... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA SƯPHẠM NGUYỄN MẠNH TƯỜNG CÁCBIỆNPHÁPQUẢNLÝPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN TRỜNG ĐẠIHỌCSƯPHẠMKỸTHUẬTNAMĐỊNH GIAI ĐOẠN 2006 - 2010 ... dục đạihọc Việt Nam có viết: Xây dựng độingũgiảngviên cán quảnlý giáo dục đạihọc đủ số l-ợng, có phẩm chất l-ơng tâm nghề nghiệp, có trình độ chuyên môn cao, phong cách giảng dạy quảnlý ... l-ợng giáo dục đạihọc số ngành, lĩnh vực sở giáo dục đạihọc có chuyển biến tích cực, b-ớc đáp ứng yêu cầu pháttriển kinh tế xã hội Độingũ cán có trình độ đạihọcđạihọc mà tuyệt đại đa số đ-ợc...
... & ĐT 1.3.2.3 Quảnlýđộingũ GV Như nói, quảnlýđộingũ GV quảnlý thực nội dung độingũ GV Các nội dung quảnlý đề cập mục sau Đối với độingũ GV, nội dung quảnlý bao gồm: quảnlý mang tính ... ngũgiảngviênTrườngĐạihọc Tài nguyên Môi trường Hà Nội Chƣơng 3: CácbiệnphápquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviênTrườngĐạihọc Tài nguyên Môi trường Hà Nội CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ... cứu Độingũ GV Trường ĐHTN & MT Hà Nội 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biệnphápquảnlýpháttriểnđộingũ GV Trường ĐHTN & MT Hà Nội Giả thuyết nghiên cứu Công tác quảnlýpháttriểnđộingũ GV Trường...
... 1: Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũgiảngviêntrườngĐạihọcSưphạmKỹ thuật Vĩnh Long Chương 2: Thực trạng độingũgiảngviênpháttriểnđộingũgiảngviêntrườngĐạihọcSưphạmKỹ thuật ... 1.2.1 Giảngviênđộingũgiảngviên .12 1.2.2 Pháttriểnpháttriểnđộingũgiảngviên .13 1.2.3 Quảnlýquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên 13 1.3 Một số vấn đề độingũgiảng ... Một số giải pháppháttriểnđộingũgiảngviêntrườngĐạihọcSưphạmKỹ thuật Vĩnh Long giai đoạn 10 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊNTRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠMKỸTHUẬT VĨNH...
... trạng độingũgiảngviên công tác quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviênTrường Cao Đẳng Múa Việt Nam Chương 3: Một số biệnphápquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviênTrường Cao Đẳng Múa Việt Nam, ... quan đến quảnlý giáo dục quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên 3.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng độingũgiảngviên công tác quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviênTrường Cao Đẳng Múa Việt Nam từ ... Việt Nam 4.2 Đối tượng nghiên cứu: Công tác quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviênTrường Cao đẳng Múa Việt Nam Giả thuyết khoa học: Nếu Trường Cao Đẳng Múa Việt Nam thực biệnphápquảnlýphát triển...
... trạng độingũgiảngviên công tác quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviênTrường Cao Đẳng Múa Việt Nam Chương 3: Một số biệnphápquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviênTrường Cao Đẳng Múa Việt Nam, ... quan đến quảnlý giáo dục quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên 3.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng độingũgiảngviên công tác quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviênTrường Cao Đẳng Múa Việt Nam từ ... Việt Nam 4.2 Đối tượng nghiên cứu: Công tác quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviênTrường Cao đẳng Múa Việt Nam Giả thuyết khoa học: Nếu Trường Cao Đẳng Múa Việt Nam thực biệnphápquảnlýphát triển...
... phápquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviênđạihọc 1.3.3.1 Mục đích, yêu cầu quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviênđạihọcQuảnlýpháttriểnđộingũgiảngviênđạihọc nhằm làm cho độingũgiảng ... dung quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviênđạihọc Nội dung quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviênđạihọc bao gồm vấn đề sau đây: - Thực quy hoạch độingũgiảngviên cán quảnlý giáo dục đại học, ... 1.3.3.3 Phương phápquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviênđạihọc Phương phápquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviênđạihọc dựa phương phápquảnlý nói chung Đó phương phápquảnlý vận dụng nội...
