... nc v ngi khỏng chin - Súng ca Xuõn Qunh, hon cnh y, xut hin nh mt bụng hoa- hoa dc chin ho; em n chothi n dõn tc thi kỡ chng M núi chung, phong tro th tr chng M núi riờng mt hng sc c ỏo: giu n ... kin gii khỏc nhau, k c khụng cú hng dn chm, l hp lớ v cú sc thuyt phc Tng im ton bi l 20,0 im, cho l n 0,5 im B Yờu cu c th: Cõu (8,0 im) Gii thớch: - Giỏ tr tc thi: l nhng giỏ tr vt cht v tinh ... khụng cũn phự hp, tr nờn lc hu, li thi s b o thi (dn chng) C th, cỏc giỏ tr c sng lc, chuyn hoỏ, lm cho cuc sng ngi ngy cng tt p hn Bi hc: - Nhn thc c vai trũ, ý ngha ca mi giỏ tr - Hỡnh thnh k nng...
... Võ Đức Tấn Lê Minh Thông Nguyễn Thị Kim Thúy Phan Nữ Hồng Thục Phan Chí Thiện Nguyễn Thị Thảo Tiên Bùi Xuân Tiến Huỳnh Văn Tốt Nguyễn Thị Thu Trâm Nguyễn Thanh Trận Lê Ngọc Trọng Hồ Hữu Trí Đỗ ... thống trường lớp có nhiều phát triển.xã có trường cấp 2, trường tiểu học, trường mẫu giáo Trường THCS Trần Rịa đóng địa bàn gần xã có thuận lợi cho việc học học sinh Năm học 2012- 2013 trường ... Văn Ánh Phạm Thị Mỹ Chi Lê Hoàng Danh Trương Văn Dân Nguyễn Tấn Dĩ Nguyễn Thị Thúy Diễm Nguyễn Khắc Duy Bùi Minh Đài Nguyễn Thành Đạt Lê Văn Hào Nguyễn Thành Hậu Lê Trung Hậu Nguyễn Minh Hiện Nguyễn...
... Văn Quang Trường THCS Thọ Nghiệp hội môn khoa học xã hội, biện pháp kêu gọi mà phải tích cực đổi phương pháp dạy học văn, khơi gợi lại hứng thú học văn học sinh, hình thànhcho em phương pháp học ... nhu cầu giải trí xem ti vi, chơi game, chat, học sinh tụ tập chơi bời… ngày nhiều làm cho số em chưa có ý thức học bị lôi cuốn, nhãng việc học tập III CÁCGIẢIPHÁP A Bản chất phương pháp dạy ... tính gợi mở (các thầy xem voi hoàn cảnh nào, cách xem voi thầy sao, ) từ rút nhận xé kết cách xem voi phiếm diện để khái quát thành học cách nhìn nhận đánh giá vật, tượng… Sơ đồ minh hoạ Sáng...
... ngày nâng cao, số nhu cầu giải trí xem ti vi, chơi game ngày nhiều làm cho số em chưa có ý thức học bị lôi cuốn, nhãng việc học tập III CÁCGIẢIPHÁP A Bản chất phương pháp dạy học BĐTD: - BĐTD ... học tập Một số biện pháp ứng dụng BĐTD đổi phương pháp dạy học môn Ngữ văn * BĐTD giúp HS học phương pháp học: Việc rèn luyện phương pháp học tập cho học sinh không biện pháp nâng cao hiệu dạy ... xã hội môn khoa học xã hội, biện pháp kêu gọi mà phải tích cực đổi phương pháp dạy học văn, khơi gợi lại hứng thú học văn học sinh, hình thànhcho em phương pháp học văn hiệu Nguyên nhân: a Đối...
