giêng thơ + Bài thơ chủ tịch Hồ Chí Minh viết vào thời kỳ + Giới thiệu ấn tư ng cảm xúc mình: - Đọc thơ, em cảm thấy - Bài rằm tháng giêng sâu sắc ... chủ, sáng tạo + Không nói tràn lan nói yêu cầu đề Ngoài để nâng cao chất lượng luyện nói giáo viên nên chủ động phát huy kinh nghiệm cá nhân đồng nghiệp Linh hoạt vận dụng hình thức phương pháp...
- 7
- 1,379
- 29
SKKN GDCD Loại B cấp tỉnh: Kĩ năng thực hành bài tập trắc nghiệm khách quan môn GDCD trường THCS
... % SL % 310 55 17,8 101 32,6 120 38,7 34 10,9 b.Kết học sinh giỏi năm học 2006 2007: Tổng số Giải Giải nhì Giải ba Giải KK học sinh 1 III Kinh nghiệm rút ra: Qua trình thực phơng pháp rèn luyện ... phơng pháp phù hợp để tạo nên nên hứng thú, kích thích suy nghĩ tìm tòi học sinh - Khả thực hành giải tập tình cha cao, thiếu cách ứng xử sống, kiến thức Pháp luật phổ thông hạn chế - Phơng pháp ... trình dạy học Giáo dục công dân cấp tổ chức, muốn nêu lên số kinh nghiệm thân phơng pháp rèn kỹ thực hành dạng tập trắc nghiệm khách quan môn Giáo dục công dân nhằm nâng cao kiến thức môn, đảm...
- 8
- 754
- 10
SKKN Xây dựng câu hỏi theo hướng phát huy năng lực tự lực của học sinh khi dạy học bài 12, 13, 14, 16 - Sinh học 6 – THCS
... CH chuyờn gia : Xin thy (cụ) cho bit cỏc cõu hi ca bi 12 (5. 1.1 -5. 1.11), bi 13 (5. 2.1 -5. 2.19) , bi 14 (5. 3.1 -5. 3.10), v bi 16 (5. 4. 15. 4.14) nhng cõu hi no tt, nhng cõu hi no khỏ cú th s dng ... im gỡ? 5. 2.13 Thõn lỏ cú c im gỡ? 5. 2.14 So sỏnh v phõn bit nhng c im khỏc gia loi thõn ND4- Kt lun v kim tra ỏnh giỏ 5. 2. 15 Qua bi hc em rút c nhng iu gỡ? 5. 2.16 Thõn gm nhng b phn no? 5. 2.17 ... gia ) ? 5. 4 .5 V cõy to nh b phn no ? 5. 4.6 Tr gia to nh b phn no ? 5. 4.7 Thõn cõy to nh õu ? ND3 - Vũng g hng nm Quan sỏt H16.2 5. 4.8 Vũng g hnh nm l gỡ? Ti cú vũng g sẫm v vũng g sỏng mu? 5. 4.9...
- 29
- 1,643
- 3
SKKN ĐỀ TÀI: Ứng dụng đổi mới sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học ở Tổ Văn, Sử, Địa, GDCD (Trường THCS Ngô Mây – Quy Nhơn)
... tra đánh giá theo hướng phát triển, lực cho học sinh, Và gần hàng loạt công văn, thị, hướng dẫn với yêu cầu đổi gắn với cán quản lí giáo dục, giáo viên lẫn học sinh như: Công văn Số: 55 55/ BGDĐT-GDTrH ... trải nghiệm từ dự án học, nhóm thông hiểu bước đầu ứng dụng việc dạy học nêu giải vấn đề, dạy học theo dự án; ứng dụng cách thức phân loại, đánh giá học sinh (đánh giá trình học tập, đánh giá kết ... Nhơn) * Cách thức thảo luận: Tiêu chí để phân tích học trình thảo luận: Tổ chức hoạt động học cho Kế hoạch tài liệu dạy học học sinh Dựa vào Công văn Số: 55 55/ BGDĐT-GDTrH (ngày 08 tháng 10 năm...
