... niệm: BPQL hoạtđộngbồidưỡng cách thức tiến hành triển khai quảnlýhoạtđộngbồidưỡng tự bồidưỡnggiáoviênTHPT theo chuẩn nghề nghiệp Quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng giáoviênTHPT theo Chuẩn ... bồidưỡnggiáoviên theo Chuẩn nghề nghiệp 1.2.3.1 Các khái niệm biện pháp, biệnphápquản lý, biệnphápquảnlýhoạtđộngbồidưỡnggiáoviênTHPT theo Chuẩn nghề nghiệp: a) Biệnpháp Theo “Từ ... Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn việc bồi dƣỡng quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng giáoviên theo Chuẩn nghề nghiệp Hiệu trƣởng trƣờng THPT, biệnpháp tăng cƣờng hoạtđộngquảnlýbồi dƣỡng giáoviên theo...
... giáoviên theo Chuẩn nghề nghiệp + Kết bồi dưỡng; 1.2.3 Biệnphápquảnlý hiệu trưởng THPTbồidưỡnggiáoviên theo Chuẩn nghề nghiệp 1.2.3.1 Biện pháp, biệnphápquản lý, biệnphápquảnlýhoạt ... nghiệp quảnlýhoạtđộngbồi dưỡng giáoviên theo Chuẩn nghề nghiệp Hiệu trưởng trường THPT - Khảo sát thực trạng hoạtđộngbồi dưỡng giáoviênTHPT theo Chuẩn nghề nghiệp quảnlýhoạtđộngbồi ... cán quản lý, giáoviênbiệnphápquảnlýhoạtđộngbồi dưỡng giáoviên theo Chuẩn nghề nghiệp Hiệu trưởng trường THPT 2.2.3 Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạtđộng Nghiên cứu sản phẩm hoạt động...
... thể quản lý, đối tượng quản lý, khách thể quảnlý mục tiêu quảnlý Bốn yếu tố sơ đồ hóa sau: Chủ thể quảnlý Đối tượng quảnlý Mục tiêu quảnlý Khách thể quảnlý Sơ đồ 1.1 Khái niệm quảnlýgiáo ... -1- 1.4.3 Nội dung bồidưỡnggiáoviên 1.4.4 Hình thức bồidưỡnggiáoviên 1.4.5 Phương phápbồidưỡnggiáoviên 1.5 Công tác quảnlýhoạtđộng BDGV Giám đốc ... trung tâm giáo dục thường xuyên 1.4 Lý luận hoạtđộng BDGV trung tâm GDTX 1.4.1 Ý nghĩa hoạtđộngbồidưỡnggiáoviên 1.4.2 Mục tiêu hoạtđộngbồidưỡnggiáoviên ...
... + Kết bồi dưỡng; 1.2.3 Biệnphápquảnlý hiệu trưởng THPTbồidưỡnggiáoviên theo Chuẩn nghề nghiệp 1.2.3.1 Biện pháp, biệnphápquản lý, biệnphápquảnlýhoạtđộngbồidưỡnggiáoviênTHPT ... http://www.lrc.tnu.edu.vn/ 1.2.3.1 Biện pháp, biệnphápquản lý, biệnphápquảnlýhoạtđộngbồidưỡnggiáoviênTHPT theo Chuẩn nghề nghiệp: 21 1.2.3.2 Biệnphápquảnlý Hiệu trưởng 22 1.2.4 Các yếu tố ảnh ... nghiệp quảnlýhoạtđộngbồidưỡnggiáoviên theo Chuẩn nghề nghiệp Hiệu trưởng trường THPT; đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộngbồidưỡnggiáoviên theo Chuẩn nghề nghiệp Hiệu trưởng trường THPT...
... http://www.lrc-tnu.edu.vn Biệnphápquảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng giáoviên dạy nghề trƣờng TCN Vì vậy, nghiên cứu đề tài: Biệnphápquảnlýhoạtđộngbồidưỡnggiáoviên dạy nghề Trường Trung cấp nghề Bắc Kạn 1.2 Các ... 64 CHƢƠNG 3: BIỆNPHÁPQUẢNLÝHOẠTĐỘNGBỒI DƢỠNG GIÁOVIÊN DẠY NGHỀ Ở TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ BẮC KẠN 67 3.1 Nguyên tắc đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng giáoviên dạy nghề ... nghề với chức quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng giáoviên Vì nội dung quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng giáoviên trƣờng Trung cấp nghề bao gồm: * Quảnlý công tác quy hoạch bồi dƣỡng GV Mục đích bồi dƣỡng đƣợc...
... lƣợng giáoviên 2.3 Thực trạng hoạtđộngbồi dƣỡng giáoviên THCS 2.3.1 Về nội dung bồidưỡng 2.3.1.1 Nhận thức giáo viên, cán quảnlý nhà trường nội dung bồidưỡng Bảng 2.4 Nhận thức giáo viên, ... môn học hoạtđộng môn học + hoạtđộngTHPT 13 môn học + hoạtđộng môn học bắt buộc, môn tự chọn hoạtđộng (Lớp 11& 12) 1.2.4.3 2015 + BiệnphápBiệnpháp cách làm, cách thức tiến hành, cách giải ... đó, biệnphápquảnlý cách thức chủ thể quảnlý tiến hành sử dụng công cụ quảnlý tác động vào việc thực khâu chức quảnlý trình quảnlý nhằm tạo nên sức mạnh,tạo lực thực mục tiêu quảnlý 2015:...
... tiêu bồidưỡng 1.3.3.3 Quảnlýhoạtđộng dạy trình bồidưỡngQuảnlýhoạtđộng dạy giáoviên thực chất quảnlý việc thực nhiệm vụ đội ngũ giáoviêngiáoviên + Nhiệm vụ, nội dung quảnlýhoạtđộng ... tác bồidưỡnggiáoviênBồidưỡng thực hoạtđộng đặc trưng dạy học Do vậy, quảnlýbồidưỡng có chất quảnlý trình dạy học diễn chu trình, khoá bồidưỡng cụ thể Những nội dung quảnlýbồidưỡng ... 1.3.3.4 Quảnlýhoạtđộng học giáoviên tham gia bồidưỡngQuảnlýhoạtđộng học học viênquảnlý việc tổ chức nhiệm vụ học tập, nghiên cứu, rèn luyện họ trình bồidưỡng + Nhiệm vụ, nội dung quản lý...
... tiêu bồidưỡng 1.3.3.3 Quảnlýhoạtđộng dạy trình bồidưỡngQuảnlýhoạtđộng dạy giáoviên thực chất quảnlý việc thực nhiệm vụ đội ngũ giáoviêngiáoviên + Nhiệm vụ, nội dung quảnlýhoạtđộng ... tác bồidưỡnggiáoviênBồidưỡng thực hoạtđộng đặc trưng dạy học Do vậy, quảnlýbồidưỡng có chất quảnlý trình dạy học diễn chu trình, khoá bồidưỡng cụ thể Những nội dung quảnlýbồidưỡng ... 1.3.3.4 Quảnlýhoạtđộng học giáoviên tham gia bồidưỡngQuảnlýhoạtđộng học học viênquảnlý việc tổ chức nhiệm vụ học tập, nghiên cứu, rèn luyện họ trình bồidưỡng + Nhiệm vụ, nội dung quản lý...
... 63 Chương 3: CÁCBIỆNPHÁPQUẢNLÝ CÔNG TÁC BỒIDƯỢNG GV THPT TỈNH SÓC TRĂNG 68 3.1 Những quan điểm biệnphápquảnlý công tác bồidưỡnggiáoviên 68 3.2 Cácbiệnpháp ... tượng hoạtđộngquảnlýgiáo dục, để phát huy sáng tạo người quảnlýgiáo dục phải hoạtđộng mang tính sáng tạo - Quảnlýgiáo dục vừa thể tính học thuật nghệ thuật quảnlýgiáo dục dạng quảnlý ... chức, biệnpháp điều kiện, biệnpháp chức 1.4 Quảnlý công tác bồidưỡng GV THPT 1.4.1 Ý nghóa cần thiết công tác bồidưỡng đội ngũ GV THPT 1.4.1.1 Ý nghóa công tác bồidưỡng đội ngũ GV THPT 32 Bồi...
... tác bồidưỡnggiáoviênBồidưỡng thực hoạtđộng đặc trưng dạy học Do vậy, quảnlýbồidưỡng có chất quảnlý trình dạy học diễn chu trình, khoá bồidưỡng cụ thể Những nội dung quảnlýbồidưỡng ... hoạtđộng dạy trình bồidưỡngQuảnlýhoạtđộng dạy giáoviên thực chất quảnlý việc thực nhiệm vụ đội ngũ giáoviêngiáoviên + Nhiệm vụ, nội dung quảnlýhoạtđộnggiáo viên: - Theo dõi, đôn ... 1.3.3.4 Quảnlýhoạtđộng học giáoviên tham gia bồidưỡngQuảnlýhoạtđộng học học viênquảnlý việc tổ chức nhiệm vụ học tập, nghiên cứu, rèn luyện họ trình bồidưỡng + Nhiệm vụ, nội dung quản lý...
... vic qun lý núi chung, ng thi l kin thc cụng c i vi vic nghiờn cu v qun lý chng Irỡnh BDGV MN - mt nhim v ca qun lý giỏo dc mm non, mt lnh vc qun lý chuyờn ngnh LI. Qun lý v cỏc chc nng qun lý 1.1.1.1 ... mi qun lý cú kt qu Chớnh vỡ vy m cỏc nh qun lý ph i c o to v ngh nghip mt cỏch chu dỏo + Qun lý li l mt ngh thut V! tõm lý v hon cnh sng ca ngi cú cỏc din bin rt phc tp, mụi trng qun lý luụn ... 3.1 H thng húa c s lý lun ca d qun lý chng trỡnh bi dng giỏo viờn 3.2 ỏnh giỏ thc trng qun lý chng trỡnh bi dng cho giỏo viờn mm non hin H Ni 3.3 xut mt s' bin phỏp qun lý chng trỡnh bi dng...