... học tập c Một số biện pháp ứng dụng BĐTD đổi phương pháp dạy học môn Ngữ văn * BĐTD giúp HS học phương pháp học: Việc rèn luyện phương pháp học tập cho học sinh không biện pháp nâng cao hiệu dạy ... vô tận não GV: Lê Thị Huệ Sáng kiến kinh nghiệm III MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU BĐTD giúp học sinh có phương pháp học hiệu hơn: Việc rèn luyện phương pháp học tập cho HS không biện pháp nâng cao hiệu ... hình thành cách ghi chép hiệu GV: Lê Thị Huệ Sáng kiến kinh nghiệm III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Học sinh giáo viên trường THCS Đại Mỗ IV ĐỐI TƯỢNG KHẢO SÁT, THỰC NGHIỆM Giáo viên dạy môn Ngữ văn trường...
... nhà trườngphổ thông nói chung mục tiêu trường THPT nói riêng hình thành nhân cách HS, phát triển toàn diện trưởngthành mặt xã hội HS Trong nhà trườngphổ thông, HS giáo dục nhiều phương pháp, ... phương pháp chủ yếu: Phương pháp thống kê, nêu ví dụ Phương pháp thực nghiệm qua giảng dạy, dự giờ, kiểm tra, thi, số điểm Phương pháp so sánh Phương pháp phân loại, phân tích Phương pháp tổng ... học, có nhiều phương pháp dạy học tích cực áp dụng phương pháp thử thách qua thời gian Chẳng hạn phương pháp thuyết trình; phương pháp dạy học phát giải vấn đề ; phương pháp dạy học hợp tác nhóm...
... ngày nâng cao, số nhu cầu giải trí xem ti vi, chơi game ngày nhiều làm cho số em chưa có ý thức học bị lôi cuốn, nhãng việc học tập III CÁCGIẢIPHÁP A Bản chất phương pháp dạy học BĐTD: - BĐTD ... học tập Một số biện pháp ứng dụng BĐTD đổi phương pháp dạy học môn Ngữ văn * BĐTD giúp HS học phương pháp học: Việc rèn luyện phương pháp học tập cho học sinh không biện pháp nâng cao hiệu dạy ... xã hội môn khoa học xã hội, biện pháp kêu gọi mà phải tích cực đổi phương pháp dạy học văn, khơi gợi lại hứng thú học văn học sinh, hình thànhcho em phương pháp học văn hiệu Nguyên nhân: a Đối...
... sáng - Không mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp Điểm II Yêu cầu kiến thức: Giải thích: - Câu nói M.Gorki khẳng định vai trò sách việc mở rộng, nâng cao khả nhận thức cho người; Còn câu tục ngữ khẳng định ... tuyệt đối hoá lí thuyết thực tế khó đạt đến thành công - Mỗi phương pháp nhận thức có lợi hạn chế riêng Vì phải kết hợp tốt hai nhằm phát huy lợi phương pháp để hoàn thiện trình độ kinh nghiệm thực ... tới thành công 1,0 - Liên hệ trách nhiệm thân Lưu ý: Chỉcho điểm tối đa làm đạt yêu cầu kỹ kiến thức Câu 2: (12 điểm) - Muốn nhận thức, khám phá tượng, người (một ý tưởng) sống, trước 0,5 Giải...
... Sau tù, Chí Phèo tồn kiếp sống quỷ (1,0đ) + Bằng trái tim nhân đạo nhà văn lớn, Nam Cao Chí Phèo trở kiếp sống người: Thị Nở làm hồi sinh chất tốt đẹp vốn có người nông dân lương thiện, Chí Phèo ... lực đóng góp cho xã hội (0,5đ) Đưa dẫn chứng minh họa (1,0đ) - Nhìn nhận vấn đề góc độ khác: Ước mơ có vai trò quan trọng đời sống người (0,5đ) + Mơ ước, khát vọng tạo động lực cho người phấn ... Thạch Lam Chí Phèo Nam Cao, anh (chị) làm rõ ý kiến 1.Yêu cầu kĩ năng: 2,0 * Điểm 2,0: - Biết cách làm nghị luận văn học, kết cấu rõ ràng, lập luận chặt chẽ, văn sáng, cảm xúc - Biết cách chọn...
