... động học tự họchọc sinh) Người giáo viên phải biết dạy cho họcsinh cách tự học, trò phải người biết tự học cách sáng tạo chuyên cần Tự họchọcsinh việc tự nắm vững kiếnthức lịch sử cách xác, ... biệnpháprèn phát triển kĩ tự học cho họcsinh 4.1 Biệnpháp - Hướng dẫn họcsinh sử dụng sách giáo khoa học Lịch sử 4.1.1 Sử dụng sách giáo khoa trình dạy học lớp Trong trình lên lớp, họcsinh ... sáng kiến: Cácbiệnpháprèn phát triển kỹ tự học cho họcsinh q trình dạy học mơn Lịch sử trường THCS” 5.2.1.1.Ưu điểm: - Giáo viên rèn cho họcsinhkĩ tự học trình dạy học môn Lịch sử với biện...
... hóakiếnthức cấp trunghọc sở, vừa có tính ơn tập, củng cố kiếnthứctrunghọc sở, vừa sở để họcsinh dễ dàng tiếp thu kiếnthức cấp trunghọcphổthông Đồng thời sở cho kiếnthức lớp 11 12 cấp ... khoa Sinhhọc 10 Sách giáo khoa Sinhhọc 10 thực chất sinhhọc tế bào Điều đáp ứng mục tiêu xây dựng chương trình sinhhọctrunghọcphổthơng thể tính khái qt hóahệthống sống hệthống mở có ... quan hệ với chặt chẽ làm thành thể thốngHệthốnghóa làm cho lớp vật tượng trở nên hệthốngHệthốnghóathực sở thông tin xử lý qua phân tích, tổng hợp Hệthốnghóa diễn đạt nhiều hình thức...
... họcHóa học, góp phần phát triển lực tư rèn trí thơng minh họcsinh 34 Chương CÁCBIỆNPHÁPRÈNLUYỆN KỸ NĂNG SO SÁNH TRONG DẠY HỌCHÓAHỌC 2.1 Một số biệnpháprènluyện kỹ so sánh dạy họchóa ... họchóahọc - Làm rõ thực trạng sử dụng kỹ so sánh trường phổthông - Xây dựng biệnpháprènluyện kỹ so sánh dạy họchóahọc - Xây dựng hệthống tập sử dụng để rènluyện kỹ so sánh dạy họchóa ... hiệu dạy họchóahọc trường phổ thơng, giúp họcsinh khắc sâu kiếnthứchọc Giới hạn đề tài Đề tài giới hạn nghiên cứu biệnpháprènluyện kỹ so sánh phạm vi chương trình hóahọctrunghọcphổ thơng...
... kĩ kh năng, l c có m i quan h ch t ch v i nhau, t o ñi u ki n cho phát tri n: Kh d ng ti m tàng, ti n đ đ có l c kĩ năng; l c s quy t ñ nh m c đ t c đ hình thành kĩ năng, s hi n th c hóa kh năng; ... ng kĩ n n t ng như: kĩ t ch c, kĩ giao ti p, kĩ l p th c hi n k ho ch, kĩ ngôn ng , ph m ch t c a tư duy, óc quan sát - V bi u tư ng c a kĩ ngh : dù không t giác 12 năm ng i gh nhà trư ng ph thông, ... I H C VINH NGUY N CHI N TH NG CÁC BI N PHÁPRÈN LUY N K NĂNG NGH NGHI P CHO SINH VIÊN NGÀNH SƯ PH M TỐN H C THƠNG QUA VI C D Y H C CÁC MƠN TỐN SƠ C P VÀ PHƯƠNG PHÁP D Y H C TOÁN TRƯ NG ð I H...
... rènluyện em Qua giáo viên đánh giá kết rènluyệnhọcsinh thời gian ngắn Nếu họcsinh chưa có tiến thay đổi biệnpháprènluyện tăng cường thêm số biệnpháp khác Ta khơng nên nóng vội, rènhọc ... kết học tập học sinh, điều chỉnh biệnpháprènluyện phù hợp với tiến HS - Có hình thức tun dương, khen thưởng kịp thời, phù hợp HS yếu tiến - Phối hợp với phụ huynh họcsinh có học yếu để bàn biện ... tài nghiên cứu biệnpháprènluyệnhọcsinh yếu mơn tốn lớp trường tiểu học Huỳnh Minh Thạnh Phạm vi nghiên cứu: Đề tài tập trung nghiên cứu biệnpháprènluyện đối tượng họcsinh yếu mơn tốn...
