... HậutỉnhNamĐịnh Chƣơng 3: Biệnphápquảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên trường TrunghọcphổthônghuyệnHảiHậutỉnhNamĐịnhtheoquanđiểmchuẩnhóa CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝPHÁTTRIỂN ... tác quảnlýđộingũgiáoviên trường trunghọcphổthônghuyệnHảiHậutỉnhNamĐịnh 33 CHƢƠNG THỰC TRẠNG VIỆC QUẢN LÍ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNCÁCTRƢỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNGHUYỆNHẢIHẬUTỈNH ... 3: BIỆNPHÁPQUẢN LÍ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNCÁCTRƢỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNGHUYỆNHẢIHẬUTỈNHNAMĐỊNHTHEOQUANĐIỂMCHUẨNHÓA 3.1 Nguyên tắc chọn lựa biệnphápđịnh hướng pháttriển giáo...
... sàng triển khai theo câu hỏi thiết kế sẵn 2.4Phương pháp xử lý số liệu Số liệu xử lýtheo phương phápthống kê y học với trợ giúp phần mềm SPlus 8.0 Excel 2007 Thống kê mô tả biểu diễn dạng: + Các ... nhóm vấn đề liên quan đến thuốc 18 1.3 TỔNG QUAN VỀ CÁC BỆNH LÝ LIÊN QUAN 19 1.3.1 Tổng quan bệnh lý viêm mũi xoang phẫu thuật nội soi mũi xoang 19 1.3.2 Tổng quan viêm amiđan ... khảo sát khẳng định rằng: dịch vụ dược lâm sàng dược sỹ pháttriển mạnh mẽ có ý nghĩa đặc biệt quan trọng việc xác định giải vấn đề liên quan đến thuốc, cụ thể sau:trao đổi phương pháp điều trị...
... GV trunghọc hàng năm Xuất phát từ sở lý luận thực tiễn trên, định chọn đề tài nghiên cứu : "Cụ thể hóachuẩn nghề nghiệp giáoviêntrunghọc Bộ Giáo dục Đào tạo quảnlý trường Trunghọcphổthông ... 1.3 .Chuẩn nghề nghiệp giáoviêntrunghọcphổthông : 17 T T 1.4 .Quản lý hoạt động dạy trường phổthông 23 T T 1.4.1 .Quản lý hoạt động dạy học : 23 T T 1.4.2.Chức quảnlý ... chuyên môn - Đối tượng quảnlýtheochuẩn nghề nghiệp : Giáoviên - Kết quảnlýtheochuẩn nghề nghiệp : Quanđiểm thực tiễn : Từ khó khăn thực trạng quảnlý GV theochuẩn nghề nghiệp Bộ GD&ĐT...
... tục học đại học, cao đẳng, trung cấp, học nghề vào sống lao động -Nội dung giáo dục trunghọcphổ thông: Giáo dục trunghọcphổthông cần phải củng cố, pháttriển nội dung họctrunghọc sở, bảo ... tâm sinh lý lứa tuổi HS, đáp ứng mục tiêu giáo dục cấp học (Luật giáo dục 2005) Về phương phápgiáo dục phổ thông, điều 28 luật giáo dục quy định: ”Phương phápgiáo dục phổthông phải phát huy ... thức dạy học hoạt động giáo dục nhằm pháttriển khiếu đặc biệt đó, góp phần phát bồi dưỡng tài tương lai phạm vi giáo dục trunghọcphổ thông; -Đánh giá giáo dục trunghọcphổthông Căn vào chuẩn...
... chi phớ thc t ó u t vo ti sn ú Giỏ tr lý c tớnh c xỏc nh bng kt qu lý c tớnh tr i chi phớa lý c tớnh n gin húa ngi ta quy c thu lý bng chi phớ thc hin lý TSC nờn ta cú cụng thc tớnh mc khu ... cp l: - Phng phỏp khu hao theo s d gim dn - Phng phỏp khu hao theo tng s th t nm s dng gi tt l phng phỏp khu hao theo tng s 1.4.2.1.Phng phỏp khu hao theo s d gim dn Theo phng phỏp ny s khu hao ... khu hao hp lý, m bo thu hi giỏ tr u t ban u v ti sn c nh Thc hin khu hao ti sn c nh mt cỏch hp lý cú ý nghió kinh t ln i vi doanh nghip: - Khu hao hp lý ti sn c nh l mt bin phỏp quan trng thc...