- 92
- 2,306
- 7
Đề kiểm tra 1 tiết lớp 6 môn GDCD trường THCS Phúc Đồng năm 2014 - 2015
... ông bà cha mẹ.(0 ,5 đ) - Ông bà cha mẹ có công sinh thành,nuôi dưỡng phải biết…(0 ,5 đ) - Xin lỗi bà hành vi hứa sửa chữa nghiêm túc.(0 ,5 đ) Câu (2 điểm): * Tiết kiệm sử dùng cách hợp lí, mức cải ... xong đoạn hội thoại? b/ Em bạn học lớp với Mai Mai mời nhà ăn cơm em làm gì? Câu 3(2 điểm) Tiết kiệm gì? Em rèn luyện tính tiết kiệm nào? ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM I Trắc nghiệm(3 điểm) Câu hỏi Đáp án ... nghĩ Mai (1 điểm) - Hành vi Mai sai, cư xử thiếu lễ độ với người lớn tuổi.(0 ,5 ) - Mai nguời biết ơn với ông bà cha mẹ (0 ,5 đ) * Nếu em bạn lớp với Mai em sẽ:(2 điểm) - Nói chuyện với Mai Mai cư...
- 3
- 632
- 0
SKKN Sử dụng kênh hình và bản đồ tư duy trong củng cố kiến thức, nội dung bài học môn Địa lý 6. THCS BÌNH THẠNH
... MỤC LỤC Phần Nội dung Trang TÓM TẮT ĐỀ TÀI 3 -5 GIỚI THIỆU 5- 7 a- Giải pháp thay 5- 6 b- Vấn đề nghiên cứu c- Giả thuyết nghiên cứu PHƯƠNG PHÁP 7-10 a- Khách thể nghiên cứu b- Thiết kế nghiên ... học Sở GD &ĐT qui đinh) Sau tiến hành chấm theo đáp án xây dựng 4- PHÂN TÍCH DỮ LIỆU VÀ BÀN LUẬN KẾT QUẢ: a- Phân tích liệu kết quả: Bảng điểm phần phụ lục dựa vào bảng điểm ta so sánh điểm trung ... thành biểu tư ng khái niệm địa lí khắc sâu nội dung kiến thức cách dễ dàng Các kênh hình sách giáo khoa tư ng đối ít, kênh chữ nhiều, khoa học công nghệ phát triển vũ bão với nhiều công cụ tìm...
- 31
- 777
- 0
SKKN Một số biện pháp giáo dục Bảo vệ môi trường thông qua môn Sinh học lớp 6. THCS BÌNH MỸ
... sinh học giải pháp tốt để sử dụng có hiệu quả, người giáo viên cần phả biết thiết kế kế hoạch học hợp lí, có thời gian đầu tư suy nghó, tổ chức hình thức phong phú nhằm lôi học sinh 5. KẾT LUẬN ... tiến hành chấm theo đáp án xây dựng 4.PHÂN TÍCH DỮ LIỆU VÀ BÀN LUẬN KẾT QUẢ Bảng So sánh điểm trung bình kiểm tra sau tác động Đối chứng 7,0 1,14 Thực nghiệm 7, 75 0 ,52 ĐTB Độ lệch chuẩn Giá trị ... Kim Giáo viên: Trần Thị Hạnh 5 5 5 5 6 7 6 - Trường THCS Bình Mỹ - 14 - 6 6 8 6 6 6 7 Năm học 2013-2014 Duyệt Hội đồng khoa học trường Bình Mỹ, ngày 08 tháng năm 20 15 Người viết Trần Thị Hạnh ...
- 15
- 1,167
- 2
SKKN GDCD ; sử dụng tranh ảnh để thảo luận nhóm trong giảng dạy bài 6 khuynh hướng phát triển của sự vật và hiện tượng sách GDCD lớp 10
... kh¸ giái 10A1 13HS 29HS 8HS 10A2 18HS (50 hs) (26%) (58 %) (16%) (48hs) (37 ,5% ) 10A5 11HS 31HS 9HS 10A4 19HS Trang:20 Møc TB Møc kh¸ 25HS (52 ,08% ) 27HS møc gi 5HS (10,41% 6HS Sư dơng tranh ¶nh ®Ĩ ... bµi Khuynh híng ph¸t triĨn cđa sù vËt vµ hiƯn t ỵng - S¸ch GDCD líp 10 (51 hs) (21 ,5% ) (60,7%) (17,64% ) (52 hs) (36 ,5% ) (51 ,9%) PhÇn C : KÕt ln Sư dơng tranh ¶nh ®Ĩ th¶o ln nhãm, thùc sù trë thµnh ... S¸ch GDCD líp 10 triển vật tư ng - Sách GDCD lớp 10” Với mong muốn góp phần nhỏ vào việc đổi phương pháp dạy học giáo dục nước nhà PHẦN B: NỘI DUNG I Cách thực phương pháp : Sử dụng tranh ảnh để...