... rènluyện em Qua giáo viên đánh giá kết rènluyệnhọcsinh thời gian ngắn Nếu họcsinh chưa có tiến thay đổi biệnpháprènluyện tăng cường thêm số biệnpháp khác Ta không nên nóng vội, rènhọc ... có học yếu để bàn biệnpháprènluyện lớp, nhà, nhắc nhở em học chuyên cần Cácbiệnpháp giải vấn đề: Để giáo dục họcsinh yếu mơn tốn không kể nguyên nhân đâu, rènluyệnhọcsinh yếu mơn tốn ... tài nghiên cứu biệnpháprènluyệnhọcsinh yếu mơn tốn lớp trường tiểu học Huỳnh Minh Thạnh Phạm vi nghiên cứu: Đề tài tập trung nghiên cứu biệnpháprènluyện đối tượng họcsinh yếu mơn tốn...
... họcsinh yếu, không ngừng cải tiến phương pháp giảng dạy, tổ chức trò chơi thơng qua học, sắm vai tình huống, tạo hứng thú học tập Để từ em tiếp thu tốt, nhớ lâu, nắm kiếnthức III Cácbiệnpháp ... bảy mươi bốn - Gọi họcsinh khá, giỏi đọc trước sau họcsinh yếu lắng nghe đọc (học sinh giỏi hướng dẫn thêm cho họcsinh yếu chơi) * Phép cộng: Ví dụ: 124 58 + 5236 - Gọi họcsinh yếu lên đặt tính ... Giáo viên: Lý Thị Kim Chi Năm 2011 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ************* Biệnpháprènluyệnhọcsinh yếu I Thực trạng ban đầu vấn đề: Phần lớn họcsinh nơng thơn gia đình nghèo, đời sống kinh...
... yêu họcsinh giáo viên Điều thú vị 100% họcsinh trả lời thích họchọc kiểu IV Kiểm nghiệm: Sau năm thực thí điểm biệnpháprènluyệnkĩ sống cho họcsinh lớp 12 qua môn Ngữ văn lớp 12A2 12A3 ... dạy họcrènluyệnkĩ sống: Với kinh nghiệm người nhiều năm đứng bục giảng, nhận thấy, đối thoại có tầm quan trọng đặc biệt việc rènluyệnkĩ cho họcsinhhọcsinh lớp 12: đối thoại có tác dụng rèn ... thiếu kĩ sống phận không nhỏ học sinh, họcsinh cuối cấp Trunghọc Tuy nhiên, vấn đề kĩ sống vấn đề rộng phức tạp nên phạm vi viết trọng vào số giải pháprènluyện số kĩ sống mà theo quan trọng học...
... 36 Chương BIỆNPHÁPRÈNLUYỆN VÀ PHÁT HUY NĂNG LỰC TƯỞNG TƯỢNG CHO HỌCSINHTRONG DẠY HỌC ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN THƠ TRỮ TÌNH Ở THPT 42 2.1 Cơ sở việc xây dựng biệnpháprènluyện phát huy ... CHỮ VIẾT TẮT DH : Dạy học GV : Giáo viên HS : Họcsinh PPDH : Phương pháp dạy học TPVC : Tác phẩm văn chương THPT : Trunghọcphổthông DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng 1.1 Thống kê kết phiếu khảo ... tơi xác định đề tài Luận văn Cao học thuộc chuyên ngành Lí luận phương pháp dạy học mơn Văn học là: Biệnpháprènluyện phát huy lực tưởng tượng cho họcsinh dạy học đọc - hiểu văn Tràng giang,...
... CHƯƠNG 2: CÁCBIỆNPHÁPRÈNLUYỆN VÀ PHÁT HUY NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌCSINHTRONG GIỜ ĐỌC- HIỂU “CHIẾU DỜI ĐÔ” VÀ “HỊCH TƯỚNG SĨ” 2.1 Cácbiệnpháp bồi dưỡng ý thức tự học Văn cho họcsinh lớp ... 2.1.3 Biệnpháp giúp họcsinh lập kế hoạch tự học có hiệu 47 2.2 Cácbiệnpháp hướng dẫn họcsinh tự học nhà hai văn “Chiếu dời đô” “Hịch tướng sĩ” 48 2.2.1 Cácbiệnpháp hướng ... “dạy học có tự học cho họcsinh chưa? Theo Thầy (Cơ), tự học có vai trò người học sinh? Q Thầy (Cô) hiểu: trường Trunghọc sở “dạy học có tự học cách dạy nào? Quý Thầy (Cô) áp dụng “tự học ...
... 36 Chương BIỆNPHÁPRÈNLUYỆN VÀ PHÁT HUY NĂNG LỰC TƯỞNG TƯỢNG CHO HỌCSINHTRONG DẠY HỌC ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN THƠ TRỮ TÌNH Ở THPT 42 2.1 Cơ sở việc xây dựng biệnpháprènluyện phát huy ... CHỮ VIẾT TẮT DH : Dạy học GV : Giáo viên HS : Họcsinh PPDH : Phương pháp dạy học TPVC : Tác phẩm văn chương THPT : Trunghọcphổthông DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng 1.1 Thống kê kết phiếu khảo ... tơi xác định đề tài Luận văn Cao học thuộc chuyên ngành Lí luận phương pháp dạy học mơn Văn học là: Biệnpháprènluyện phát huy lực tưởng tượng cho họcsinh dạy học đọc - hiểu văn Tràng giang,...