... chi phớ thc t ó u t vo ti sn ú Giỏ tr lý c tớnh c xỏc nh bng kt qu lý c tớnh tr i chi phớa lý c tớnh n gin húa ngi ta quy c thu lý bng chi phớ thc hin lý TSC nờn ta cú cụng thc tớnh mc khu ... cp l: - Phng phỏp khu hao theo s d gim dn - Phng phỏp khu hao theo tng s th t nm s dng gi tt l phng phỏp khu hao theo tng s 1.4.2.1.Phng phỏp khu hao theo s d gim dn Theo phng phỏp ny s khu hao ... khu hao hp lý, m bo thu hi giỏ tr u t ban u v ti sn c nh Thc hin khu hao ti sn c nh mt cỏch hp lý cú ý nghió kinh t ln i vi doanh nghip: - Khu hao hp lý ti sn c nh l mt bin phỏp quan trng thc...
... nước địa bàn Mỗi cấp quản lý, phận quảnlý có 16 thể quảnlý số đối tượng định, phạm vi không gian định, mà vượt phạm vi chủ thể quảnlýquảnlý đầy đủ, bỏ sót đối tượng quảnlý Vì vậy, việc hình ... đối lớn quản lý, đời sống dân cư, hoạt động kinh tế - xã hội Cơ quanquảnlý nhà nước phải giải toán lực quảnlý với phạm vi quản lý, tầm kiểm soát, quảnlý 2.1.2 Sự biến động đơn vị hành huyện ... vụ quan trọng quanquảnlý nhà nước quan tâm Tuy nhiên, việc sáp nhập cách họchuyện cũ thành huyện nơi có dân cư có đặc điểm khác biệt văn hóa, dân tộc, tín ngưỡng, tôn giáo tạo xáo trộn định...
... niệm độingũgiáoviên nói chung ta có khái niệm độingũ riêng cho bậc học, cấp học, như: Độingũgiáoviên mầm non, độingũgiáoviên tiểu học, độingũgiáoviên THCS, độingũgiáoviên THPT, đội ... pháp nâng cao chất lượng độingũgiáoviênTrunghọcphổthônghuyện Nga Sơn, tỉnh Thanh Hóa , luận văn Mai Văn Nhân: Cácbiệnphápquảnlý công tác bồi dưỡng GiáoviênTrunghọcphổthôngtỉnh ... ̣n mới định nghĩa: Độingũgiáoviên ngành giáo dục tập thể người, bao gồm cán quản lý, giáoviên nhân viên, đề cập đến đặc điểm ngành độingũ chủ yếu độingũgiáoviênđộingũquảnlýgiáo dục”...
... lượng độingũgiáoviên Tuy vậy, qua khảo sát thực trạng độingũgiáoviêntrunghọcphổthơng phận giáoviên chưa đáp ứng u cầu đổi qua khảo sát cơng tác bồi dưỡng độingũgiáoviêntrunghọcphổ ... ngũ cán quảnlýgiáoviên Có tổng số 09 cán quảnlý 217 giáoviêntrunghọcphổthơng với tỉ lệ đạt chuẩn trình độ chun mơn 95,39%, chuẩn chiếm 3,69%, chuẩn 0,92% Về tuổi nghề độingũgiáoviên ... năm qua, độingũgiáoviêntrunghọcphổthơng nói chung độingũgiáoviêntrunghọcphổthơng địa bàn quận khơng ngừng pháttriển số lượng lẫn chất lượng Tuy nhiên, trước u cầu đổigiáo dục,...
