... Do thục hiện? ) Nội dung CÁC YẼU TỐ LIÊN qum ĐẼN ĐỐI TƯỢNG VÀ MÔI TRƯỜNG DẠYHỌC ÀNH HƯỜNG TỚI THựCHIỆN KẼ HOẠCH DẠYHỌC Hoạt động Đối tượng dạyhọc có ảnh hưởng đến thực kẽ hoạch dạy học? Thờigừmi ... hoạch dạyhọc - vế kĩ năng: xác định ảnh hưởng đổi tượng môi trường dạyhọc chương trình, tài liệu, phương tiện dạyhọc tồi thục kế hoạch dạyhọcPhân tích tình sư phạm thục kế hoạch dạyhọc trường ... phong cách học dạy, tính cách Hoạt động Môi trường dạyhọc ảnh hưởng đến thực kẽ hoạch dạy học? Thờigừmi tiết THƠNG TIN PHÀN HỒI Mơi trường cỏ thể ảnh hường tích cục tìÊu cục đến người dạy người học...
... thứcdạyhọc 1.2 Một số vấn đề lí luận phânhóadạyhọc 1.2.1 Tư tưởng chủ đạo dạyhọcphânhóa - Tư tưởng chủ đạo dạyhọcphânhóa tóm tắt sau: Dạyhọcphânhóa xuất phát từ biện chứng thống phân ... (Sinh học 10 – THPT) nâng cao giáo viên mơn thực việc phânhóahọc sinh dạyhọc nhóm cách hợp lí Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Điều tra thực trạng vận dụng dạyhọc nhóm thựcphân hố học sinh dạyhọc ... dụng dạyhọc nhóm .10 1.1.6 Hạn chế dạyhọc nhóm 12 1.2 Một số vấn đề lí luận phânhóadạyhọc 12 1.2.1 Tư tưởng chủ đạo dạyhọcphânhóa 12 1.2.2 Quan điểm chung dạyhọc phân...
... phương tiện dạyhọc tới thực kế hoạch dạyhọcPhân tích tình sư phạm thực kế hoạch dạyhọc truờmg Trung học phổ thơng - Về thái độ: Tích cực với việc xác định kiểm soát yếu tổ ảnh hường tới thực kế ... HOẠCH DẠYHỌC Hoạt động Ảnh hưởng chương trình đến thực kế hoạch dạyhọc Ý nghĩa cửa chương trình dạy học: Chương trình dạyhọc công cụ chủ yếu để Nhà nước lãnh đạo giám sát công tác dạyhọc nhà ... mạnh mẽ thực chất công tác đổi PPDH - Duy trì tốt nề nếp dạy- học, tổ chức dạyhọcphânhoá theo lực học sinh dựa chuẩn kiến thức kỹ năng, thực tốt quy chế chuyên môn Đổi cách thiết thực phương...
... việc tự học Tóm lại, chương trình tiểu học trọng việc đổi hình thức tổ chức dạyhọc cho phát huy tính tích cực học sinh như: Phối hợp dạyhọc cá nhân, dạyhọc theo nhóm nhỏ, dạyhọc lớp, dạyhọc ... hứng thú học tập cho học sinh.” Chương trình tiểu học trọng đến việc đổi phương pháp dạy học, với quan niệm người dạy người học sau: Đổi quan niệm dạyhọc Mục đích sâu xa dạyhọc giúp học sinh ... giảng dạy cho giáo viên nhằm đáp ứng việc thực chương trình dạyhọc tiểu học giai đoạn 42 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ VIỆC THỰCHIỆN CHƯƠNG TRÌNH DẠYHỌC CỦA HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC...
... cứu đường phát huy tính tích cực học sinh với nội dung, hồn thiện nội dung dạy học, hồn thiện phương pháp dạyhọc hoàn thiện hình thức tổ chức dạyhọc Và số xu hướng dạyhọc đề cập tới dạy chương ... đặc điểm người học hay nói cách khác phong cách học người học Quan tâm đến phong cách học người học yếu tố thúcđẩy phát triển tối đa lực người học * Những đặc điểm hoạt động dạyhọc đại Một đặc ... tiếp cận khoa học: tiếp cận hệ thống, tiếp cận mô đun… vào trình dạy học, làm xuất tổ hợp phương pháp dạyhọc phức hợp: Algorit dạy học, mơ đun dạyhọc chúng thích hợp với hệ dạyhọc điều kiện...
