... kiểm
Hình tượng conngười công dân và conngười
cá nhântrongvănhọcViệtnam trung đại-phần2
Thứ tư, cảm hứng hành lạc và khát vọng nhu cầu trần thế của
con ngườicánhân .
Cao hơn ...
hình tượng conngườicá nhân.
Nói khác đi, ở những thể loại vănhọc nghệ thuật (chúng tôi phân
biệt văn h ViệtNam trung đại xét về chức năng có thể loại chính:
văn học hành chức (cáo chiếu, ...
Những bình diện của hình tượng conngườicánhântrongvăn
học ViệtNam trung đại gắn liền với nội dung cảm hứng nhân đạo
và cảm hứng thế sự đời tư của các nhà văn, nhà thơ.
2.2. Xét trên...
... mười thế kỷ. Dùng khái niệm
văn học trung đại để chỉ thời kỳ này của vănhọcViệtNam là có
Hình tượng conngười công dân và conngười
cá nhântrongvănhọcViệtnam trung đại-phần1
1. ... của conngười công dân và conngườicá
nhân trongvănhọcViệtNam trung đại.
2.1. Xét trên bình diện nội dung
2.1.1. Conngười công dân biểu hiện qua các bình diện
Thứ nhất, là conngười ... hiện đại
của vănhọcViệtNam từ đầu TK XX.
1.1.2. Khái niệm vănhọc trung đại
Văn học trung đại được gọi bằng nhiều tên gọi khác nhau: văn
học cổ; vănhọc cổ điển; vănhọc thời phong...
... này, conngười phát hiện ra mình là một thực thể tồn tại thực sự
với tất cả những nhu cầu khát vọng cao nhất của nó.
Hình tượng conngười công dân và conngười
cá nhântrongvănhọcViệtnam ... trưng của vănhọcViệtNam trung đại.
Thứ ba, conngườicánhân hình thành và phát triển mạnh mẽ ở vănViệt
Nam trung đại giai đoạn hậu kỳ đã trở thành một động lực nội sinh quan
trong góp ... chìm trong triền miên đau khổ bởi
nhiều nguyên nhân, mà nguyên nhân sâu xa gây nên là các thế lực thống
trị Chính vì thế chưa bao giờ hình tượng conngườicánhân xuất hiện
trong vănhọc nhiều...
... Hồi - Đống Đa lịch sử.
Hình tượng conngười công dân và conngười
cá nhântrongvănhọcViệtnam trung đại
3.1.1.4. Lễ trong mọi cách ứng xử, quan hệ được thể hiện cụ thể bằng
một hệ thống ... tiền đề xã hội ảnh hưởng đến việc xây dựng hình tượng
con ngườicátrongvănhọcViệtNam trung đại
3.2.1. Cơ sở lịch sử, xã hội, kinh tế, văn hoá
Năm 1497 (cuối TK XV), vị minh quân Lê Thánh ... định của cộng đồng.
3.1.2. Cơ sở văn hoá, vănhọc
Thứ nhất, tam giáo đồng nguyên (Nho, Phật, Lão) với tất cả những gì ưu
tú nhất của nó đã được ngườiViệtNam tiếp nhận. Cùng với những sáng...
... đặc thù của conngười trung đại.
Hình tượng conngười công dân và conngười
cá nhântrongvănhọcViệtnam trung đại
Quốc tộ như đằng lạc
Nam thiên lí thái bình
Vô vi cư điện các
Xứ xứ ... trongvănhọcViệtNam trung đại
3.1. Những tiền đề xã hội ảnh hưởng đến việc xây dựng hình tượng
con người công dân trongvănhọcViệtNam trung đại
3.1.1. Cơ ... tượng conngười
cá nhântrong thơ Đường luật lại chiếm ưu thế cả về mặt số lượng lẫn
chất lượng. Nhiều bài thơ mang cảm hững thế sự của Nguyễn Du,
Nguyễn Khuyến, … nhiều nhân vật khẳng định cái...
... một đàn bà
Ba cái lăng nhăng nó hại ta
Chừa được thứ nào hay thứ ấy
Có chăng chừa rượu với chừa trà.
