... - họcmônNghiệpvụlễtânkháchsạn - Đánh giá thực trạng hoạtđộngdạy - họcquảnlýdạyhọcmônNghiệpvụlễtânkháchsạnTrườngCaođẳngDulịchHàNội - Đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộng ... sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạy - học Chƣơng 2: Thực trạng hoạtđộngdạy - họcquảnlýhoạtđộngdạy - họcmônNghiệpvụlễtânkháchsạnTrườngCaođẳngDulịchHàNội Chƣơng 3: Những biệnpháp ... đẳngDulịchHàNội 3.2 Đối tượng nghiên cứu Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạy - họcmônNghiệpvụlễtânkháchsạnTrườngCaođẳngDulịchHàNội Giả thuyết khoa học Hiện việc quảnlýhoạt động...
... độngdạy - họcmônNghiệpvụlễtânkháchsạn - Đánh giá thực trạng hoạtđộngdạy - họcquảnlýdạyhọcmônNghiệpvụlễtânkháchsạnTrườngCaođẳngDulịchHàNội - Đề xuất biệnphápquảnlýhoạt ... TrườngCaođẳngDulịchHàNội 3.2 Đối tượng nghiên cứu Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạy - họcmônNghiệpvụlễtânkháchsạnTrườngCaođẳngDulịchHàNội Giả thuyết khoa học Hiện việc quảnlý ... hoạtđộngdạy - họcmônNghiệpvụlễtânkháchsạnTrườngCaođẳngDulịchHàNộiKhách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Hoạtđộngdạy - họcmônNghiệpvụlễtânkháchsạn Trường...
... động nhà trường QL hoạtđộngdạyhọcnội dung quảnlý nhà trườngQuảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý việc chấp hành quy định, quy chế hoạtđộng giảng dạy giáo viên hoạtđộnghọc tập học sinh, sinh ... viên, quảnlýdạyhọc lớp học lớp Việc quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường đại học không đòi hỏi phải dựa sở lý luận quảnlý mà cần phải dựa sở lý luận dạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạy giáo viên quảnlý ... luợng dạyhọc nhà trường, Quảnlýnói chung Quảnlýhoạtđộngdạyhọcnói riêng có ý nghĩa chiến lược chất lượng đào tạo Vì bên cạnh nhiệm vụ trị, công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường quan...
... hoạtđộng dạy- học lớp Quảnlýhoạtđộng tự họchọc lớp Quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý trình với mét hƯ thèng bao gåm nhiỊu u tè nh-: mơc đích, nhiệm vụ, nội dung, ch-ơng trình, hoạtđộngdạy ... sinh viên ng-ời học hệ đại họccaođẳng 1.2.3 Cácnội dung quảnlýhoạtđộngdạy - học tr-ờng Đại học 1.2.3.1 Quảnlýhoạtđộng giảng dạy giảng viên Thực chất quảnlý nhiệm vụ giảng dạy đội ngũ GV ... giảng viên 1.3.3 Quảnlýhoạtđộnghọcmôn ngoại ngữ Hoạtđộnghọc tập SV hoạtđộng song song tồn với hoạtđộngdạy GV Quảnlýhoạtđộnghọc tập SV quảnlý việc thực nhiệm vụhọc tập, nghiên cứu...
... sở lý luận quản lý, quảnlý giáo dục quảnlý nhà trường, quảnlýhoạtđộngdạy học, quảnlýhoạtđộngdạy - học Tiếng Anh nhà trường THPT Thông qua việc khảo sát, đánh giá thực trạng quản lí dạy ... trường THPT Hoạtđộngdạy - học bao gồm hai hoạtđộng thống biên chứng, hoạtđộngdạy GV hoạtđộnghọc HS 1.2.3.2 Quảnlýhoạtđộngdạy -học *Quản lýhoạtđộngdạy GV: Bao gồm: Quảnlý việc thực ... nhà trường THPT: Nguyễn Thị Thu Phương Cácbiệnphápquảnlý trình đổi phương phápdạyhọc Tiếng Anh trường trung học phổ thông thành phố Hà Nội, 2007; Nguyễn Thị Bình Cácbiệnphápquảnlý hoạt...
... cứu lý luận thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn tiếng Anh trường PTTH quậnLê Chân - thành phố Hải Phòng, đề xuất số biệnphápquảnlý nhằm góp phần nâng cao chất lượng hoạtđộngdạyhọcmôn ... nhà trườngDạyhọc nhiệm vụ trọng tâm nhà trườngQuảnlý nhà trường thực tế quảnlýhoạtđộngdạyhọc Đứng trước yêu cầu đổi giáo dục phổ thông, việc đổi phương pháp vấn đề tiên quyết, đổi quản ... môn tiếng Anh Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu: Hoạtđộngdạyhọcmôn tiếng Anh 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn tiếng Anh trường THPT...