... of 141 Chương BIỆNPHÁPRÈNLUYỆN VÀ PHÁT HUY NĂNG LỰC TƯỞNG TƯỢNG CHO HỌCSINHTRONG DẠY HỌC ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN THƠ TRỮ TÌNH Ở THPT 42 2.1 Cơ sở việc xây dựng biệnpháprènluyện phát huy ... tơi xác định đề tài Luận văn Cao học thuộc chuyên ngành Lí luận phương pháp dạy học mơn Văn học là: Biệnpháprènluyện phát huy lực tưởng tượng cho họcsinh dạy học đọc - hiểu văn Tràng giang, ... ths giao duc10 of 141 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DH : Dạy học GV : Giáo viên HS : Họcsinh PPDH : Phương pháp dạy học TPVC : Tác phẩm văn chương THPT : Trunghọcphổthông luan van thac si su pham,luan...
... Tiểu họcTrunghọc sở Đông Phú thông qua môn học hoạt động giáo dục lên lớp BiệnphápBiệnphápBiệnphápBiệnphápBiệnpháp12Biệnpháp 14 Biệnpháp 16 Biệnpháp 17 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm ... “Một số biệnpháp đạo giáo dục kỹ sống thông qua môn học hoạt động giáo dục lên lớp cho họcsinh lớp trường Tiểu họcTrunghọc sở Đơng Phú ” nhằm: Tìm số biệnpháprèn kỹ sống cho họcsinhthông ... dành cho đối tượng họcsinh Tiểu học mà đến em họcsinhhọc cấp học Vậy nguyên nhân tình trạng đâu? Làm để khắc phục tình trạng đó? Làm để họcsinh biết cách vận dụng kiếnthứchọc vào sống ngày?...
... MỘT SỐ BIỆNPHÁPRÈNLUYỆNKĨNĂNG ĐỌC CHO HỌCSINH LỚP I ĐẶT VẤN ĐỀ : Để đạt mục tiêu mơn học :''Hình thành phát triển họcsinhkĩ sử dụng Tiếng Việt để học tập giao tiếp môi ... thấy họcsinh đọc yếu, tơi băn khoăn lo lắng Chính q trình giảng dạy tơi tìm đưa vào vận dụng số biệnpháp sau: III - BIỆNPHÁPRÈNLUYỆNKĨNĂNG ĐỌC CHO HỌCSINH LỚP Qua thực tế giảng dạy tiến ... kĩ đọc họcsinh lớp nhiều hạn chế Vì tơi băn khoăn, Trăn trở tìm số biệnpháp góp ích nhiều việc rènluyệnkĩ đọc cho họcsinh lớp Trang II.THỰC TRẠNG BAN ĐẦU: Về họcsinh : 100% họcsinh lớp...
... tiêu môn học Tiếng Việt rènluyệnkĩ viết tả kĩ nghe cho họcsinh Kết hợp rènluyện số kĩ sử dụng tiếng Việt phát triển tư cho họcsinh 1.2 HSDT tới trường bắt đầu tiếp xúc, làm quen học tập ngơn ... tả, hình thành kĩ tả, kết hợp dạy học tả với rènluyệnkĩ nghe, kĩ phát âm, củng cố vốn từ, trau dồi kiếnthứckĩ suy đoán rènluyện số thao tác tư thay so sánh liên tưởng Hay nói cách khác, phân ... SỐ BIỆNPHÁPRÈNLUYỆNKĨNĂNG VIẾT CHÍNH TẢ CHO HSDT TÀY TRƢỜNG TIỂU HỌC XÃ THƢỢNG LÂM, HUYỆN LÂM BÌNH, TỈNH TUYÊN QUANG 28 2.1 Giáo dục cho HS tầm quan trọng tả 28 2.2 Rènluyện kĩ...
... Vương Thanh Hoa SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM cho họcsinh nắm cách sâu sắc, khái quát thông qua đề tài: “Một số biệnpháprènluyện lực tư linh hoạt, sáng tạo cho họcsinhthông qua tập phần hợp chất hữu ... tạo họcsinh có ý nghĩa việc tự ơn tập, củng cố lĩnh hội kiếnthức cho họcsinh THPT CHƯƠNG 2: MỘT SỐ BIỆNPHÁP ĐỂ RÈNNĂNG LỰC TƯ DUY LINH HOẠT, SÁNG TẠO CHO HỌCSINHTHƠNG QUA BÀI TẬP PHẦN ... tiễnHóahọc môn khoa họcthực nghiệm, dạy họchóahọc khơng dừng lại khả truyền đạt lĩnh hội kiến thức, mà phải biết tổ chức rènluyệnkĩthực hành cho HS để tăng cường tính thựctiễn môn học Thông...