cuối cùng là tô màu và chú thích cho biểu đồ nhé
PHÂN TÍCH CÁC PHƯƠNG PHÁP SÁNG TẠO SCAMPER TRONG SỰ PHÁT TRIỂN CỦA Ổ ĐĨA CỨNG
... đưa cho xem tranh đồ vật thông thường (xe đạp, bút bi, máy walkman ) giao cho chúng nhiệm vụ tìm kiếm Internet thư viện việc đồ vật sáng chế Các bậc phụ huynh yêu cầu em thử tái thiết kế đồ vật ... (như hộp đựng viết, đồ chơi đó) theo trí tưởng tượng chúng, yêu cầu chúng suy nghĩ cải tiến không Các câu hỏi khuyên là: có hài lòng với cách hoạt động đồ vật không? Theo con, làm cách để tiện dụng ... thay đổi" (non-volatile), có nghĩa chúng không bị liệu ngừng cung cấp nguồn điện cho chúng Ổ đĩa cứng thiết bị quan trọng hệ thống chúng chứa liệu thành trình làm việc người sử dụng máy tính Những...
- 27
- 781
- 0
Ung dung suy luan qui nap trong giai Toan
... nửa đường tròn đối xứng với nửa đường tròn cho qua AB Ví dụ 7: Dự đoán kết toán sau cho lời giải nó: '' Cho điểm M chuyển động đoạn thẳng AB cố định cho trước Dựng hình vuông liên tiếp cạnh MA, ... phương pháp chứng minh từ điều cho trước điều biết đến điều cần tìm, điều cần chứng minh Cơ sở: Quy tắc lôgíc kết luận Sơ đồ: A ⇒ B ⇒ C ⇒ ⇒ Y ⇒ X Trong A mệnh đề biết cho trước; B hệ lôgíc A; C ... minh đến điều cho trước biết Cơ sở: Quy tắc lôgíc kết luận Sơ đồ: X ⇐ Y ⇐ ⇐ B ⇐ A Trong đó: X mệnh đề cần chứng minh; Y tiền đề lôgíc X ; ; A tiền đề lôgíc B; A mệnh đề biết cho trước; Vai...
- 16
- 447
- 1
Xây dựng và cách suy luận để giải nhanh hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn phần hiđrocacbon lớp 11 - Trung học phổ thông (THPT) ban khoa học tự nhiên
... Câu 28 Cho hiđrocacbon A B dãy đồng đẳng, khơng làm màu dung dịch brom Khối lượng mol B gấp lần khối lượng mol A Vậy A B thuộc đồng đẳng A cyclo ankan B ankan C ankin D anken Câu 29 Cho hiđrocacbon ... chất rắn vào dung dịch ( Na2O vào dung dịch NaOH ) - Cho chất khí vào dung dịch ( SO3 vào dung dịch H2SO4 ) Hóa hữu - Trộn dung dịch khác nồng độ - Trộn chất khí vào (hiđrocacbon với nhau, ... Các chất có cơng thức chung CnH2n-2 chúng A đồng đẳng B chất thuộc dãy đồng đẳng ankin C chứa liên kết ba có liên kết đơi phân tử D đồng đẳng nhau, khơng đồng đẳng Hãy chọn đáp án Câu 31 Để chứng...
- 119
- 1,827
- 5
SKKN MỘT SỐ CÁCH SUY LUẬN HỢP LÝ ĐỂ TÌM RA CÁCH VẼ ĐƯỜNG PHỤ
... tính chất điểm M cách cho PB.PM = PB.PC PM = PC -Từ ta suy cách chọn điểm phụ M nh sau: Trên tia đối tia QP lấy điểm M cho PM = PC A Giải: M Trên tia đối tia QP lấy điểm M cho PM = PC => PMC ... điểm phụ nh sau: Trên tia đối tia DC ta lấy điểm I cho AIC = PMA (chú ý ta chứng minh đợc AI //d) Lời giải: Trên tia đối tia DC, lấy điểm I A cho AIC = PMA => 1d B P (1) CI CA = AM AP Mặt khác: ... điểm I cách cho ) MLH (c.g.c) ( HML = BCI) => CIB = MLH - Ta suy cách vẽ điểm phụ nh sau: Trên tia đối tia AC lấy điểm I cho CIB = MLH I A Lời giải: L Trên tia đối tia AC lấy điểm I cho CIB =...
- 28
- 780
- 10
rèn luyện và phát triển năng lực suy luận quy nạp cho học sinh trong dạy học toán ở trường phổ thông
... đưa tập xác định vào mà đợi đến có vấn đề tập xác định nên dẫn đến sai sót đưa vào, điều vừa có tác dụng nhấn mạnh cho học sinh, làm cho học sinh nhớ lâu, vừa có tác dụng giải thích lí do, học ... dụng toán học vào thực tiễn thông qua môn toán cung cấp cho học sinh hệ thống vững tri thức, phương pháp, kỹ đồng thời rèn luyện khả vận dụng hiểu biết toán học vào môn học khác, vào đời sống ... rèn luyện cho học sinh thao tác tư phân tích, tổng hợp, so sánh, tương tự, khái quát hoá, đạc biệt hoá, trừu tượng hoá, cần thiết cho việc học toán mà cần thiết cho môn khoa học khác, cho công...