... Phương pháp dạyhọc Theo tác giả Trần Bá Hoành “Phương pháp dạyhọc cách thức, đường giáo viên hướng dẫn, tổ chức đạo hoạt động học tập tích cực, chủ động học sinh nhằm đạt mục tiêu dạyhọc [16] ... biến trình dạyhọc thành trình tự học Bởi vậy, trường THCS yêu cầu đổi PPDH là: + Dạyhọc tiến hành thông qua việc tổ chức hoạt động học tập HS; dạyhọc kết hợp học tập cá nhân với học tập hợp ... hình thứchọc theo nhóm, theo lớp + Dạyhọc thể mối quan hệ tích cực GV HS, HS HS + Dạyhọc trọng đến rèn luyện kỹ năng, lực, tăng cường thực hành gắn nội dung học với thực tiễn sống + Dạyhọc trọng...
... lí học sinh, tính thẩm mỉ, thể nhuần nhuyển nguyên tác dạyhọc phương pháp dạyhọc Vì vậy, người giáo viên cần sử dụng công nghệ thông tin để dạyhọc hiệu thí khơng phải có kiến thức tin học, ... dung học tập sách GK Các hình thức tổ chức kiểm tra thường xuyên định kì đạt kết tốt - Kiểm tra, đánh giá khâu cuối q trình dạyhọc có vai trò qua trọng, khơng phản ảnh kết dạy - học giáo viên học ... trình dạy củng cố đánh giá cuối tiết học - Kiểm tra viết: nhằm đánh giá kiến thức, kỉ học sinh cuối mổi chương, học kì năm học Thường dài từ 15 phút tiết Để rèn luyện tư sáng tạo kỉ trính tốn học...
... hníhc it c m ồv a d i d i ol nâhp hcáC n os iàb i ol nâhp hcác u ihn óC — — — — — nạos iàb u ểik cáC 11 | CỌH YẠD HCẠOH ẾK NỆIH CỰHT IỚT GNỞƯH HNẢ ỐT UẾY CÁC :ý u l n c at ,c h t it a c uêit ... NỆIH CỰHT IỚT GNỞƯH HNẢ ỐT UẾY CÁC iác àm uahn cáhk t m gn hn i d hn gn hk c hcác hníT gnêir hcác hnít óc u òrt yah y ht àl ùd ,p l oàv aig maht nêiv hnàht i M :hcác hníT gn ht h p x p s àv gn ... y d àv c h hcác gnohp gnort gnêir hnít c gn hN uahn gn ig y d hcác gnohp iah óc gn hc S nâhn ác hnít gnam y d gn ig hcác gnohp t m n irt táhp gn c y d i gn àv hnìm a c gnêir c h hcác gnohp óc...
... chuyển biến dạyhọc cách đáng kể như: Công nghệ dạyhọc với vấn đề tổ chức trình dạyhọc THPT tác giả Nguyễn Ngọc Bảo (1995) Đề tài nghiên cứu Đổi phương pháp dạyhọc trường THPT cán giảng dạy ĐHSP ... thức, thực tiễn nhân cách người học Bởi vậy, vai trò quan trọng Giáo Viên dạyhọc môn khoa học tổ chức tình học tập thực kiểm tra, định hướng hoạt động hữu hiệu, cho phép gợi học sinh hoạt độnh học ... tự chủ học sinh Năm học 2007-2008 Bộ giáo dục- Đào tạo tiếp tục đưa SGK vật lí 11 vào thực giảng dạy đại trà vào nghiên cứu thực tiễn dạy học, nội dung, chương trình SGK, mục tiêu đổi dạyhọc mà...
... chức dạy học, dạyhọc cá thể, dạyhọc theo nhóm, theo lớp, dạyhọc trường, tăng cường trò chơi học tập - Sắp xếp phòng học để tạo mơi trường HĐ thích hợp, đổi phương tiện dạy học, phiếu học tập, ... số biện pháp dạyhọc 2.1 Sự chuyển hố dạng tri thức mơn Tốn q trình dạyhọc 2.2 Một số biện pháp nâng cao hiệu dạyhọc mơn Tốn dựa chuyển hoá dạng tri thức 2.3 Đề xuất phương án dạyhọc số nội ... cực hố người học, đổi PPDH thiết thực góp phầnthực mục tiêu giáo dục nói chung hay giáo dục THPT nói riêng, tạo điều kiện để cá thể hố dạyhọc khuyến khích dạyhọc phát kiến thứchọc Từ phát...