... Doanh thu cn c theo dừi theo i tng khỏch hng, k toỏn tin hnh lp S chi tit TK theo i tng khỏch hng, theothỏng v bng cõn i s phỏt sinh TK lm cn c theo dừi, ỏnh giỏ cụng tỏc qun lý doanh thu ti ... phớ qun lý (nh bng phõn b tin lng b phn qun lý, bng phõn b chi phớ tin lng b phn qun lý, bng tớnh v trớch khu hao ti sn c nh b phn qun lý, ) T bng phõn b ú v cỏc s chi tit cỏc ti khon liờn quan, ... theo ỳng quy trỡnh Nu khỏch hng chuyn tin qua Ngõn hng thỡ k toỏn cú trỏch nhim theo dừi v nhn v cỏc chng t t Ngõn hng Sau khỏch hng ó toỏn cỏc khon tin theo tha thun v ELCOM ó lm cỏc th tc lý...
... lại hoạt động nhận thức thực Ưu điểm, nhược điểm hoạt động hóa người họcthông qua việc tập hóa kiến thức Cách dạy học ôn tập có ưu điểm, nhược điểm sau: Ưu điểm: Học sinh hoạt động độc lập, tự ... tập học sinh khác Hãy giúp học sinh yếu, không làm thay (giáo viên – bạn dùm) Học sinh khá, giỏi làm hết tập sách giáo khoa tập pháttriểngiáoviênchuẩn bị Tạo hỗ trợ giúp đỡ lẫn đối tượng học ... viên cần giúp học sinh lấp lỗ hổng kiến thức HS Hoạt động Giáoviênchuẩnhóa kiến thức Chú ý thông qua hoạt động này, giáoviên giúp học sinh nắm tri thức tri thức phương phápCác hoạt động...
... sở lý luận vấn đề pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông giai đoạn nay, thông qua số nội dung: Các khái niệm Giáo viên, Độingũgiáo viên, Giải pháp, pháttriểnpháttriểnđộingũgiáo ... triểnđộingũgiáoviên THCS, Sự cần thiết phải pháttriểnđộingũđộingũgiáo viên; Yêu cầu, nội dung, phương pháppháttriểnđộingũgiáo viên, yếu tố ảnh hưởng đến việc pháttriểnđộingũgiáo ... cường pháttriển toàn diện người giáoviên hoạt động nghề nghiệp Pháttriểnđộingũgiáoviên bao gồm pháttriển số lượng pháttriển chất lượng độingũ Ta nói: Pháttriểnđộingũgiáoviên khái...
... [26, tr.15] – GV thỉnh giảng phải thực nhiệm vụ quy định GV trunghọc [26, tr.17] 1.2.1.2 Độingũgiáoviên THPT Đội ngũ: Từ điển Tiếng Việt phổthông có ghi: Độingũ khối đông người chức nghề ... Về định hướng phát triển, lĩnh vực GD&ĐT, Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI khẳng định: Pháttriển GD quốc sách hàng đầu Đổi bản, toàn diện GD Việt Namtheo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, ... cứu bàn vấn đề nâng cao chất lượng độingũ GV THPT Với lý trên, chọn đề tài nghiên cứu “Một số giải pháp nâng cao chất lượng độingũgiáoviêntrunghọcphổthôngQuận 10, Thành phố Hồ Chí Minh”...
... khái niệm liên quan đến việc pháttriểnđộingũgiáoviên Nâng cao chất lượng độingũgiáoviên THPT trình chủ thể quảnlý sử dụng tổng hợp biệnpháp tác động vào độingũgiáoviên Nhà trường ... lượng độingũgiáoviên 1.4.3.1 Về phẩm chất Phẩm chất giáoviên tạo nên phẩm chất độingũgiáo viên, phẩm chất độingũgiáoviên tạo nên linh hồn sức mạnh độingũ Phẩm chất độingũgiáoviên trước ... thực trạng độingũgiáoviên quận, sở đề xuất số giải pháppháttriểnđộingũgiáoviênquận 15 1.2 Cơ sở việc nâng cao chất lượng độingũgiáoviên THPT 1.2.1 Đặc điểmgiáo dục phổthông sau năm...