... yếu có liên quan đến hoạtđộngdạyhọcmơn tiếng Anh: quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường, quảnlý trình dạy học, quảnlýhoạtđộngdạy học, quảnlýhoạtđộngdạyhọc ngoại ngữ nói chung ... đoạn Để đưa biệnphápquảnlý hiệu cho hoạtđộng việc tìm hiểu nắm vững sở lý luận quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường, quảnlý trình dạyhọc thực cần thiết 1.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc ngoại ... hoạtđộngdạyhọc ngoại ngữ Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn tiếng Anh trường Trung học Kinh tế - Kỹ thuật Bắc Thăng Long Chƣơng 3: Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc môn...
... nghiên cứu 1.2.1 Quản lý, biệnphápquảnlý 1.2.2 Quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường 1.2.3 Hoạtđộngdạyhọctrường THPT, quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THPT ... hoạtđộnghọc tập có nội dung, yêu cầu cụ thể, phải tăng cƣờng kiểm tra, đánh giá hoạtđộnghọc tập học sinh Quảnlýhoạtđộnghọc bao gồm :Quản lýhoạtđộnghọc lớp, quảnlýhoạtđộng tự học, quản ... độngdạyhọc Trong hoạtđộngdạy học, hoạtđộnghọc HS có vai trò tự giác, chủ động tích cực Hoạtđộngdạy GV hoạtđộnghọc HS có liên hệ tác động lẫn Nếu thiếu hai hoạtđộng đó, việc dạy học...
... dục, quảnlý nhà trường 1.2.3 Hoạtđộngdạyhọctrường THPT, quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THPT 1.3 Vị trí, vai trò mơn tiếng Anh trƣờng THPT 1.4 Đặc trƣng hoạtđộngdạyhọc ... cứu lý luận thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn tiếng Anh trường PTTH quậnLê Chân - thành phố Hải Phòng, đề xuất số biệnphápquảnlý nhằm góp phần nâng cao chất lượng hoạtđộngdạyhọcmôn ... nhà trườngDạyhọc nhiệm vụ trọng tâm nhà trườngQuảnlý nhà trường thực tế quảnlýhoạtđộngdạyhọc Đứng trước yêu cầu đổi giáo dục phổ thông, việc đổi phương pháp vấn đề tiên quyết, đổi quản...
... - Tác động chủ thể bên nhà tr-ờng hoạtđộngquảnlý giáo viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạy học, quảnlý sở trang thiết bị tr-ờng học, quảnlýtài tr-ờng học, quảnlý mối quan hệ nhà tr-ờng ... quảnlýhoạtđộngdạyhọc ngoại ngữ Ch-ơng 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn tiếng Anh t¹i tr-êng Trung häc Kinh tÕ - Kü thuËt Bắc Thăng Long Ch-ơng 3: Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạy ... Trong nhà tr-ờng, việc quảnlý giảng dạy giáo viên quảnlýhọc tập học sinh đ-ợc -u tiên hàng đầu Mỗi mônhọc có nét đặc thù riêng mônhọc đó, ng-ời quảnlý cần có hiểu biết rõ mônhọc có biện pháp...
... phápquảnlýhoạtđộngdạyhọc thực hành nghiệpvụlễtânkháchsạntrườngCaođẳng nghề Dulịch Huế NỘI DUNG CHƯƠNG 12 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌC THỰC HÀNH NGHIỆPVỤLỄTÂNKHÁCH ... sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc thực hành nghiệpvụlễtânkháchsạnTrườngCaođẳng nghề Dulịch 5.2 Khảo sát đánh giá thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc thực hành nghiệpvụlễtânkhách ... hành nghiệpvụlễtânkháchsạntrườngCaođẳng nghề Dulịch Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc thực hành nghiệpvụlễtânkháchsạntrườngCaođẳng nghề Dulịch Huế Chương 3: Các biện...
... phápquảnlýhoạtđộngdạyhọc thực hành nghiệpvụlễtânkháchsạntrườngCaođẳng nghề Dulịch Huế 12 NỘI DUNG CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌC THỰC HÀNH NGHIỆPVỤLỄTÂNKHÁCH ... sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc thực hành nghiệpvụlễtânkháchsạnTrườngCaođẳng nghề Dulịch 5.2 Khảo sát đánh giá thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc thực hành nghiệpvụlễtânkhách ... hành nghiệpvụlễtânkháchsạntrườngCaođẳng nghề Dulịch Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc thực hành nghiệpvụlễtânkháchsạntrườngCaođẳng nghề Dulịch Huế Chương 3: Các biện...
... nhà trường; Quảnlýtài nhà trường; Quảnlý mối quan hệ nhà trường cộng đồng [11, tr 7,8] 1.2.2.4 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc - Quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý trình dạy giáo viên trình họchọc ... Tác động chủ thể quảnlý bên nhà trườngQuảnlý nhà trường chủ thể quảnlý bên nhà trường bao gồm hoạt động: Quảnlý giáo viên; Quảnlý sinh viên; Quảnlý trình dạyhọc - giáo dục; Quảnlý sở ... + Tác động chủ thể quảnlý bên bên nhà trườngQuảnlý nhà trường tác độngquảnlýquanquảnlý giáo dục cấp nhằm hướng dẫn tạo điều kiện cho hoạtđộng giảng dạy, học tập nhà trườngQuảnlý gồm...
