... NGUYỄN HÙ NG PHONG chức), mức độ nhận thức (học tập có ý thức/không ý thức), nguồn gốc kinh nghiệm (học tập kinh nghiệm bên trong/bên ngoài) mức độ lỗi (học tập thành công/thất bại) Trong thí ... “double-loop learning” để họctập dành được mức độ nguyên tắc, chủ yếu chính, họctập mà kết thay đổi giá trị lý thuyết ứng dụng người lãnh đạo (Argyris Scho¨n , 1978) Mức độhọctập khuyến khích double-loop ... khả họctập hầu hết công ty biến vòng 40 năm (Senge, 1990) Họctập tổ chức được phân loại dựa nhiều tiêu chí khác nhau, chẳng hạn hình thức (chính thống/không thống), mức độ định xuất ( học tập...
... chất nóng chảy nhiệt độ đông đặc nhiệt độ B Các chất nóng chảy nhiệt độ lại đông đặc nhiệt độ khác C Nhiệt độ đông đặc chất khác khác D Trong suốt thời gian đông đặc nhiệt độ vật không thay đổi ... Chất lỏng sôi nhiệt độ B Mỗi chất lỏng sôi nhiệt độ định Nhiệt độ gọi nhiệt độ sôi C Trong suốt thời gian sôi, nhiệt độ chất lỏng không thay đổi D Các chất lỏng khác có nhiệt độ sôi khác Câu Hiện ... hoả Bảng nhiệt độ C Nhiệt kế rượu D Nhiệt kế dầu Câu Khi nói nhiệt độ, kết luận không A Nhiệt độ nước đá tan là 0oC B Nhiệt độ nước sôi 1000C C Nhiệt độ dầu sôi 1000C D Nhiệt độ rượu sôi 800C...
... học Toán học có vai trò to lớn đời sống, khoa học công nghệ đại, kiến thức toán học công cụ để học sinh học tốt môn học khác, giúp học sinh hoạt động có hiệu lĩnh vực Các Mác nói: “Một khoa học ... viên dùng cấpđộcấpđộ 3, cấpđộ khả sử dụng nhiều cấpđộ có ƣu dùng cho toán khó 1.6 Chủ đề phƣơng trình hệ phƣơng trình cấp THPT đƣợc trình bày cụ thể chƣơng trình Đại số 10 gần cuối học kì I, ... giải tập bao gồm: cấpđộ - tự nghiên cứu vấn đề; cấpđộ - vấn đáp phát giải vấn đề; cấpđộ - thuyết trình giải vấn đề Tuy nhiên thực tế trình độhọc sinh chênh lệch số lƣợng em học sinh khá, giỏi...
... ñ tính cách: Thái ñ tính cách có m i quan h m t thi t v i Đó tính cách ñư c bi u hi n thông qua thái ñ c a t ng cá nhân Hay nói m t cách khác, thái ñ m t m t n i dung c a tính cách Tính cách thái ... tâm lý h c Xô Vi t ñã v n d ng cách ti p c n ho t ñ ng nhân cách, g n thái ñ v i nhu c u, v i ñi u ki n ho t ñ ng, v i nhân cách, coi thái ñ m t h th ng, t ñó ñưa cách lý gi i h p lý khoa h c v ... ñ thái ñ Liên Xô trư c ñây ph i k ñ n thuy t thái ñ nhân cách Thuy t “thái ñ nhân cách” c a nhà tâm lý h c V.N.Miaxisev cho r ng nhân cách m t h th ng thái ñ [5, tr.490] Theo tác gi , ph n x...
... trƣờng 60 3.1.1 Động họctập 61 3.1.2 Mục đích họctập 65 3.1.3 Điều kiện họctập 68 3.1.4 Hoạt động họctập 70 3.1.5 Các hành vi họctập 72 3.1.6 ... nghiên cứu luận văn gồm yếu tố sau Động họctập HOẠT ĐỘNG HỌCTẬP Mục đích họctập Điều kiện họctập Hành vi họctập Nơi cƣ trú Giới tính Kết họctập Hình 1.3 Khung lý thuyết nghiên cứu 40 CHƢƠNG ... tỷ lệ thuận tính kiên định học tập, ấn tƣợng trƣờng học, phƣơng pháp họctập với kết 17 họctập SV mối tƣơng quan tỷ lệ thuận ĐCHT, cạnh tranh họctập với kết họctập SV Phan Hữu Tín, Nguyễn...