... CBQL giáoviên trường mầm non tính khả thi giải pháp, đánh giá kết thu 7 NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGBỒIDƯỠNGGIÁOVIÊN MẦM NON 1.1 Tổng quanquảnlýhoạtđộngbồidưỡng ... lượng đội ngũ giáoviên bậc học mầm non thành phố Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận quảnlýhoạtđộngbồidưỡng GVMN - Đánh giá thực trạng quảnlýhoạtđộngbồidưỡnggiáoviên trường ... pháp đổi công tác quảnlýhoạtđộngbồidưỡnggiáoviên mầm non theo Chuẩn nghề nghiệp thành phố có tính khả thi góp phần nâng cao hiệu công tác quảnlýhoạtđộngbồidưỡnggiáoviên nâng cao chất...
... Chức quảnlý .20 1.2.3 Quảnlýgiáo dục .21 1.2.4 Quảnlý nhà trường 23 1.3 Biệnphápquảnlýbồidưỡng 24 1.3.1 Biệnpháp 24 1.3.2 Biệnphápquảnlý ... Chức quảnlý .20 1.2.3 Quảnlýgiáo dục .21 1.2.4 Quảnlý nhà trường 23 1.3 Biệnphápquảnlýbồidưỡng 24 1.3.1 Biệnpháp 24 1.3.2 Biệnphápquảnlý ... 1.3.2 Biệnphápquảnlý Là cách tác động chủ thể quảnlý lên khách thể (đối tượng) quảnlý (bằng chức quản lý) để giải vấn đề để đạt mục đích đề 24 1.3.3 Biệnphápquảnlýbồidưỡnggiáoviên Hiệu...
... môn Nói cách khác quảnlý sau bồidưỡngquảnlýhoạtđộngbồidưỡng chỗ tự bồidưỡng Có thể nói rằng, muốn hoạtđộngbồidưỡng chuyên môn có hiệu cao, nhà quảnlýgiáo dục phải quảnlý tốt khâu ... trình quản lý, đặc biệt khâu quảnlý sau bồidưỡng 1.2.5 Những yếu tố ảnh hưởng tới quảnlýhoạtđộngbồidưỡng chuyên môn cho giáoviên tiếng Anh THPT Để quảnlýhoạtđộngbồidưỡng chuyên môn cách ... đến quảnlýhoạtđộngbồidưỡng chuyên môn cho giáoviên tiếng Anh THPT như: - Chỉ đạo cấp hoạtđộngbồidưỡng chuyên môn cho giáoviên tiếng Anh THPT - Nhận thức cán quản lý, giáoviênhoạt động...
... 1.2.4.2 Quảnlýhoạtđộngbồidưỡng HSG .23 1.3 Lý luận hoạtđộngbồidưỡng HSG trường THPT 23 1.3.1 Mục đích hoạtđộngbồidưỡng HSG trường THPT 23 1.3.2 Nguyên tắc hoạtđộngbồidưỡng ... thiết hoạtđộngbồidưỡng HSG 27 1.4.2.2 Quảnlýhoạtđộng dạy bồidưỡng HSG GV 28 1.4.2.3 Quảnlýhoạtđộng học bồidưỡng HSG 31 1.4.2.4 Quảnlý điều kiện hỗ trợ hoạtđộng ... tiếp quảnlýhoạtđộng giảng dạy GV thông qua GV, quản sinh để quảnlýhoạtđộng học HS Hiệu trưởng cần biết phối hợp chặt chẽ lực lượng giáo dục trình quảnlý HĐBDHSG Quảnlýhoạtđộng dạy bồi dưỡng...
... diện hoạtđộngquản lý, biệnpháp hô trợ hoạtđộngquảnlý Nguyên tắc xuất phát từ chất công tác quảnlý việc bồidưỡng chuyên môn cho giáoviên Việc đề xuất biệnphápquảnlý việc bồidưỡng ... đối giáo dục, hoạtđộngquảnlýgiáo dục Quảnlýgiáo dục xem hoạtđộng chuyên biệt để quảnlý sở giáo dục * Có nhiều quan niệm khác quảnlýgiáo dục: Trần Kiểm cho rằng: Quảnlýgiáo dục tác động ... bồidưỡng Sự đồngbiệnphápquảnlý đòi hỏi ý toàn diện việc quảnlýhoạtđộngbồidưỡng chuyên môn cho giáoviên yếu tố tham gia vào việc quảnlýhoạtđộngbồidưỡng chuyên môn cho giáo viên...