... việc tự học Tóm lại, chương trình tiểu học trọng việc đổi hình thức tổ chức dạyhọc cho phát huy tính tích cực học sinh như: Phối hợp dạyhọc cá nhân, dạyhọc theo nhóm nhỏ, dạyhọc lớp, dạyhọc ... hứng thú học tập cho học sinh." Chương trình tiểu học trọng đến việc đổi phương pháp dạy học, với quan niệm người dạy người học sau: • Đổi quan niệm dạyhọc Mục đích sâu xa dạyhọc giúp học sinh ... tiểu học nói chung Chương trình tập trung vào việc dạy cách học, đặc biệt giúp cho học sinh biết cách 36 học có nhu cầu tự học Chương trình tiểu học coi trọng khuyến khích dạyhọc sở hoạt động học...
... giám sát thực chương trình dạyhọc (%) 40 Bảng 2.6 Nhận thức giảng viên vai trò giám sát thực chương trình dạyhọc (%) 41 Bảng 2.7 Nội dung giám sát thực chương trình dạyhọc CBQL ... giám sát thực chương trình dạyhọc (%) 44 Bảng 2.9 Giám sát thực chương trình dạyhọc cấp TT Giám đốc(%) 46 Bảng 2.10 Đánh giá GV giám sát thực chương trình dạyhọc TT (%) ... Cát Hải 29 2.1.3 Tình hình dạyhọc quản lí dạyhọc Trung tâm TTBDCT Cát Hải năm 2010-2012 35 2.2 Khảo sát thực trạng giám sát thực chương trình dạyhọc TTBDCT cấp huyện ...
... lượng hiệu dạyhọc Để tìm cách khắc phục nhược điểm nêu trên, từ thực tiễn dạyhọc phát triển khoa học sư phạm, giới, thập kỷ hình thành quan niệm kiểu dạyhọc mà trung tâm ý khả mà người học cần ... - Mục tiêu dạyhọc kiến thức "Kính lúp, Kính hiển vi, Kính thiên văn" chương Mắt Các dụng cụ quang Vật lí 11 - THPT - Các hoạt động dạyhọc giáo viên học sinh theo tiến trình dạyhọc kiến thức ... gì: người học đạt khả sau học Do đó, xác đáng để xác định phương pháp dạyhọc thích hợp tiêu chí rõ ràng để đánh giá hiệu dạy học, đánh giá kiến thức, kĩ người học Đó nhược điểm kiểu dạyhọc truyền...
... chuyển biến dạyhọc cách đáng kể như: Công nghệ dạyhọc với vấn đề tổ chức trình dạyhọc THPT tác giả Nguyễn Ngọc Bảo (1995) Đề tài nghiên cứu Đổi phương pháp dạyhọc trường THPT cán giảng dạy ĐHSP ... thức, thực tiễn nhân cách người học Bởi vậy, vai trò quan trọng Giáo Viên dạyhọc môn khoa học tổ chức tình học tập thực kiểm tra, định hướng hoạt động hữu hiệu, cho phép gợi học sinh hoạt độnh học ... tự chủ học sinh Năm học 2007-2008 Bộ giáo dục- Đào tạo tiếp tục đưa SGK vật lí 11 vào thực giảng dạy đại trà vào nghiên cứu thực tiễn dạy học, nội dung, chương trình SGK, mục tiêu đổi dạyhọc mà...
... * Thiết bị dạy học, học liệu - Các thiết bị dạyhọchọc liệu lựa chọn theo tiêu chí sau: Có yếu tố ngồi thiết bị dạyhọc thơng thường, hoạch định thiết bị dạyhọchọc liệu đặc thù học; Được ... kế thực có hiệu giáo án tiết học, xây dựng kế hoạch hoạt động ngoại khóa mơn họcdạyhọc theo chủ đề thích hợp c.Ảnh hưởng phương tiện dạyhọc đến thực kế hoạch dạyhọc Trong q trình dạyhọc ... năm học, học kì, chương tiết học lớp Ta chia kế hoạch dạyhọc GV thành hai loại: Kế hoạch năm học kế hoạch học (còn gọi giáo án hay soạn) Cách lập kế hoạch năm học * Kế hoạch dạyhọc năm học...