... chất lượng độingũgiảngviênTrườngĐạihọcSưphạmKỹthuật Hưng Yên 7.2 Về mặt thực tiễn - Xây dựng số giải pháp nâng cao chất lượng độingũgiảngviênTrườngĐạihọcSưphạmKỹthuật Hưng ... lượng độingũgiảngviên + Phẩm chất độingũgiảngviên yếu tố quan trọng định chất lượng độingũgiảngviên 24 Phẩm chất độingũgiảngviên tạo linh hồn đội ngũ, làm cho sức mạnh độingũtrường ... thể: Độingũgiảngviêntrườngđạihọc 3.2 Đối tượng: Một số giải pháp nâng cao chất lượng độingũgiảngviênTrườngĐạihọcSưphạmKỹthuật Hưng Yên giai đoạn 2010-2015 Giả thuyết khoa học Nếu...
... 1: Cơ sở lý luận sở pháplý việc xác lập biệnphápquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên - Chương 2: Thực trạng hoạt động quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviêntrường Cao đẳng Y tế Quảng Ninh ... 1.2.7 BiệnphápquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviênQuảnlýpháttriển ĐNGV nhiệm vụ nhà quảnlý giáo dục sở giáo dục đạihọc Để đạt mục tiêu quảnlý cấp vi mô, nhà quảnlý cần tuân thủ chức quản ... ứng yêu cầu pháttriển tổ chức Như vậy, pháttriểnđộingũ thuộc phạm trù Pháttriển nguồn nhân lực” lý thuyết quảnlý [xem mục 1.3] 1.2.6 PháttriểnđộingũgiảngviênĐộingũgiảngviên (ĐNGV)...
... 1: Cơ sở lý luận sở pháplý việc xác lập biệnphápquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên - Chương 2: Thực trạng hoạt động quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviêntrường Cao đẳng Y tế Quảng Ninh ... ĐẠIHỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠM NGUYỄN THỊ THUÝ BIỆNPHÁPQUẢNLÝPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊNTRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ QUẢNG NINH GIAI ĐOẠN 2010-2015 CHUYÊN NGÀNH: QUẢNLÝ GIÁO ... cứu Hoạt động quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviêntrường Cao đẳng Y tế Quảng Ninh Giả thuyết khoa học Công tác quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviêntrường Cao đẳng Y tế Quảng Ninh tồn số hạn...
... phápquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviênđạihọc 1.3.3.1 Mục đích, yêu cầu quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviênđạihọcQuảnlýpháttriểnđộingũgiảngviênđạihọc nhằm làm cho độingũgiảng ... lượng độingũgiảngviên 20 1.2.5 Cơ cấu độingũgiảngviên 21 1.2.6 Giải pháp giải phápquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên 22 1.3 Một số vấn đề quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên ... yêu cầu quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviênđại học, cao đăng văn hóa nghệ thuật Sở dĩ cần phải quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviênđạihọclý sau đây: * Sựpháttriển giáo dục đạihọc giới...
... dung quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên Khi nói đến quảnlýpháttriển nói đến quảnlýpháttriển số lƣợng chất lƣợng Quảnlýpháttriểnpháttriểnnằmquảnlý có kế hoạch Quảnlýpháttriểnđội ... quảnlýpháttriểnđộingũgiảng viên, chủ trƣơng đổi giáo dục đạihọc Đảng Nhà nƣớc, Ngành, nhấn mạnh vai trò độingũgiảng viên, nội dung quảnlýpháttriểnđộingũgiảng viên, … - Quảnlýphát ... sở lý luận quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên trƣờng đại học, cao đẳng - Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên trƣờng Cao đẳng Sƣ phạm Hà Nội - Chƣơng 3: Những biện pháp...
... động quảnlýđộingũgiảngviêntrườngĐạihọc tư thục 3.2 Đối tượng nghiên cứu CácbiệnphápquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviêntrườngĐạihọcĐạiNam Giả thuyết khoa họcĐộingũgiảngviêntrường ... sở lý luận quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviêntrườngĐạihọc ngồi cơng lập Chuơng 2: Thực trạng độingũquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviênTrườngĐạihọcĐạiNam Chương 3: Cácbiệnphápquản ... trạng quảnlýđộingũgiảngviêntrườngĐạihọcĐại Nam, đề xuất số biệnphápquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviêntrườngđạihọc góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo trườngđạihọc 3.Khách...