... nhiều cách khác cần thể ý sau: (1.0đ) Khái quát vấn đề cần nghị luận Giải thích (1.0 đ) - “Kí sinh trùng”: vi sinh vật sống suốt đời hay phần đời ăn bám, phụ thuộc vào thể loài khác làm tổn hại cho ... tính sáng tạo ý tưởng, có phong cách II Yêu cầu kiến thức: Bài làm trình bày theo nhiều cách khác cần đáp ứng ý sau: * Giới thiệu vấn đề cần nghị luận (1.5đ) * Giải thích nhận định: Nguyễn Khuyến ... đời 3.Trình bày suy nghĩ (5.0 đ) - Sống đời phải biết người, đem để xây dựng đất nước làm đẹp cho đời cách sống đẹp có ý nghĩa (1.0 đ) - Trong sống muôn màu muôn vẻ, ta tự khẳng định mà sống loài...
... cách khác cần thể ý sau: 1.Khái quát vấn đề cần nghị luận (1.0đ) Giải thích (1.0 đ) - “Kí sinh trùng”: vi sinh vật sống suốt đời hay phần đời ăn bám, phụ thuộc vào thể loài khác làm tổn hại cho ... Nếu chọn nhân vật Chí Phèo nhân vật có ý nghĩa sâu sắc truyện, cần triển khai ý sau: * Hình tượng Chí Phèo có ý nghĩa khái quát số phận lớp người, chất xã hội * Hình tượng Chí Phèo đầy sức sống ... 3.Trình bày suy nghĩ (5.0 đ) - Sống đời phải biết người, đem để xây dựng đất nước (1.0 đ) làm đẹp cho đời cách sống đẹp có ý nghĩa - Trong sống muôn màu muôn vẻ, ta tự khẳng định mà sống loài “kí sinh...
... sống tư tưởng, tâm hồn, tình cảm người dân tộc - Giải thích ý nghĩa nhận định: (3,0đ) + Văn học phản ảnh chân thực đời sống tư tưởng, tâm hồn người Qua văn học thấy chân dung tâm hồn dân tộc + Văn ... nghĩa câu nói Đacuyn: + Làm rõ: Thế tự học? + Tự học cách nói Đacuyn tìm kiếm tri thức phạm vi chương trình nhà trường giảng dạy Kiến thức nhà trường trang bị sở giúp người tự học để mở rộng tầm ... Không mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp Yêu cầu kiến thức : - Giới thiệu vấn đề nghị luận: Tự học định thành công, (0.5đ) giá trị (dù nhỏ nhất) đời người (2.0đ) - Giải thích nội dung, ý nghĩa câu...
... Không mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp Yêu cầu kiến thức : - Giới thiệu vấn đề nghị luận: Tự học định thành công, (0.5đ) giá trị (dù nhỏ nhất) đời người (2.0đ) - Giải thích nội dung, ý nghĩa câu ... nghĩa câu nói Đacuyn: + Làm rõ: Thế tự học? + Tự học cách nói Đacuyn tìm kiếm tri thức phạm vi chương trình nhà trường giảng dạy Kiến thức nhà trường trang bị sở giúp người tự học để mở rộng tầm ... người, giúp người đạt thành công tạo có giá trị (dù nhỏ nhất) sống - Vấn đề Đacuyn nêu làm bật vai trò vô quan trọng tự học thân ông nói riêng người nói chung Bất kỳ ai, muốn đạt thành công, muốn...