- 22
- 436
- 0
SKKN địa 6 : Kinh nghiệm sử dụng bản đồ tư duy khi củng cố bài học môn Địa lý lớp 6 nhằm tạo hứng thú và kết quả học tập cho học sinh ở trường THCS Nga Lĩnh
... nhánh thể mối quan hệ chủ yếu, định thành công công việc - Từ nhánh bạn phải suy nghĩ, tìm kiếm, tư ng tư ng nhánh phụ thể mối liên hệ có thật với nhánh tư ng tự suối đổ vào dòng sông - Từ nhánh ... Bản đồ tư chất đồ tư cách a Khái niệm Bản đồ tư Bản đồ tư gọi sơ đồ tư duy, lược đồ tư hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng ý tư ng, hệ thống hoá chủ đề hay mạch kiến thức, cách kết ... “thể hiện” dạng Bản đồ tư theo cách riêng, việc lập Bản đồ tư phát huy khả sáng tạo người b Bản chất Bản đồ tư Bản đồ tư phương pháp nhận thức trình bày vấn đề bình diện phẳng dựa vào liên hệ có...
- 16
- 590
- 0
skkn một số giải pháp trong giáo dục đạo đức ở môn GDCD bậc THCS
... thực có hiệu cho đơn vị Hiệu (Đánh dấu X vào ô đây) -Giải pháp thay hoàn toàn mới, thực toàn ngành có hiệu cao -Giải pháp thay phần giải pháp có, thực toàn ngành có hiệu cao -Giải pháp thay ... có hiệu cao -Giải pháp thay phần giải pháp có, thực đơn vị có hiệu -Giải pháp gần áp dụng đơn vị khác chưa áp dụng đơn vị mình, tác giả tổ chức thực có hiệu cho đơn vị Khả áp dụng (Đánh ... đưa số giải pháp mà đúc kết thực thành công công việc giáo dục nhân cách đạo đức, hình thành tư tưởng, tình cảm cho học sinh: + Phương pháp trò chuyện + Phương pháp kể chuyện + Phương pháp tạo...
- 13
- 462
- 1
skkn một số giải pháp trong giáo dục đạo đức ở môn GDCD bậc THCS
... thực có hiệu cho đơn vị Hiệu (Đánh dấu X vào ô đây) - Giải pháp thay hoàn toàn mới, thực toàn ngành có hiệu cao - Giải pháp thay phần giải pháp có, thực toàn ngành có hiệu cao - Giải pháp ... có hiệu cao - Giải pháp thay phần giải pháp có, thực đơn vị có hiệu - Giải pháp gần áp dụng đơn vị khác chưa áp dụng đơn vị mình, tác giả tổ chức thực có hiệu cho đơn vị Khả áp dụng (Đánh ... Sáng kiến kinh nghiệm: Một số giải pháp giáo dục đạo đức môn GDCD bậc THCS + Phương pháp tạo tình Các giải pháp thực hiện: 2.1 Phương pháp trò chuyện Đối với học sinh THCS trò chuyện phương pháp...
- 12
- 296
- 0
anh lop 6 THCS
... 11.What there (14)(be) ( 15) (drink) for dinner? YOUR ANSWERS ………… ………… ………… 11 12 ………… ………… 13 ………… ………… 14 ………… 10 15 III Đọc đoạn văn sau, chọn đáp án thích hợp cho chỗ trống ... but 10 15 20 II Cho d¹ng ®óng cña tõ, ®éng tõ ngoÆc (3ms) Example: Phong ( get ) up at o’clock get gets My brother (1)( not live) in Hanoi He (2)(live) in Ho Chi Minh City Our school ... ( be) many flowers in it What time your son (5) ( get up) every morning ? Your parents(6) ( go ) to work every day ? Nam (7)( wash) his face at 6. 15 We (8)( not have) breakfast at 6.30 every morning...
- 5
- 1,917
- 38
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose