... 1: Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrunghọcphổthông Chương 2: Thực trạng độingũ công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrunghọcphổthông B Hải Hậu, tỉnh Nam Định Chương ... luận pháttriểnđộingũgiáoviêntrường THPT 4.2 Phân tích, đánh giá thực trạng độingũbiệnpháppháttriểnđộingũgiáoviêntrường THPT B Hải Hậu, tỉnh Nam Định 4.3 Đề xuất biệnpháppháttriển ... “Biện pháppháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrunghọcphổthông B Hải Hậu, tỉnh Nam Định” Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn độingũgiáo viên, đề xuất biệnphápphát triển...
... VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm đề tài 1.2.1 Khái niệm giáo viên, giáoviên THPT 1.2.1.1 Giáoviên 1.2.1.2 Giáoviên ... dụng độingũgiáoviên 1.4.4 Đánh giá độingũgiáoviên 1.4.5 Đào tạo bồi dưỡng độingũgiáoviên 1.4.6 Các sách đãi ngộ ĐNGV Tóm lại, nội dung pháttriển ĐNGV trường THPT gồm khâu trình pháttriển ... Theo quy định Luật Giáo dục, giáoviên thực lao động nghề nghiệp trường THPT gọi giáoviên THPT 1.2.2 Khái niệm đội ngũ, độingũgiáoviên 1.2.2.1 ĐộingũCác khái niệm độingũ khác nhau, thống...
... cứu pháttriểnđộingũgiáoviên theo cấp học, ngành học; nghiên cứu pháttriểnđộingũgiáoviên cho sở giáo dục thuộc cấp học, bậc học ngành học - Việc nghiên cứu pháttriểnđộingũgiáoviên ... viêntrunghọcphổthông chuyên 1.4.4 Tầm quan trọng công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông chuyên 1.5 Nội dung pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổ ... niệm 1.2.1 Đội ngũ, độingũgiáoviên 1.2.2 Phát triển, pháttriểnđộingũgiáo viên, biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên 1.3 Lý luận pháttriển nguồn nhân lực...
... 1: Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrunghọcphổthông Chương 2: Thực trạng độingũ công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrunghọcphổthông B Hải Hậu, tỉnh Nam Định Chương ... biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrunghọcphổthông B Hải Hậu, tỉnh Nam Định đáp ứng yêu cầu đổigiáo dục Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔ ... “Biện pháppháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrunghọcphổthông B Hải Hậu, tỉnh Nam Định” Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn độingũgiáo viên, đề xuất biệnphápphát triển...
... niệm đội ngũ, độingũgiáoviên 1.2.2.1 Độingũ Có nhiều cách hiểu khác độingũ Ngày khái niệm độingũ dùng cho tổ chức xã hội cách rộng rãi như: độingũ cán công chức, độingũ văn nghệ sĩ, độingũ ... trọng việc pháttriển ĐNGV 1.4 Những nội dung việc pháptriển ĐNGV trường THPT 1.4.1 Quy hoạch pháttriểnđộingũgiáoviên 1.4.2 Tuyển chọn độingũgiáoviên 1.4.3 Sử dụng độingũgiáoviên 1.4.4 ... - Tác giả Đặng Minh Tiến Pháttriển ĐNGV TrunghọcphổthôngHùng Vương, tỉnhPhúThọ giai đoạn nay” - Tác giả Trần Trang Nhung PháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrung cấp Văn hóa - Thể thao...
... giáo dục 1.2.1.3 Quản lý nguồn nhân lực giáo dục 1.2.2 Khái niệm độingũ giáo viên 1.2.2.1 Độingũ 1.2.2.2 Độingũgiáoviên 1.2.3 Phát triểnđộingũ giáo viên 1.2.3.1 Pháttriển 1.2.3.2 Phát ... Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP 1.1 TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Nghiên cứu tìm biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviênTrườngTrunghọc Văn hóa Nghệ thuật ... đến ĐNGV pháttriển ĐNGV; GDNN; yêu cầu người giáoviên TCCN người giáoviên VHNT; nội dung pháttriển nguồn nhân lực, nêu rõ mục đích pháttriển ĐNGV, pháttriển ĐNGV theo thuyết pháttriển nguồn...
... giáo dục 1.2.1.3 Quản lý nguồn nhân lực giáo dục 1.2.2 Khái niệm độingũ giáo viên 1.2.2.1 Độingũ 1.2.2.2 Độingũgiáoviên 1.2.3 Phát triểnđộingũ giáo viên 1.2.3.1 Pháttriển 1.2.3.2 Phát ... Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP 1.1 TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Nghiên cứu tìm biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviênTrườngTrunghọc Văn hóa Nghệ thuật ... đến ĐNGV pháttriển ĐNGV; GDNN; yêu cầu người giáoviên TCCN người giáoviên VHNT; nội dung pháttriển nguồn nhân lực, nêu rõ mục đích pháttriển ĐNGV, pháttriển ĐNGV theo thuyết pháttriển nguồn...
... giáoviên nói chung ta cũn cú khái niệm độingũ riờng cho bậc học, cấp học như: Đội ngò giáoviên mầm non, đội ngò giáoviên tiểu học, đội ngò giáoviêntrunghọc sở, đội ngò giáoviên THPT, đội ... trạng quản lý pháttriểnđội ngò giáoviêntrunghọcphổthông thị xã Bảo Léc, tỉnh Lâm Đồng Chương 3: Giải pháp quản lý pháttriểngiáoviêntrunghọcphổthông thị xã Bảo Léc, tỉnh Lâm Đồng ... (Một số cách tiếp cận nghiên cứu pháttriểnđội ngò giảng viên) v.v Các cơng trình nghiên cứu pháttriểnđội ngò giáoviên theo hướng: a) Nghiên cứu pháttriểnđội ngò giáoviên góc độ phát triển...
... vụ độingũ nhân lực; - Các sách thưởng phạt 1.2.2 Khái niệm độingũgiáoviênpháttriểnđộingũgiáoviên 1.2.2.1 Khái niệm độingũgiáoviên - Khái niệm giáo viên: Theo Từ điển giáo dục họcgiáo ... giáo viên, pháttriểnđộingũgiáoviên công tác quan trọng việc nâng cao chất lượng GD&ĐT Muốn pháttriển GD&ĐT cần phải chăm lo xây dựng pháttriểnđộingũgiáoviên Hiện độingũgiáoviên giảng ... pháttriểnđộingũgiáoviên THPT theo Chuẩn nghề nghiệp 3.2 Đánh giá thực trạng độingũgiáoviên THPT thực trạng pháttriểnđộingũgiáoviênTrường THPT huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên 3.3 Đề...
... Chƣơng CÁCBIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRƢỜNG THPT HUYỆN ĐIỆN BIÊN, TỈNH ĐIỆN BIÊN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP ………………………………………… .…… 70 3.1 Định hướng công tác pháttriểnđộingũgiáoviên ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌCGIÁO DỤC NGUYỄN THỊ HÒA PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG HUYỆN ĐIỆN BIÊNTỈNH ĐIỆN BIÊN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP ... Điện Biên 57 2.5.1 Công tác quy hoạch pháttriểnđộingũ …………………………… …… 57 2.5.2 Công tác tuyển chọn, bố trí, sử dụng độingũgiáoviên ……………… 58 2.5.3 Công tác đào tạo, bồi dưỡng độingũgiáo viên...
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌCGIÁO DỤC PHẠM THIÊN VƢƠNG PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG THÀNH PHỐ ĐIỆN BIÊN PHỦ, TỈNH ĐIỆN BIÊN THEO CHUẨN NGHỀ ... trường học, Giáo trình lớp CHQLGD 21 Phạm Thị Bích Liên (2011), Biệnpháp quản lí pháttriểnđộingũgiáoviênTrunghọcphổthông theo chuẩn nghề nghiệp hiệu trưởng thành phố Việt Trì, tỉnhPhú Thọ, ... dục GDĐT Giáo dục đào tạo GV Giáoviên HĐH Hiện đại hóa HS Học sinh KH-CN Khoa học- Công nghệ QL Quản lý QLGD Quản lý giáo dục THPT Trunghọcphổthông THCS Trunghọc sơ sở TrH Trunghọc XHCN...
... mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục nghề nghiệp gọi giáo viên. ” Từ hiểu độingũgiáoviêntrunghọcphổthơngđộingũ nhà giáo làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục trườngtrunghọcphổthông 1.3 ... quản lý độingũgiáoviên trƣờng trunghọcphổthơnggiáoviên THPT ngồi cơng lập 1.5.1 Quản lý độingũgiáoviêntrunghọcphổthông + Quản lý số lượng độingũ + Quản lý chất lượng độingũ + Quản ... 3: Cácbiệnpháp quản lý độingũgiáoviêntrườngtrườngtrunghọcphổthơng ngồi công lập địa bàn thành phố Nam Định CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỘINGŨGIÁOVIÊNCÁC TRƢỜNG TRUNGHỌC PHỔ...
... luận pháttriểnđộingũgiáoviêntrường THPT Chương 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrường THPT Mê Linh, thành phố Hà Nội Chương 3: Biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên ... quyền hạn trườngtrunghọcphổthông Theo Điều 3, Điều lệ Trườngtrunghọc sở, trườngtrunghọcphổthôngtrườngphổthơng có nhiều cấp học 1.3.5 Cơ sở pháp lý pháttriểnđộingũgiáoviên THPT Căn ... Trườngtrunghọc sở, trườngtrunghọcphổthơngtrườngphổthơng có nhiều cấp học 1.3.2 Vai trò trườngtrunghọcphổthôngTrường THPT sở giáo dục bậc trung học, bậc học nối tiếp bậc tiểu học cấp trung...