... kim loại nặng VD: Fe, Pb, Ag 2- Độ cứng: Các kim loại có độ cứng khác Kim loại mềm: Rb, K, Cs Kim loại cứng: cứng Cr, W 3- Nhiệt độ nóng chảy: Các kim loại có nhiệt độ nóng chảy khác VD: t0nc W ... dùng làm lõi động điện III Tính chất hố học - Khi tham gia phản ứng hố học Fe nhường 2e phân lớp 4s nhường thêm số e phân lớp 3d chưa bão hồ (thường 1e) - Sắt kim loại có độ hoạt động vào loại ... hóa học số muối kim loại kiềm kim loại kiềm thổ -Vận dụng kiến thức giải thích tượng hóa học, giải tập tổng hợp có nội dung liên quan II Phương pháp ơn thi - Ơn lý thuyết sau vận dụng vào làm tập...
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC Tự NHIÊN ********* TÊN ĐỂ TÀI: ĐÁNH GIÁ SINH THÁI HỌCCÁC VÙNG ĐẤT TRÔNG ĐỒI NÚI TRỌC THÔNG QUA ĐẤT VÀ THẢM THỰC VẬT THEO CÁCCẤPĐỘ SỬ DỤNG ... vegetation status at all study sites ĐÁNH GIÁ SINH THÁI HỌCCÁC VÙNG ĐẤT TRỐNG Đ ồl NÚI TRỌC THÔNG QUA ĐẤT VÀ THẢM THỰC VẬT THEO CÁCCẤPĐỘ sử DỤNG ĐẤT VÙNG ĐỒI NÚI PHÍA BẮC VIỆT NAM Lời mỏ đầu ... - Bộ môn hóa học đất, Viện Khoa học Kỹ thuật Nông nghiệp Việt Nam Th.s Nguyễn Hoài An - Bộ mòn Thực vật, Khoa Sinh học, Trường ĐH KHTN CN Bùi thị Hải Hà - Bộ môn ĐVCXS, Khoa Sinh học, Trường ĐH...
... nguyên tắc hoạt động máy biến áp vận dụng công U1 n1 = thức U2 n Cấpđộ cao TNKQ TL Cộng Số câu hỏi Số điểm Khúc xạ ánh sáng tiết Số câu hỏi Số điểm TS câu hỏi TS điểm cường độ điện áp xoay ... vòng Cuộn sơ cấp nối vào nguồn điện xoay chiều có hiệu điện 110V a) Tính hiệu điện hiệu dụng hai đầu cuộn thứ cấp mạch hở? b) Nối hai đầu cuộn thứ cấp với điện trở 100Ω Tính cường độ dòng điện ... cường độ dòng điện chạy cuộn sơ cấp thứ cấp Bỏ qua điện trở cuộn dây? c) Người ta muốn hiệu điện hai đầu cuộn thứ cấp (khi mạch hở) 220V, số vòng dây cuộn thứ cấp phải bao nhiêu? Câu 10 Vẽ ảnh...
... Q = mc ∆ t, với ∆ t độ giảm nhiệt độ B Q = mc ∆ t, với ∆ t độ tăng nhiệt độ C Q = mc( t1- t2) với t1 nhiệt độ ban đầu, t2 nhiệt độ cuối vật D Q = mc( t1+ t2) với t1 nhiệt độ ban đầu, t2 nhiệt ... Cộng 13 Nêu phân tử, nguyên tử chuyển động không ngừng Nêu nhiệt độ cao phân tử chuyển động nhanh 14 Nêu tên hai cách làm biến đổi nhiệt tìm ví dụ minh hoạ cho cách 15 Tìm ví dụ minh hoạ dẫn nhiệt ... lượng lớn, vận tốc lớn động lớn Số điểm Nhiệt học 14 tiết Nêu chất cấu tạo từ phân tử, nguyên tử Nêu phân tử, nguyên tử có khoảng cách 10 Phát biểu định nghĩa nhiệt 11 Nêu nhiệt độ vật cao nhiệt lớn...
... tính) a 680C ứng với độ F ? b 770F ứng với độ C ? c 209 K ứng với độ C ? d 740C ứng với độ K ? Câu 8: (1đ) Nhiệt độ nóng chảy Kẽm 420 0C a/ Kẽm trạng thái nhiệt độ 419 0C, b/ Kẽm ... thái nhiệt độ 421 0C, Câu 9: (3 đ) Hình bên đồ thị biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian lợng nớc đá đựng cốc thuỷ tinh đợc đun nóng liên tục Mô tả tợng xảy (sự thay đổi nhiệt độ thể lợng ... thứ đến phút thứ Nhiệt độ chất thay đổi từ đến Lợng chất thể b Từ phút thứ đến phút thứ Nhiệt độ chất thay đổi từ đến Lợng chất thể c Từ phút thứ đến phút thứ Nhiệt độ chất thay đổi từ đến...