- 88
- 1,208
- 2
Rèn tư duy lôgic cho học sinh lớp 4 thông qua các phép suy luận quy nạp trong dạy học các tính chất quy tắc thực hành bốn phép tính 1
... rỳt nhn xột ri rỳt kt lun chung [32; 14] Vớ d: 20 chia ht cho 30 chia ht cho 40 chia ht cho Kt lun: Cỏc s cú tn cựng l thỡ chia ht cho - Quy np hon ton: Phộp quy np hon ton l phộp suy lun i ... riêng, nhận xét để nêu kết luận chung cho tất trờng hợp riêng cho trờng hợp riêng mà thôi[32; 17] Vớ d: chi ht cho 15 ht cho 25 chia ht cho Trn g i hc S phm H Ni Trnh Lu Tun Nu nh cỏc phộp suy lun ... Kt qu ca khỏi quỏt hoỏ cho ta c im chung cho hng lot s vt, hin Trn g i hc S phm H Ni Trnh Lu Tun tng cựng loi Hai thao tỏc t ny cú quan h mt thit vi nhau, chi phi v b sung cho Vớ d: Khi dy bi Tớnh...
- 39
- 442
- 0
Luận văn tốt nghiệp đại học sư phạm toán- rèn luyện và phát triển năng lực suy luận quy nạp
... đưa tập xác định vào mà đợi đến có vấn đề tập xác định nên dẫn đến sai sót đưa vào, điều vừa có tác dụng nhấn mạnh cho học sinh, làm cho học sinh nhớ lâu, vừa có tác dụng giải thích lí do, học ... nạp cho học sinh? Tập cho học sinh khái quát hoá đặc biệt hoá Tập cho học sinh phân tích, tổng hợp Tập cho học sinh so sánh, tương tự Tập cho học sinh dự đoán, nêu giả thuyết 49 Tập cho ... dụng toán học vào thực tiễn thông qua môn toán cung cấp cho học sinh hệ thống vững tri thức, phương pháp, kỹ đồng thời rèn luyện khả vận dụng hiểu biết toán học vào môn học khác, vào đời sống...
- 77
- 970
- 1
luận văn đại học sư phạm hà nội Rèn tư duy lôgic cho học sinh lớp 4 thông qua các phép suy luận quy nạp trong dạy học các tính chất, quy tắc thực hành bốn phép tính.
... Êy mà [32; 17] Ví dô: chi hết cho 15 chí hết cho 25 chia hết cho 35 chia hết cho 45 chia hết cho Kết luận: Trong phạm vi 50 số tự nhiên đầu tiên, số có tận chia hết cho - Phép tương tự Phép tương ... bỏ sót (vì có số chia hết cho 2, 5, lại đồng thời chia hết 9) Cụ thể: - Trường hợp chia hết cho Trong số cho số 7362, 2640 chia hết cho (số chẵn), số lại không chia hết cho (số lẻ) Các trường hợp ... vấn cho biết để hình thành tính chất, hay quy tắc cho học sinh, giáo viên thường đưa vài ví dụ (biểu thức toán) có liên quan Tiếp đến hướng dẫn cách làm giới thiệu quy tắc Nếu có tổ chức cho...
- 115
- 692
- 0
CÁCH SUY LUẬN để GIẢI NHANH bài tập TRẮC NGHIỆM HOÁ HỌC
... ứng tráng gương từ mol X cho mol Ag Công thức phân tử X : A- HCHO B- (CHO) 2 C- CH2 (CHO) 2 D- C2H4 (CHO) 2 Đáp án: A Suy luận : mol chất phương án tráng gương cho mol Ag, có HCHO có phần trăm khối lượng ... có hỗn hợp là: A - 0,09 0,01 B - 0,01 0,09 C - 0,08 0,02 D - 0,02 0,08 Đáp án: A 8- Cho hỗn hợp anken qua bình đựng nước brom thấy làm màu vừa đủ dd chứa 8g brom Tổng số mol hai anken là: A - 0,1 ... bình cho tác dụng với dung dịch AgNO NH3 thu 21,6g bạc kim loại Khối lượng CH3OH tạo phản ứng hidro HCHO : A-8,3g B-9,3g C-10,3g D-1,03g Đáp án: C 19- Cho hỗn hợp gồm 0,1 mol HCOOH 0,2 mol HCHO...
- 12
- 599
- 0
CÁCH SUY LUẬN để GIẢI NHANH bài tập TRẮC NGHIỆM HOÁ HỌC
... ứng tráng gương từ mol X cho mol Ag Công thức phân tử X : A- HCHO B- (CHO) 2 C- CH2 (CHO) 2 D- C2H4 (CHO) 2 Đáp án: A Suy luận : mol chất phương án tráng gương cho mol Ag, có HCHO có phần trăm khối lượng ... có hỗn hợp là: A - 0,09 0,01 B - 0,01 0,09 C - 0,08 0,02 D - 0,02 0,08 Đáp án: A 8- Cho hỗn hợp anken qua bình đựng nước brom thấy làm màu vừa đủ dd chứa 8g brom Tổng số mol hai anken là: A - 0,1 ... bình cho tác dụng với dung dịch AgNO NH3 thu 21,6g bạc kim loại Khối lượng CH3OH tạo phản ứng hidro HCHO : A-8,3g B-9,3g C-10,3g D-1,03g Đáp án: C 19- Cho hỗn hợp gồm 0,1 mol HCOOH 0,2 mol HCHO...
- 12
- 288
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008