... nghiệp pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông Chƣơng : Thực trạng pháttriểnđộingũgiáoviên theo Chuẩn nghề nghiệp Trƣờng Trunghọcphổthông Hạ Long tỉnh Quảng Ninh Chƣơng 3: Biệnpháp ... TRONG PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu đề tài 1.2 Một số khái niệm .6 1.2.1 Độingũgiáoviên 1.2.2 Pháttriểnđộingũgiáo ... giá thực trạng pháttriểnđộingũgiáoviên Trƣờng THPT Hạ Long nay, đề xuất biệnpháp áp dụng chuẩn nghề nghiệp pháttriểnđộingũgiáoviên Trƣờng trunghọcphổthông Hạ Long tỉnh Quảng Ninh...
... luận pháttriểnđộingũgiáoviêntrường THPT Chương 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrường THPT Mê Linh, thành phố Hà Nội Chương 3: Biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên ... cực học sinh, sinh viên người học sở phát huy lan tỏa nhân tố tích cực từ học sinh, sinh viêncac người học tới khối dân cư khác công đồng xã hội 1.2.2 Đội ngũ, độingũgiáo viên, độingũgiáoviên ... 1.2.3.3 PháttriểnđộingũgiáoviênPháttriểnđộingũgiáoviên quản lý trình pháttriển nguồn nhân lực sư phạm nhà trường 19 Pháttriển ĐNGV tạo ĐNGV đủ số lượng, đảm bảo chất lượng theo chuẩn giáo...
... lý giáo dục 1.2.2 Đội ngũ, độingũgiáo viên, độingũgiáoviên THPT 14 1.2.3 Phát triển, pháttriển nguồn nhân lực, pháttriểnđộingũgiáoviên 17 1.3 Trường THPT hệ thốnggiáo ... quan đến pháttriểnđộingũgiáoviêntrường THPT 4.2 Nghiên cứu thực trạng pháttriểnđộingũgiáoviêntrường THPT Mê Linh, thành phố Hà Nội 4.3 Đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviêntrường ... luận pháttriểnđộingũgiáoviêntrường THPT Chương 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrường THPT Mê Linh, thành phố Hà Nội Chương 3: Biệnpháppháttriểnđộingũgiáo viên...
... nghiên cứu Đội ngũ giáoviênTrườngTrunghọcphổthôngHùngVươngtỉnhPhúThọ 3.2 Đối tượng nghiên cứu Pháttriểnđội ngũ giáoviênTrườngTrunghọcphổthôngHùngVươngtỉnhPhúThọ giai đoạn ... quan đế n pháttriểnđội ́ ngũgiáoviêntrườngtrunghọcphổthông 4.2 Phân tích thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviênTrườngTrunghọcphổthôngHùngVươngtỉnhPhúThọ từ năm ... luận pháttriểnđội ngũ giáoviên trường trunghọcphổthông Chương 2: Thực trạng về công tác pháttriểnđội ngũ giáoviênTrườngTrunghọcphổthôngHùngVươngtỉnhPhúThọ Chương 3: Các...
... PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRƢỜNG THPT CHUYÊN NGOẠI NGỮ 1.1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm công cụ 1.2.1 .Đội ngũ 1.2.2 Độingũgiáoviên 1.2.3 Pháttriểnđộingũgiáo ... 1.4 Quản lý pháttriểnđộingũgiáoviênTrường THPT chuyên Ngoại ngữ 23 1.4.1 Yêu cầu độingũgiáoviênTrường THPT chuyên Ngoại ngữ 23 1.4.2 Nội dung quản lý pháttriểnđộingũgiáoviênTrường ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌCGIÁO DỤC PHẠM THỊ MINH TRANG QUẢN LÝ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG CHUYÊN NGOẠI NGỮ THUỘC TRƢỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ - ĐẠI HỌC QUỐC...
... lý độingũgiáoviêntrườngtrunghọcphổthơnggiáoviêntrunghọcphổthơng ngồi cơng lập………………………… ….36 1.5.1 Quản lý độingũgiáoviêntrunghọcphổthông ………….… …….36 1.5.2 Quản lý độingũ ... lý giáo dục, quản lý trườngtrunghọcphổ thông, quản lý độingũgiáoviêntrườngtrunghọcphổthơng gì? Chức năng, nhiệm vụ người hiệu trưởngtrườngtrunghọcphổthông việc quản lý độingũgiáo ... độingũgiáoviêntrunghọcphổthôngđộingũ nhà giáo làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục trườngtrunghọcphổthông Như vậy, giáoviên lực lượng chủ yếu tham gia vào hoạt động giảng dạy - giáo...
... viên: Độingũgiáoviên nhà trường nguồn nhân lực nhà trường Quản lý độingũgiáoviên bao gồm việc pháttriểnđộingũgiáo viên, sử dụng độingũgiáoviên xây dựng môi trường cho độingũgiáoviên ... chất lượng độingũgiáo viêntrường trunghọcphổthông thời kỳ đổi 37 1.3 Cơ sở pháp lý việc quản lý độingũgiáoviêntrườngtrunghọcphổthông 1.3.1 Các văn Đảng, Nhà nước, Ngành Giáo dục công ... lí, độingũgiáoviên việc quản lý độingũgiáoviên 72 2.5.2 Thực trạng công tác bố trí, sử dụng độingũgiáoviên 72 2.5.3 Thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng pháttriểnđộingũgiáo viên: ...