... Chất lỏng sôi nhiệt độ B Mỗi chất lỏng sôi nhiệt độ định Nhiệt độ gọi nhiệt độ sôi C Trong suốt thời gian sôi, nhiệt độ chất lỏng không thay đổi D Các chất lỏng khác có nhiệt độ sôi khác Câu Khi ... B Giảm độ lớn lực kéo F C Thay đổi trọng lượng vật Hình D Thay đổi hướng giảm độ lớn lực kéo Câu Cho bảng số liệu độ tăng thể tích 1000 cm3 số chất lỏng nhiệt độ Tăng lên 500 C Trong cách xếp ... thông thường để đo nhiệt độ theo quy trình 25 Lập bảng theo dõi thay đổi nhiệt độ vật theo thời gian 26 Vận dụng kiến Nhận biết số nhiệt độ thường gặp theo thang nhiệt độ Xen - xi - ut Mô tả trình...
... Cấpđộ Ni dung (ch ) Trng s S lng cõu (chun cn kim tra) T.s Cấpđộ thấp (1,2) Ròng rọc 11,7 Sự nở nhiệt chất ứng dụng Nhiệt kế nhiệt giai Cấpđộ cao (3,4) 11,7 Ròng rọc ... sỏt trc tip hoc qua nh chp, hỡnh v 1(5) C11.8 1(5) C11.10 TS cõu hi TS im 12,0 (100%) KIểM TRA 45 học kì II lớp :6 I Trắc nghiệm: (3 điểm) Chn phng ỏn tr li ỳng cho cỏc cõu sau: Cõu Khi núi v s ... n vỡ nhit khỏc C Cỏc cht khớ khỏc n vỡ nhit khỏc D Cỏc cht khớ khỏc n vỡ nhit ging Câu 4: Trong cách xếp dới cho chất nở nhiệt từ tới nhiều, xếp đúng? A Rắn - Lỏng - Khí B Lỏng - Rắn - Khí C Rắn...
... thc tớnh hiu A sut H = gii Q c cỏc bi n gin v ng c nhit 1(10%) 10 10,0 (100%) Đề kiểm tra học kỳ II Môn học: Vật lý I - trắc nghiệm: ( điểm) A Em hóy chn phng ỏn ỳng cỏc cõu sõu õy Cõu Mỏy phỏt ... điểm ảnh qua thu kớnh mi hỡnh v sau: B B A F O F' A (a) O F (b) Câu 10 (1 đ)Một ngời nhìn rõ vật cách mắt từ 15 cm đến 50 cm Mắt ngời mắc tật gi? Phải đeo thấu kính loại để khắc phục tật mắt ?...
... NGHIM: im (chn ỳng ỏp ỏn mi cõu cho 0,5 im) Cõu ỏp ỏn C B A C D B T LUN: im Cõu 7: 1.5 im - Học sinh trình bày cách tạo dòng điện xoay chiều cuộn dây dẫn kín nam châm - Dòng điện xuất cuộn dây dẫn ... P Q Q O ' F P ' ' F P B Hỡnh F' O P' F D Q' B T LUN Cõu Dùng nam châm, ống dây kín Em trình bày cách làm thí nghiệm để tạo dòng điện cuộn dây kín? Giải thích cuộn dây kín xuất dòng điện cảm ứng ... đờng pháp tuyến C.Tia khúc xạ đờng pháp tuyến B.Tia tới tia khúc xạ D.Tia khúc xạ mặt phẳng phân cách hai môi trờng Cõu Khi núi v thu kớnh, cõu kt lun no di õy khụng ỳng? A Thu kớnh hi t cú phần...
... CHO CÁC CHỦ ĐỀ Trọng Cấpđộ Nội dung (chủ đề) Số lượng câu (chuẩn cần kiểm tra) số T.số TN TL Cấpđộ 1,2 (Lí thuyết) Ch.1: Quang học 21,8 3,48 ≈ 3 (1,5đ; 6') 0,5 (0,5đ; 3') 2,0 Ch.2: Âm học 36,0 ... CÁC CHỦ ĐỀ CấpđộCấpđộ 1,2 (Lí thuyết) Nội dung (chủ đề) Trọng số Điểm số Số lượng câu (chuẩn cần kiểm tra) T.số TN TL Ch.1: Quang học 21,8 2,2 ≈ (0,5đ; 2') (1,5đ; 6') 2,0 Ch.2: Âm học 36,0 3,6 ... lớp học, người ta lắp nhiều bóng đèn vị trí khác mà không dùng bóng đèn có công suất lớn ? Câu giải thích sau đúng? A Để cho lớp học đẹp B Chỉ để tăng cường độ sáng cho lớp học C Để cho học sinh...