... luận pháttriểnđộingũgiảngviêntrườngđạihọc - Khảo sát đánh giá thực trạng độingũgiảngviênquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviêntrườngĐạihọc Cơng đồn - Đề xuất số biệnphápquảnlýphát ... luận quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviêntrườngđạihọc - Chương 2: Thực trạng quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviêntrường ĐH Cơng đồn - Chương 3: Một số biệnphápquảnlýpháttriểnđộingũgiảng ... dựng môi trườngpháplý Xây dựng môi trườngsưphạm Ổn định việc làm Chế độ sách… Tổ chức, LĐ khoa học Sơ đồ 3: QuảnlýđộingũgiảngviênQuảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên gồm: phát triển, ...
... đưa hoạt động dạy học tiến lên trạng thái chất 1.3 Đội ngũ, độingũgiảng viên, quảnlýđộingũgiảngviênquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên * ĐộingũgiảngviênĐộingũthuậtngữ dùng để ... độingũgiảngviên cán quảnlýtrường CĐSP Bình Phước 4.3 Đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũgiảngviênTrường Cao đẳng Sưphạm Bình Phước Giả thuyết khoa học Công tác quảnlýpháttriểnđội ... trạng biệnphápquảnlýđộingũgiảngviêntrườngĐạihọcsưphạm TP Hồ Chí Minh”, tác giả Nguyễn Kỷ Trung; Luận văn thạc sĩ Các giải pháp xây dựng, pháttriểnđộingũ giáo viên cán quảnlý trường...
... lý luận, thực tiễn quảnlýpháttriểnđộingũgiảng viên; từ đề xuất biệnphápquảnlýpháttriển ĐNGV TrườngĐạihọc Lao động - Xã hội * Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận quảnlýphát ... hoạt động pháttriển ĐNGV TrườngĐạihọc Lao động Xã hội Bao gồm: pháttriển số lượng, chất lượng cấu độingũ * Nội dung quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviênQuảnlý bao gồm: quảnlý việc xây ... pháttriển ĐNGV TrườngĐạihọc Lao động - Xã hội - Phân tích đánh giá thực trạng quảnlýpháttriển ĐNGV TrườngĐạihọc Lao động - Xã hội - Đề xuất biệnphápquảnlýpháttriển ĐNGV TrườngĐại học...
... sở lý luận pháttriểnđộingũgiảngviênđạihọcsưphạm theo hướng chuẩn hóa Chương 2: Thực trạng pháttriển ội ngũgiảngviêntrườngĐạihọcSưphạm thể dục thể thao Hà Nội Chương 3 :Biện pháp ... trường làm việc cho độingũgiảngviên Phương pháp vấn: vấn cán quảnlýgiảngviênđộingũgiảngviên công tác pháttriểnđộingũgiảngviên nhà trường 26 Phương pháp toán thống kê: sử dụng cách ... đánh giá tạo môi trường làm việc đội ngũ giảngviên nhằm pháttriểnđội ngũ giảngviênphẩm chất, lực người giảngviêntrườngđạihọcPháttriểnđộingũgiảngviên nhằm tạo độingũ có phẩm chất...
... sở lý luận pháttriểnđộingũgiảngviênđạihọcsưphạm theo hướng chuẩn hóa Chương 2: Thực trạng pháttriểnđộingũgiảngviêntrườngĐạihọcSưphạm thể dục thể thao Hà Nội Chương 3: Biệnpháp ... trường làm việc cho độingũgiảngviên Phương pháp vấn: vấn cán quảnlýgiảngviênđộingũgiảngviên công tác pháttriểnđộingũgiảngviên nhà trường 26 Phương pháp toán thống kê: sử dụng cách ... đánh giá tạo môi trường làm việc đội ngũ giảngviên nhằm pháttriểnđội ngũ giảngviênphẩm chất, lực người giảngviêntrườngđạihọcPháttriểnđộingũgiảngviên nhằm tạo độingũ có phẩm chất...
... Giáo viên Nhà giáo sở giáo dục – Đào tạo Cao đẳng Đạihọc sau đạihọc gọi Giảngviên Trong thực tế Giảngviêntrườngđạihọckỹthuậtđạihọcsưphạmkỹthuật có 04 loại: - Giảngviên dạy lý thuyết ... pháttriểnđộingũgiảngviên đồ sau: Các đặc trưng độingũ GV dạy thực hành: Sơ đồ - CÁC DẶC TRƯNG CỦA ĐỘINGŨGIẢNGVIÊN DẠY THỰC HÀNH Số lượng độingũgiảngviên Chất lượng độingũgiảngviên ... giảngviêntrường sinh viên tốt nghiệp trườngĐạihọc Bách khoa, đạihọcSưphạmkỹ thuật, đạihọcSưphạm Hà nội số sinh viên nhà trường tốt nghiệp loại suất sắc giữ lại bồi dưỡng thêm làm giảng...