... chia sẻ, kiến thức môn Văn xếp thành hệ thống rõ ràng Để ghi nhớ, thí sinh nên học theo phương pháp sơ đồ tư duy, tức sơ đồ hóa nội dung học, sử dụng “từ khóa” cách ngắn gọn, đơn giản, dễ hiểu ... văn để tiện cho người chấm đọc tìm nội dung văn Nhưng trước viết, em phân tích đề thật kỹ, xác định sai kiểu bài, sai vấn đề cần nghị luận, bị trừ điểm nặng, chí điểm Sau đó, lập dàn ý cho văn, ... ý Mỗi kiểu có phương pháp làm riêng Trong trình học, em phải tìm phương pháp để làm đạt kết cao Câu hỏi nghị luận xã hội nên viết tối đa khoảng 50 phút Thời gian lại dành cho câu nghị luận văn...
... chia sẻ, kiến thức môn Văn xếp thành hệ thống rõ ràng Để ghi nhớ, thí sinh nên học theo phương pháp sơ đồ tư duy, tức sơ đồ hóa nội dung học, sử dụng “từ khóa” cách ngắn gọn, đơn giản, dễ hiểu ... văn để tiện cho người chấm đọc tìm nội dung văn Nhưng trước viết, em phân tích đề thật kỹ, xác định sai kiểu bài, sai vấn đề cần nghị luận, bị trừ điểm nặng, chí điểm Sau đó, lập dàn ý cho văn, ... ý Mỗi kiểu có phương pháp làm riêng Trong trình học, em phải tìm phương pháp để làm đạt kết cao Câu hỏi nghị luận xã hội nên viết tối đa khoảng 50 phút Thời gian lại dành cho câu nghị luận văn...
... bước đầu đạt hiệu với phương pháp “ Giảng chi tiết tác phẩm văn học phương pháp so sánh” III Các biện pháp thực hiện: Trong trình giảng dạy nhà trường rút kinh nghiệm cho thân (mặc dù kinh nghiệm ... Vợ chồng A Phủ Tắt đèn Chí Phèo Chi tiết so sánh Mị cắt dây trói cho A Phủ Chị Dậu xô ngã ông quan Chí Phèo đâm chết Bá Kiến Trang Giáo viên cần cho học sinh thấy rõ: Cả ba nhân vật Chị Dậu, Chí ... mong manh; Chí Phèo đâm chết Bá Kiến Chí bế tắc, Chí phải tự kết liễu đời Chí phải quằn quại chết Riêng Mị, thái độ phản kháng liệt chống lại chế độ thể hành động cắt dây trói cho A Phủ cách dứt...
... tỉnh Gia Định (nay TP HồChí Minh) Xuất thân từ gia đình quan lại nhỏ, đời ông gặp nhiều bất hạnh, khổ đau nhng với ý chí nghị lực mạnh mẽ, sống vơn lên số phận, có ích cho đời Chính Hữu Tên thật ... phong cách ngời dân Nam Bộ, vũ khí Giuộc, Văn tế Trơng Định chiến đấu sắc bén - Là nhà thơ quân đội, tham gia hai kháng chiến chống Pháp chống Mĩ Ông đợc nhà nớc trao tặng Giải thởng HồChíMinh ... tặng Giải thởng HồChíMinh VHNT (1996) Điêu tàn; Di cảo - Thơ ông giàu chất triết lí chứa đựng nhiều suy tởng đậm tính trí tuệ đại - Là nhà thơ cách mạng tham gia hai kháng chiến chống Pháp...
... đích: Thảo luận nhóm để thấy ý nghĩa đường Thị Kính chọn để giải oan Câu hỏi: Cái cách giải oan mà Thị Kính nghĩ tới ? Con đường mà Thị Kính chọn để giải oan có ý nghĩa ? Qui mô thảo luận: ... phương pháp dạy học hợp tác nhóm nói riêng, phương pháp dạy học tích cực nói chung đổi phương pháp dạy học có đổi phương pháp giảng dạy môn ngữ văn trường THCS, từ thấy khó khăn phương pháp dạy ... hỗ trợ cho em theo cách riêng phù hợp -2- Đề tài: Nâng cao hiệu dạy- học môn ngữ văn trường THCS việc áp dụng phương pháp hợp tác nhóm Nhìn chung với dạy học theo nhóm, giáo viên trở thành người...