... 1.2.5.2 BiệnphápquảnlýBiệnphápquản lý: Tổ hợp cách thức tiến hành chủ thể quảnlý nhằm tác động đến đối tượng quảnlý để đạt mục tiêu quảnlý 1.2.5.3 Biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc - Biện ... môn giáo viên, tổ chuyên mônQuảnlý việc bồi dưỡng chuyên mônnghiệpvụ giáo viên Quảnlýhoạtđộnghọchọc sinh Quảnlý sở vật chất phục vụdạyhọcQuảnlý việc thực đổi phương pháp giảng dạy, ... số biệnphápquảnlý chủ nhiệm mônhoạtđộngdạyhọc ngoại ngữ trường Đại học sư phạm thuộc Đại học Thái Nguyên - Hoàng Cơng Đình, ĐHSPHN, 2004, Một số biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc môn...
... vụdạyhọc 1.2.4 Biệnphápquảnlýhoạtđộngdạy học: - Khái niệm biện pháp: Theo từ điển tiếng Việt, biệnpháp cách làm, cách giải vấn đề cụ thể - Khái niệm biệnphápquảnlýhoạtđộngdạy học: ... Thành, Quảnlý Giáo dục quảnlý nhà trường- NXB Đại học Huế 2007 [56.Tr 7] viết: Quảnlý nhà trườngquảnlý vi mơ, hệ thống quảnlý vĩ mô: Quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường hiểu chuỗi tác động ... quảnlý bên nhà trường: 18 + Quảnlý nhà trường chủ thể quảnlý bên nhà trường bao gồm hoạt động: • Quảnlý giáo viên • Quảnlýhọc sinh • Quảnlý q trình dạy học- giáo dục • Quảnlý sở vật chất,...
... giáo dục Khi nói đến nhà trườngnói đến hoạtđộngdạy học; hoạtđộng chủ đạo, nhiệm vụ trọng tâm nhà trườngQuảnlý nhà trường thực chất quảnlýhoạtđộngdạyhọc mà hoạtđộngdạy người thầy đóng ... đề cập đến biệnpháp cụ thể để quảnlýhoạtđộngdạyhọc mơn, Biệnpháp cụ thể để quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn chưa đề cập Đặc biệt, vấn đề quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường THCS ... tự quảnlý trình dạyhọc - giáo dục nhằm tạo sản phẩm nhân cách người lao động Nhiệm vụ trung tâm nhà trườngdạyhọc giáo dục học sinh Quảnlýtrườnghọcquảnlýhoạtđộngdạy giáo viên, hoạt động...
... lýhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý trình với tư cách hệ toàn vẹn, bao gồm thành tố bản: mục đích, nhiệm vụ, nội dung dạy học, thầy với hoạtđộng dạy, trò với hoạtđộng học, ... trạng quảnlý giảng dạytrường Trung cấp KT-NV Thăng Long, đề xuất biệnpháp cụ thể sau: 1, Cácbiệnpháp tăng cường quảnlýhoạtđộngdạy 2, Cácbiệnpháp tăng cường quảnlýhoạtđộnghọc 3 ,Các biện ... họcBiệnpháp : Cácbiệnpháp hoàn thiện quảnlý môi trườngdạyhọc Chúng sâu vào chức quảnlý cụ thể hoá chúng công tác quảnlýhoạtđộngdạy học: biệnpháp thể thống nhất, giống chu trình quản...
... khâu yếu HS (Biện pháp 5): - Nhóm 3: Biệnpháp hỗ trợ (Biện pháp 6) Quảnlý HĐDH mônhọchoạtđộng trọng tâm mơnlý tốt hoạtđộng giảng , có quảndạy tổ chuyên môn GV quảnhoạtđộnghọc tập củađồ ... khoa học Thực nghiệm khoa học sử dụng để kiểm nghiệm, chứng minh tính đắn giả thuyết khoa học đưa 1.3.4 Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Hố họctrường THPT a) Quảnlýhoạtđộng giảng dạy ... bảo tính hiệu biệnpháp 3.1.3 Đảm bảo tính đặc thù mơnhọc 3.1.4 Đảm bảo tính tồn diện đồngbiệnpháp 3.2 Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Hố học 3.2.1 Biệnpháp 1: Nâng cao chất lượng...
... tiêu đề Quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýnội dung chƣơng trình theo mục tiêu của nhà trƣờng nguyên tắc quảnlý phƣơng phápquảnlý 1.2.4 Biệnphápquảnlý Nghiên cứu khoa họcquản lý, tác giả ... triển thành đạt xã hội 1.2.3 QuảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọc tác động có mục đích, có kế hoạch, hợp quy luật của chủ thể quảnlý đến khách thể quảnlý trình dạyhọc nhằm ... miền 3.2 Cácbiệnphápquảnlýdạyhọcmôn Tiếng Anh trƣờng THCS Tam Dƣơng - Vĩnh Phúc 3.2.1 Biệnpháp 1: Đổi quan điểm nhận thức dạyhọcquảnlýdạyhọcmôn Tiếng Anh Để đạt kết dạyhọcmơn nhƣ...