Những bình diện của hình tượng conngườicánhântrongvănhọcViệt
Nam trung đại gắn ... tượng conngười công dân và conngườicánhântrong cùng một …
con người! Bởi nó luôn luôn tồn tại những hai mặt của cuộc sống. Sự
ảnh hưởng qua lại này, thấy rõ ở quan niệm xuất – xử của các ... vận động từ conngười công dân đến con
người cánhân rõ nét hơn. Ta dễ dàng nhận thấy hình tượng của những
nhân vật trữ tình nguyện một lòng vì dân vì nước (con người công dân)
như trong Quốc...
... của conngười công dân và conngườicánhân
trong vănhọcViệtNam trung đại.
2.1. Xét trên bình diện nội dung
2.1.1. Conngười công dân biểu hiện qua các bình diện
Thứ nhất, là conngười ... đối tượng.
Hình tượng conngười công dân và conngười
cá nhântrongvănhọcViệtnam trung đại
TK XVIII – nđ TK XIX; nc TKXIX: tư duy vănhọc đã có sự phân biệt
văn với sử, với triết, đã ... pháp thể hiện conngườitrongvăn học, tạo nên
giá trị nghệ thuật và thẩm mỹ cho các hình tượng nhân vật trong đó.
Nhân vật là hình thức cơ bản để miêu tả conngườitrongvăn học, tuy
nhiên...
...
thời hiện đại của vănhọcViệtNam từ đầu TK XX.
1.1.2. Khái niệm vănhọc trung đại
Văn học trung đại được gọi bằng nhiều tên gọi khác nhau: vănhọc cổ;
văn học cổ điển; vănhọc thời phong ...
nói; văn chính luận và văn tự sự phát triển rất mạnh; ngoài nội dung yêu
Hình tượng conngười công dân và conngười
cá nhântrongvănhọcViệtnam trung đại
1. Một số giới thuyết
1.1. Văn ...
đề nghị dùng khái niệm vănhọc trung đại, sau đó nhiều người dùng nên
trở thành quen thuộc.
Văn học trung đại ViệtNam là một thời kỳ văn học, một quá trình của
văn học dân tộc, trải dài...
... hành trình của con
ngời cánhân không phải là vấn đề
mang tính chất đơn lẻ chỉ đợc thể hiện
trong nền vănhọcViệtNam những
năm 30 của thế kỷ XX. Sự xuất hiện con
ngời cánhân là một hiện ... phận của con
ngời cánhân một cách khá chân thực,
cho phép ta hiểu ra đợc nhiều vấn đề
của hiện thực xà hội ViệtNamtrong
nửa đầu thế kỷ XX.
3. Lúc mới ra đời, con ngời cánhân
trong tiểu ... ngời cánhân chỉ đơc giải phóng
khi cái tôi cá nhân, cá thể nhận ra và
quay trở về hòa nhập chung vào cái ta
của cộng đồng, dân tộc để tiếp thêm sức
mạnh.
Ta có thể ví con ngời cá nhân...
... ý thức xã hội của con người.
1.1.2. Quan niệm con ngƣời cánhân và quá trình phát triển của con
ngƣời cánhântrong lịch sử
Con ngườicánhân là conngười được biểu hiện trong phẩm chất sinh ...
tác của các nhà văn.
2.1. Những nghiên cứu chung về con ngƣời cánhân và vai trò, vị thế
của con ngƣời cánhântrong tiểu thuyết và truyện ngắn ViệtNam sau
1975
Con ngườicánhântrong tiểu ... niệm nhân bản và cái nhìn có chiều sâu triết học về con người.
CHƢƠNG 2
NHỮNG KIỂU CON NGƢỜI CÁNHÂN
TRONG TIỂU THUYẾT VÀ TRUYỆN NGẮN VIỆTNAM SAU 1975
Dựa trên quan niệm về conngườicá nhân, ...
... cũng như công cuộc
xây dựng conngười và phát triển văn hoá ViệtNam hơn 20 năm qua.
1.2. CÁC NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾ
N XÂY DỰNG CONNGƯỜI VÀ
PHÁT TRIỂN VĂN HÓA VIỆTNAMTRONG THỜI KỲ ĐỔI MỚI VÀ
HỘI ... các nhân tố tác động và đánh giá hiệu lực tác
động của các nhân tố đó tới quá trình xây dựng conngười và phát triển văn hoá
Việt Namtrong thời kỳ đổi mới và hội nhập là một yêu cầu khoa học ... hồn conngười có chiều sâu văn hoá hơn, nhân bản hơn.
Tình hình trên tác động không nhỏ đến đời sống và diện mạo văn hoá
Việt Nam đương đại, đến sự hình thành nhân cách, lối sống của con người. ...